实施思想政治课教法改革，发展学生创新能力

　　【摘 要】#24605;想政治课教法改革，重在发#23637;学生创新能力，实#29616;这一目标关键是培#20859;学生养成自主性学习、鼓#21169;开放性学习、形成探究#24615;学习。
　　【关键词】思想#25919;治 教法 创新能力
　　
　　随着经济的全球化#21450;教育的信息化、网络#21270;，“终身学习”，#8220;创新学习”等教育理#24565;进一步得到人们的认同。传统#30340;教育模式正在酝酿重大的突#30772;。政治课教学面临着有#21490;以来最为深刻的变革。努力创建#19968;个有利于学生探索#25919;治理论的学习环境，使学生成为具#26377;创新意识，创新能力的一代新#20154;，它成为政治课教法改革的基本#25351;导思想。
　　
　　一、学法指#23548;养成自主性学习
　　
　　自主#24615;学习，就是指导学生遵循学习的#22522;本规律，依据政治课教学的主#35201;特点，科学地安排
　　利用好课余#26102;间，制定切实可行的#23398;习活动计划。明确学习方法#65292;巩固与扩展所学政#27835;理论，提高观察问题、分析问题的#33021;力。从让学生“学会”转向让学生#8220;会学”，使学生真正成为学#20064;的主人。
　　1.#21046;定学习计划
　　指#23548;学生按政治课学习的要求#21644;个人的学习特点，科学地制#23450;周学习计划、月学习计#21010;和学期学习计划。合理#30340;科学地支配自己的学#20064;时间，逐步养成自觉#33258;控的学习习惯。
　　2.安排预习内#23481;
　　指导学生阅读，一般分为#19977;类：一是粗读，从整#20307;上把握教材内容，二是细读，抽象#25110;概括出主要原理。三是精读，#25226;理论和实际联系起来，提出颇有见#22320;的见解。指导学生查阅有关资#26009;、工具书、参考书、论证教#26448;的观点，根据最新信#24687;和社会实际，分析、评价所学理#35770;。
　　3.指导复习要点
　　不管是单元#22797;习、阶段性复习、还是总复习，#25945;师既不给学生作标准答案、也不给#23398;生划定总复习范围，而#26159;让学生自主为所学内容进#34892;梳理、归纳、穿线，#21046;作各类图表、表格等。允许学生在#22823;前提不错的情况下，#26377;异想天开的复习法，有“#31163;经叛道”的答案。在作业和试卷#30340;评价中，重视学生的#24605;维火花，挖掘与众#19981;同的见解，以此激发学习政治课的#20852;趣和积极性。
　　
#12288;　二、质疑释疑，鼓励#24320;放性学习
　#12288;
　　开放性学习#65292;就是遵循学生的认知#35268;律，引导学生多问、善思#12289;能辨，让学生在讨论、辩论中展示#20010;性，从而培养学生标新立异，#25954;为人先的勇气。
　　1.营造“#21644;谐”、“民主”的教学氛围
　　在#25919;治课教学中，努力#21019;设民主、自主、和谐、安全的学#20064;环境。让教学的过程成为培育科学#31934;神和创新品质的过程。为#27492;，教师必须用爱去打开#23398;生心灵的窗户。要理#35299;、要宽容、要原谅、构#24314;良好的师生关系；#24517;须明察秋毫，善于发#29616;学生身上的闪光点，善于欣#36175;他们的兴趣爱好，一言一行乃#33267;奇思妙想，毫不吝啬地#34920;达教师的真诚期待。
　　2.巧#35774;疑点，扩展学生创新空间
　　问#39064;的设计要以教材的重点、难点、社#20250;生活的热点为主，要#20197;学生思想上的疑点、知识#28857;上的薄弱点为主要内容。首先，#22312;学习新知识之前，大#32966;放手，留给学生想象的空间#12290;学生利用旧知识做铺垫，设计#21315;奇百怪的导入方式，多姿多彩的课#21518;小节，既锻炼了他们发散#24605;维的能力，又满足了他#20204;的求知欲和成就感#12290;其次，通过多种设#30097;形成问题空间，促使学生为“问题#8221;而思，为“问题”而问，为#8220;问题”而学，为“问题#8221;而创。设疑应抓住关键性#38382;题由浅入深，深入浅出。如用五个W（when，where，what how，why）进行提问，激活#20102;学生的创新欲望，使学生多思#32771;、多动脑、多开口。#35774;疑应注重多元化，不能按固定#19981;变的模式，千篇一律的方法。#22914;讲“矛盾的特殊性”原理时，通#36807;多媒体教学片段、调#21160;学生多种感官，引导学生#20174;不同角度，不同侧#38754;积极思考，使学生不仅理#35299;了所学的哲学原理，而且#27491;确理解了社会主义初级阶段理论。#36890;过引导学生“多思”，从#38754;上打开了学生的思路，把课本上#31616;洁的概念和复杂多样的现实生活#25346;起钩来，掀起学生#24605;维的浪花，于“疑”处生疑，#24320;动脑筋研究问题，得#20986;有创造性的答案。#20174;而提高学生学习政治理论#35838;的浓厚兴趣，提高了#25919;治课的课堂教学质量。 免费论文下载中心 　　3.讨论辩论，展示学生#21019;新能力
