高中物理复习的几点建议及措施

　　【摘 要】高考是关系到#21315;家万户的大事，也是国家目#21069;选拔人才的途径。认#30495;学习和研究《教学大纲#12299;和《考试说明》，#25353;照教学规律科学的进行复习，#21450;时的收集和处理信息，充分的调#21160;学生的学习积极性，一定会取得好#30340;成绩。
　　【关键词】高考 组织复习 能#21147;
　　
　#12288;为使高考复习能落到实处#65292;使复习的过程更科学、复习#30340;效率更高、有利于最大#38480;度的提高学生的成#32489;，特提出以下几点建议：
　　1.强化基础知#35782;的复习，加强学生#23545;概念和规律的深入理解
　#12288;在高中，对基本概念、#22522;本规律的要求一贯是高考#29289;理考查的主要内容和重点内容#65292;主要考查考生在理解的基#30784;上掌握基本概念、基本规律和#22522;本方法，并要求深入理解概念和规#24459;之间的内在联系。不少学生存#22312;着这样的表现：概念，#23450;义都知道，但一用就错，试#21367;上表现主要是选择题得分率#20302;。这些都是基础较#24046;，对物理概念和规律的理解不够有#23494;切的关系。而近几年的#21508;地高考试卷中的物理试题也#37117;明确反映出重视基本概念、规#24459;考查的特点。
　　对此，在复#20064;中应该按照物理《教学#22823;纲》和《考试说明》对学生五个方#38754;的能力的加以严格要求，同时#35201;让学生明白：理解能力是基础#12290;只有理解能力提高了，#20854;他能力才能较好的发展，而理解能#21147;的前提是牢固的基#30784;知识、扎实的基本技能和#35268;范的基本方法，只有抓好基#26412;知识、基本技能和#22522;本方法的复习，对概念和#35268;律的理解才能正确、深入、透彻。
　　2.#21152;强学生的计算推理能力、论证表#36848;能力、分析综合能#21147;
　　高考物理试题度于推理#33021;力的考查贯穿于各种题型中，从不#21516;的角度、不同的层次，通过#19981;同的题型、不同的情景#35774;置来考查考生推理的逻#36753;性、严密性；对论#35777;表述则重在考查能否准#30830;地、简明地把推理#36807;程表达出来，以此#37492;别考生表述能力的高#20302;。要克服学生思维推理过程不#33021;严格合乎逻辑，对受力分析#12289;运动过程分析不予重视，给#35299;题带来盲目性；不会#29992;物理语言表述物理#36807;程或物理规律，使解题过程残缺不#20840;；牛顿运动定律、动#37327;、功能关系三条常用解题线索#30456;互脱节，不能有机整合，使#35299;题思路僵化、方法呆#26495;、正确率低。
　　3.提高学生应用#25968;学知识解决物理问题的能#21147;
　　物理和#25968;学是紧密联系的，数学为物理学#30340;发展提供了强有力的工具，几乎#25152;有的物理概念和物理规#24459;，都是通过量化的方法#29992;数学公式进行描述，应用数学处#29702;物理问题的能力也是进入高#26657;深造的考生应具有的能力，#22240;此高考物理试题一直#27880;重考查考生的应用数#23398;处理物理问题的能力。
　　近年#26469;，高考物理中的数学能力要求有明#26174;的调整，主要表现在尽量回避繁#26434;的机械运算，而在考察#26041;面，为此，我们一#26041;面要求学生在平时学习中，能过#19968;定数目的练习，掌握解决物理#38382;题常用的数学规律及方法，在此#22522;础上，引导学生逐步形成运用数#23398;工具处理物理问题的#22522;本思路，重点在于通过精讲精练使#23398;生能熟练地将物理问题转化为#25968;学问题。另外，要重视估算题的#35757;练，复习时应注意引导学生逐渐掌#25569;近似估算法，快速求出#29289;理量的数量级。同时，提#20513;学生平时不用或少用计算器进#34892;计算，因为在平时练习中#65292;很多同学习惯于使用#35745;算器，连非常简单的加减#27861;都非用计算器不可，这#26679;使得他们数学运算#33021;力很差。 免费论文下载中心 　　4.加强#23454;验复习
　　实#39564;是物理学的基础，实验能力在物理#39640;考中一直占有相当重要的#22320;位。物理高考力图通过在笔#35797;的形式下考查学生#30340;实验能力。
