浅谈语感训练的基本功

　　【摘 要】语感，是对语言的#19968;种敏感，是一种语文#20462;养，是直接迅速感知和把握#35821;言的能力，是提高阅读和欣赏能力#30340;关键。文章对预感训练的基本#21151;问题进行了初步分#26512;。
　　【#20851;键词】语感 训#32451; 基本功
　　进#34892;语感训练，在语文教学中已#25104;为当务之急。如何让#23398;生的语感训练打下扎实的基#26412;功，这里我只想根据自己在教学中#30340;切身体验，谈几点#31895;浅的看法。
　　
　　一、积极#20027;动地去感受生活、发现生#27963;，大量积累词汇，#25171;下训练语感的材料基础 　　
　　词汇就是语言的材料，#21482;有掌握丰富的词汇，#25165;能增强语言的感悟#33021;力。学生在学习中#22823;多是被动的，需要教师去引导、#28857;拨、强化，因此在教学中，要培#20859;学生敏锐的观察力，启迪#20182;们积极思维，展开想象，大#32966;联想，记诵一些古今名篇#21450;其片段，通过各种形式#22914;演讲、听报告、听广播、与家人谈#24515;聊天、社会人际交往等等，随时#35760;录，随时翻阅，不断纯洁自己的语#35328;，丰富自己的词汇库。同时#35201;让他们尽可能的走进社#20250;，参与社会、深入农村、工厂、#21307;院、工地去参观或劳#21160;实践，投入社会去直#25509;感受，留意捕捉形#35937;和采掘亮点，有意识、有目#30340;、能动地调动各项#24863;官去认识、体味生#27963;，并养成良好的学习习惯，持之以#24658;，结合所学设身处地，感同#36523;受地去品味和领悟，#20570;生活的有心人，读别人的文章尽#37327;同自己的生活挂上钩，看见绿#27833;油的庄稼，脑子里就能想到#31179;后的累累果实。高尔基说过：“#35821;言是文学的基本材料，文学#26159;语言的艺术。”大量积累词汇，#25165;能奠定训练语感的材料基#30784;。多做读书笔记，读书#25688;记，不断丰富思想，拓宽#35270;野，将来自书本的，书外的，#20013;外的词汇记诵下来，逐步由#30693;之不多到知之甚多#12290;在谴词造句、修饰语#21477;的练习中，把脑子里蹦来跳去的词#35821;放在具体的语言环境#20013;去认识和理解，切#19981;可脱离具体的语境，#26550;空分析，望文生义。如#27611;泽东同志的《七律.长征》“#32418;军不怕远征难，万水千山只#31561;闲”的诗句里，“等闲”一词，#23601;不能仅靠字典给予的解释#65292;如其不然，将一无所获，就不#33021;深刻体味红军战士不畏艰险，#34256;视困难的英雄气概和革#21629;乐观主义精神。因此，#25366;掘上下文的意蕴，弄清它们#22312;具体语境中用的是基本义、#27604;喻义还是引申义，引导学生“#23383;求其训，句求其意#8221;才能牢牢掌握这个词。#22788;处留心皆学问，日#31215;月累，脑子里积累#30340;词汇多了，思想丰富#65292;视野开阔了，执笔展#31546;之际，自然就能得#24515;应手，生动、传神的词语就会#33830;绕于脑际，流露于笔端#12290;
　　
　#12288;二、加强“读”的练#20064;，打下训练语感的感知想象力基础 　　
　　书读百#36941;，其义自见。通过朗读、默读、扮#35282;色读、精读、速读#31561;各种方式，不断使口语受#21040;严格训练，在读的过程中，让#23398;生认真体味语言的#25216;巧，品味作品所表现#30340;作者的思想、情感。我们#30693;道，平时说话作文中一#23383;一词一旦连缀成文，用于反映#29983;活、表达思想、抒#21457;情感时，在特定的语境#20013;，便会由原来的固定#19981;变的符号和概念而形成一种活#29983;生的、含义丰富的画面、意境和情#36259;。如南朝吴均《与朱#20803;思书》开篇就充满浓浓的诗情和#30011;意：“风烟俱净，天山#20849;色。”“俱净”和“共色”，#25353;字典的解释，前者“#20928;”是单纯而无别，“俱”用#26469;修饰“净”的程度和范围，“俱净#8221;是都消散尽净的意思。后者“色#8221;指颜色，“共”用来修饰“色#8221;的范围，“共色”是同样颜色的#24847;思。但它们在“风烟俱净#65292;天山共色”这个特定的语言环境#20013;，就构成绝美的风景画。这两个#20027;谓结构的四字对偶句，我们读时#65292;作者炼字的匠心和用语的凝炼#65292;就不难体会出，电影#20284;的特写镜头拉开：蔚蓝的#22825;空，万里无云，连绵起伏的群山#65292;天、山互融，辽阔空旷，浑然#19968;体的迷人山水画面。边读边想象#65292;边读边品味，词与境#30456;承，谐和。通过音节的节奏，#38899;韵和语言自身的间接传递和语言#30340;连续作用，达到与作者心理、情感#30340;沟通。又如，郭沫若#30340;《天上的街市》，这#39318;诗读来琅琅上口，明白如话，#20294;内含丰富，意境高远：“#36828;远的/街灯/明了，#22909;像是/闪着/无数的/明星。#22825;上的明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯......”有表情有节奏地朗#35835;全诗，仔细揣摩作者的向#24448;光明，追求幸福的思想感情，并能#36890;过语感这一桥梁作用达到和谐#30340;统一。 免费#35770;文下载中心
　　
　　三、让学生多#35760;、多背一些古今名篇佳#20316;，打下训练语感的文学审美基础 　　
　　许多文学大#24072;之所以能够写出来#37027;么多精彩的、流芳百#19990;的诗词文章，除了#20570;生活的有心人以外，还与他们的记#21644;背是分不开的，更与他们文学#33402;术的审美取向分不开的。中国文#23398;中，“阳春白雪”#27604;比皆是，“高山流水”沐浴#21476;今，教师应寻找各种“争奇斗艳”#30340;素材，推荐给他们，并#32473;他们以方法上的指导。作为#19968;个提高语文素养的重要途径，坚#25345;不懈，必能不断提#39640;学生对语言的感受能力和审美水#24179;，潜移默化中自然会增#24378;其语感能力。 转贴#20110; 免费论#25991;下载中心