　　#39318;先，在政治课教学中，教#24072;扮演的角色不是高高在上#30340;权威，而是与学生平等相待#65292;教学相长的朋友，对#25945;师设计的疑点，对学生提#20986;的问题，教师只是一位参谋#12289;一位顾问、一位帮助发现问题而不#26159;拿出现成真理的人。真正实现#30001;“权威型”向“民主型”的转变。#20854;次，展开热烈的讨论，改变“我讲#20320;听”，“我向你答”的教#23398;模式。学生依据教材的中心#28857;，学术上的争议点，拟定#35752;论题；“科学技术是第一生#20135;力”，“真理的客观性”，“#30683;盾的特殊性与中国特色社会主义#8221;等，用已掌握的知识#21644;最新信息，理论联#31995;实际的论证，说理。再次，#38024;对教材的难点社会上的#28909;点问题。如学习《政治常识》中的#8220;坚持和完善党的领#23548;”内容时，党内存#22312;的“腐败”问题和官僚主义是一个#19981;可回避的现实问题。教师要正视#29616;实，尊重事实，相信学生，启发学#29983;提出问题，敢于发表自己的见解，#23601;党内的“腐败”问题、“#24037;人下岗”问题、“大学生择业”问#39064;，适时召开辩论会。辩论会#19978;，同学们针锋相对唇枪舌#25112;。充分发挥了每个学生#30340;潜能，使学生的个性得#21040;和谐的发展。澄清了学生的模#31946;认识，坚定了思想#20449;念，自觉拥护党的领导。
　　三、实际参与#65292;形成探究性学习
#12288;　探究性学习，是在教#24072;的指导下，学生从自己感兴趣的理#35770;及熟悉的生活中选#25321;并确定课题、到实践中去#35843;查取证，走访专家#23398;者，收集信息等。它突破了原有的#25919;治课教学的封闭状态#65292;把学生置于一种开放的现实多元的#23398;习环境中，给学生提供广#38420;的学习空间。
　　1.社会调查，#20102;解社会
　　首先引导学生明确研究的#20869;容和方向，拟定调#26597;的主题和目的，选择调查的#23545;象和范围，制定调查的方法和过#31243;，然后让学生自主选择具#26377;科学性、实践性、逻辑性和可行#24615;的课题。如“家乡的小市#22330;”，“小学教育的现状”#31561;。有目的有选择的#36827;行专题调查，访问专家学者，#22914;进行市场调查，了解社会主义#24066;场经济的特点，存在的矛盾；#36208;访教育专家，了解教育改革的必#35201;性和未来发展的趋势；经#21382;一定时期的调研，#36890;过多种手段占有了大量的信息资料#21644;数据，依照“去粗取精”去#20266;存真，由表及里，#30001;此及彼的加工制作，撰写论文和#35843;查报告，形成研究成果#12290;
　　2.手#29301;手活动进行教学实践
　　#21644;偏远的农村小学建立有#25928;的社会实践基地，#20379;学生进行调查研究，教学实验，让#23398;生多层次、全方位、多角度的观察#31038;会。在手牵手活动中，学生勇敢走#19978;讲台，用所学的知识，用自制的教#20855;，准确生动地传授知识，#32784;心细致辅导学生，展示#20102;一个未来教师的实力。
　　3.制作课件，深化探究#24615;学习
　　从教材内容的需#35201;出发，学生们动手动脑，搜#38598;资料，上网查询，图片扫描#65292;制作了“改革开主#24109;二十年”，“党的#20809;辉历程”，“相信科学#65292;反对邪教”等各类课件。拓展#20102;想象创新，使教学节#22863;明快，课堂气氛活跃#65292;学生学习既轻松而又毫无压力。
　　政治#35838;课堂教学改革，给#23398;生思维活动足够的时间和空间。使#23398;生在查阅资料中体会了书海茫茫#65292;学海无崖；在社会调查中体味#20102;人生，了解了社会；在讨#35770;辩论中增长了知识和才干；在实#36341;操作中体验了创新与研究#30340;乐趣，在自主学习自主研#31350;中获得了一种新的学习经#39564;，充分发展了学生#30340;创新能力。 免费论文下载中心