从科学发展观看地理教学的重要性

　　【摘 要】#25991;章从科学发展观探讨了地理教学的#37325;要性。
　　【关键词】#31185;学发展观 地理教学 重要性
　　
#12288;　9月30日，温家宝总理接受#32654;国《科学》杂志主编艾伯#33576;采访时说：科学发展观，第一#26159;以人为本，就是要通#36807;发展生产来满足人#20204;日益增长的物质文化需求，就是要#20351;每一个人都能在平等自由的环境下#24471;到全面发展、和谐发展。第二，#20840;面发展，主要是指经济发展#19982;社会发展的结合，经济体制改革与#25919;治体制改革的结合，开放兼容与自#20027;创新的结合，先进文明与#20256;统文化的结合。第三，统筹兼顾，#23601;是要解决我们国家#22312;发展进程中存在的贫富#24046;距、地区差距、和城乡差距#30340;问题。第四，可持续发展，就是#35201;解决13亿人口在实现现代化进#31243;中所面临的人口、#36164;源和环境的压力，#36208;资源节约和生态友好型的道路。
　　科学发#23637;观的含义极其丰富，温总理#19978;述阐释最精炼、最精辟#12289;最精彩，为我们学习、#36143;彻科学发展观提供了提纲挈领的#25351;导。
　　作为一名普通#30340;中学地理教师，从地理教学的角#24230;，又该如何正确理解科学#21457;展观？依据温总理对科学发展#35266;的阐述，我想谈谈自己的想法。
　　
　　一、科学#21457;展观，第一是以人为本
　　
#12288;　以人为本强调的是人的发#23637;，温总理把人的发展放#22312;了发展问题首位，因#20026;人的发展不仅可以促进社会的发#23637;，也是社会发展的出#21457;点和落脚点。从区域地理学的观点#30475;，如果将作为个体的人看作#26159;一个完整的区域，那么一个人就是#19968;个整体，个体的发展不但可以完#21892;人的整体形象，而且可以促#36827;人的个性发展，个性的差异不仅#21487;以组成丰富多彩的社会整体，更#21487;以推动个性需求，引导人与#20154;之间的相互交往，营造一个有机统#19968;的、动态平衡的社会。
　　#20154;的发展离不开日益增长#30340;物质文化需求。物#36136;从哪里来？当然来自生产#65292;来自创造，归根结底地说来自自然#30028;，对自然规律的认识、分析#12289;研究与归纳是地理教学的支撑#28857;，对地理事物、地理现象#26102;空分布规律的研究与学习是#22320;理教学的特色，只有重视地理教学#29305;色的实施，才能保障#21487;持续的物质生产，才能做到以人#20026;本。
　　文化需求是什么？是人#30340;内心世界对现实生活的一种#28212;望和满足，是社会#20154;的发展目标，是人与动物#30456;区别的根本标志。文化地理学#30340;开设是文化需求的必然要求，也#26159;地理科学发展的方向标。
　　要#20351;每一个人都能在平等自由的#29615;境下，得到全面发展#12289;和谐发展，实际上谈到的是一个公#24179;性原则的问题。公平、公正#26159;社会的本质，只有#20570;到代内公平和代际公#24179;，一个人才能得到全面发展、#21644;谐发展。和谐发展不仅是#31283;定战略实施的前提，更#20307;现了一种先进的人地关系思想：人#22320;伙伴论。
　　
　#12288;二、全面发展
　　
　　温家宝总#29702;所阐述的全面发展观，涉#21450;到四个结合，从地#29702;学的角度看，主要涉及到经济地理#23398;、政治地理学和文化地理学的基本#35266;点，涉及到可持续发展的持续#24615;、共同性、阶段性#21407;则的理解和实施。