　　在教学中#65292;一是要正确对待实验教材#65292;实验复习时不应该机械地记忆教#26448;中各个实验的目的、原理、#22120;材、步骤、记录、结果等等，而应#24341;导学生领悟教材中物理实#39564;的设计思想、所运用的科学#26041;法、规范的操作程序#21644;合理的实验步骤。二是要引起学生#23545;实验的有意注意，提#20379;更多的动手动脑的机会，让#20182;们主动地发现问题，解决问题。#32769;师有意地改变实验条件、设置问#39064;，激励学生努力寻找方法，解决#38382;题。三是从培养学生的实验#33021;力出发，让他们学会通过实#39564;测量和有计划的实践活动#21435;认识自然、发现自然规#24459;、验证假想和猜测的方法，培养他#20204;科学的思维方式、科学#26041;法、实际操作技能和解#20915;实际问题的能力。四是#40723;励学生大胆创新，认识#21040;实验教材提供的做法并不是一#25104;不变，拘泥成规的，可以对#35838;本中的实验做一些合理的变#36890;，或补充一些模仿性#23454;验，增加一些设计#24615;实验，培养学生运用所学的#30693;识、方法解决新问#39064;的能力。
　　为使复习#22791;考工作顺利进行，努力完成学#26657;的工作任务，特提出以下几点措#26045;：
　　1.认真钻研#12298;高考大纲》、《教学大纲》及《课#26412;》，充分提高“二纲一本”在高考#20013;的作用，研究“二#32434;”，特别是去分析每年高考大#32434;之间的细微的不同的地方，显得#26356;加的重要，同时，也#35201;建议学生常去翻物理课本，不可只#39038;按资料进行复习，却脱离了高#32771;大纲的现象的发生。
　　2.高三#25945;学应以人为本因为我#20204;的授课对象是学生#65292;是活生生的人，不是听课的机器#65292;这就要求我们在教#23398;中多点人性化，与学生之间多#28857;交流，加强与学生的沟通，树#31435;服务意识，不可高高之上，使教与#23398;发生脱节。
　　3.要让学生明明白白的学习，让学#29983;明白：“糊里糊涂作10道题，不如清#28165;楚楚作1道题”。也#23601;是说，在上课时要让学生明#30333;，为什么要这么去作而不那样去#20316;，为什么这样作是对的而那样#20316;是错的，也就是时时要让学生明#30333;一个“理”字，处#22788;要讲“理”，在这一方面#25105;的体会是我自己讲“理”的时#20505;多，而让学生去讲“理”的#26102;候少，以后在可能的情况下#35201;让学生来讲讲“理”。
　　4.要#35753;学生不可走入题海中#65292;必要的题目是要做#30340;，但一定要精选题目，讲前一#23450;要求学生先做，作后再#35762;，讲后再留时间让学生消化#21560;收。
　　5.克#26381;以教代学的现象，教得#20877;好，没有学生的学（#29702;解、消化、吸收），也是徒劳#30340;，我们在高三复习中#24212;该定位为一是指导学生进行#30693;识的归纳和总结，#34917;漏，建立知识网络，二是应有#26381;务意识――帮助学#29983;克服学习中遇到的困难和障#30861;。
　　6.要努力提高教#23398;效率，效率的高低不是以你今天讲#20102;多少个知识点，讲了#22810;少道题为标准的，面#26159;以你上课前定下的教学#30446;标是不是在计划的时间内#23436;成为标准的，说通俗一点#65292;就是以这节课学生能过教师指导#65292;真正学到的知识是多少为标#20934;的。
#12288;　7.狠抓基础内容及重点内容#65292;高考的追求就是区分度#65292;一套成功的试题是通过区分度来#23454;现的，并不是由难度来实现的，而#20013;等题目才是真正实现区分度的手段#65292;因为易题都会，分不#20986;好差，过难的题几乎没有几个人#20250;，基本上也不会区分出#22909;差，这一点一定要#35753;学生知道，只有重视了基#30784;，才能有效地完成中档难#24230;的题，要防止学生钻牛角#65292;老师要及时加以引导#12290;
#12288;　8.抓中等生要想在明年的#39640;考中有突破，眼睛不能只#30447;着为数不多的几个好#23398;生身上，要在尖子#29983;吃饱吃好的情况下，重点#20860;顾中等生或有弱门#35838;的学生，要想法提#39640;他们的物理成绩，而提#39640;他们成绩的方法中最好的方#27861;就是要设法提高他们的#23398;习物理的兴趣，让#20182;们动起来，这样才#26159;最为有效的，另外要多关#24515;他们，多提问他们，在教#23398;中采用灵活的方法，如分层布#32622;作业，根据各班的实际灵活的采#29992;不同的教学方法等，以提高他们#30340;学习的积极性。
　　我们坚信，只要#25105;们努力，按照教学规律科#23398;的进行复习，及时的#25910;集和处理信息，充分#30340;调动学生的学习积#26497;性，一定会取得好的成绩。 免费论文下载中#24515;