　　经济发展#19982;社会发展结合的前提是经济#21457;展到一定阶段，社会#20445;障体系的完善。结合的目标是#32463;济效益和社会效益的统一。经济#20307;制改革与政治体制改革#30340;结合，涉及到综合#22269;力的衡量，综合国#21147;的核心竞争力不在于经济#23454;力的强弱，不在于人#25165;的多寡，不在于科技水#24179;的高低，不在于军#20107;实力的消长，而在于政治的清明，#22312;于政府的整合力，中#22269;政治体制改革的步#20240;最终将决定中国改革的成败。开放#20860;容与自主创新的结#21512;，先进文明与传统文化的结合#65292;实质上谈的是国际政治经济新#31209;序下，如何重塑中#22269;精神。在实际教学工#20316;中，中国的教育缺#22833;什么呢？缺失人格的塑造#12289;国格的塑造，缺失对基本国策#21644;国情的了解和理解，缺失对#20256;统文明的传承和创新。中国教育#30340;缺失正是江苏省新课程改革所要解#20915;的问题。三维目标#20013;，“情感、态度、价值观”的培#20859;比“过程与方法”的训练更为#37325;要，而“过程与方法”的训#32451;又比“双基训练”重要得#22810;。 免费论文下载中#24515; #12288;　三、统筹兼顾
　　
　　三个#24046;距的存在有违可持#32493;发展合平性原则，有违共#21516;富裕的奋斗目标，三个差距的#23384;在是经济发展阶段#24615;的必然结果。如何缩#23567;差距，差距产生的#21407;因，差距产生的影响，都是城市#22320;理学的重要研究课题。#36139;富差距问题的解决不仅仅要依#38752;开发式扶贫计划的实施，更须因地#21046;宜、因时制宜地搞好经济建设，#20197;生态农业和清洁生产#20026;途径实现经济的可持续发#23637;，从而为社会的可持续发展和生态#29615;境的可持续发展提供充#36275;的物质和资金支持。地区差距和城#20065;差距的产生源自区域差异性#65292;在区域开放性的前提下#65292;以区域一体化和城乡一体化为模式#65292;可以有效地解决上述两个差距#12290;在三个差距问题的解决过程#20013;，必将出现逆城市化、再城市#21270;和城市空心化等系列新的问题。
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　　四、可#25345;续发展
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#12288;　可持续发展，就是要解决13亿人口在实现现代#21270;进程中所面临的人口#12289;资源和环境的压力，
　　走资源节约和#29983;态友好型的道路。控制人口数#37327;，提高人口素质。人口战略是#20013;国实施可持续发展的第一战略#12290;面对日益严重的资源#30701;缺状况，适度合理的利用#36164;源；提高资源的利用率；调整资#28304;消费结构；开辟多元化资源运输和#36152;易通道；勘探新的资源；开发替#20195;性资源，资源战略已经成为中国#23454;施可持续发展的第二战略。面临日#36235;恶化的环境和生态压力，#20316;为世界上人口最多的发展中#22823;国，环境战略的实施已#26159;刻不容缓。人口战略#12289;资源战略和环境战略的#23454;施前提是稳定战略。一切战#30053;和问题的实质是发展问题。稳#23450;是发展的大前提。发展循环经#27982;，建设节约型社会、和谐社会#12290;从人地关系的发展#21490;来看，人类社会的发展#23601;是不断向自然索取而渐#36235;理性的过程，在这漫长#30340;过程中，诞生了今日的科学发展#35266;。
　　
　　五、综述
　　
　　科学发展观告知我#20204;：一个国家、一个名族、一#20010;人应当具备怎样的地理素养，#25165;能满足发展的需求。地理教#23398;的重要性不言自明。科学发展#35266;要求我们的教育行政部门、教#23398;研究部门、教育工作#32773;要高度重视地理学对国家发展的#37325;大影响力。中国现阶段教育课程的#35774;置是否完善？是否得到真正的实#26045;？科学发展观告诉我们，中国现行#30340;教育体制需要一场新的变革。教#32946;影响力有多大，关键#26159;看我们的教育观和人才#35266;的先进程度。科学发展观呼#21796;科学、高效、创新的中国现代#25945;育。地理工作者对此#36131;无旁贷。科学发展观告诉#25105;们，应该高度重视地理#25945;学的重要性。 免费#35770;文下载中心