电子信息专业生产实习教学模式改革初探

　　【摘 要】#20998;析当前电子信息专业生产实#20064;存在的主要问题，提出了校企#32852;合的电子信息专业生产实习新#27169;式，在实践中不断探索、建#31435;和完善生产实习模式，保证生#20135;实习教学质量。
　　【关键词#12305;电子信息专业 生产实#20064; 实习模式 实训基地
　　
　　1 电子信#24687;专业生产实习面临#30340;主要问题
　　
　　目前电子信#24687;专业学生生产实习面临的问题主要#20026;实习企业难寻。
　　生产实习的#30446;的就是让学生能直接参#19982;到电子信息及其相关企业的#29983;产环节中。但是在市场经济条件下#65292;许多国营企业被兼并#25110;调整，无暇接收学生的#23454;习；而合资企业、独资#20225;业由于害怕技术和管理方法泄漏以#21450;实习会给企业带来不便，也不愿#24847;接待学生实习；再者由于学生缺#20047;实践经验，很难给#20225;业直接创造利润，因#27492;，企业不愿意也没有义务接收学#29983;实习。而电子信息企业多属#20110;民营、外资或者合资企业，#24895;意接受学生实习的就更少；其次#65292;组织学生到专业对口的大#22411;企事业单位进行参观是一#33324;工科专业生产实习的传统模式。#20294;是对于电子信息专业，简单的参观#27169;式效果并不理想。以往跟班作#19994;或代岗劳动是生产实习的主要内容#65292;但是对于电子信息专业，跟班#20316;业或代岗劳动几乎#19981;可能。一是一般电子信息#20225;业规模不大，即使能安排跟#29677;作业，人数也十分有限#65307;二是电子信息企业属智#21147;劳动密集型企业，跟班作业必须有#25351;导教师，这些指导工作校内#32769;师不能胜任，而企#19994;为其自利益所虑，一般不会指#27966;专业技术人员指导；三是#36719;件开发是一个特殊#20135;业，按照软件工程原理，研发#23567;组中途增加新的成员不仅不能提高#29983;产效率，可能还会#22686;加软件开发的复杂性，更何况是增#21152;没有实际工作经验的#23398;生；随着高校扩招，#39640;校实习学生人数急剧增长，加之#30446;前企业不同程度地提#39640;了实习收费标准，使得实习所需#30340;费用上涨，而学校对实习经费的投#20837;远远滞后于企业收费增长的#36895;度。实习经费不足严重影响了实习#21333;位接纳学生生产实习的积极性；另#22806;高校连年扩招，导致学生人数不断#22686;加，要安排如此多的学生实习#65292;在组织上和管理上#37117;是十分困难的。
　　
　　2 校企联合#29983;产实习新模式探索
　　
　　目前有些企业成立了专业化#30340;实训基地，其按照生产实习的本质#35201;求，严格从看、学、做三个环节#32452;织教学，为高校解决生产#23454;习问题提供了一条新的途#24452;。这些实习基地依#25176;大企业，面向高等院校，既有#27987;厚的现代企业氛围#65292;又具有一定的教育培训经验，是连#25509;企业和学校的纽带。
　　这类实习基地依托#22823;企业，能很好解决学生到生产一线#21442;观学习的问题；实习基地有专#38376;的培训老师，他们来自企业研#21457;和生产的第一线，#26377;丰富的实际工作经验。#20182;们所采用的教学方式与高等院#26657;有很大的区别，比如有的专#19994;化实训基地采用1#65306;3：6的教学模式，#21363;10%的时间针对实#35757;中反映出来的问题，对学生进#34892;答疑式的理论培训；30%的时间#23545;实训基地所依托的#20225;业曾经开发的实际项目进行案#20363;分析，提高学生分#26512;问题和解决问题的能力；60%#30340;时间组织学生参观现代#20225;业的管理模式和生产流程#65292;并进行项目开发实践或代#23703;劳动；这些的实习基地通过#33258;建研发实验室或模拟生产#32447;对企业已完成的项目进行再现#24320;发训练，保证学生能在较短时间内#23436;成项目开发，体验#39033;目开发和产品生产的全过程#65307;到实习基地进行实习#21487;以促进学生择业、#23601;业观念的转变，促进学生从专#19994;知识向专业技能的转化，从学生身#20221;向员工身份的转化，最终实现#22823;学生就业“零适应期”#30340;培养目标。在实习的过程中学#29983;将逐步树立企业意识、责任意识#12289;团队意识、资源意#35782;、效率和效益意识#12289;竞争意识；同时老师#20250;注重学生职业精神和团队精神的#22521;养以及实际动手能#21147;、岗位适应能力、资#28304;运用能力、协同工作能#21147;的培养；实习基地还#20250;帮助学生了解两个产#19994;背景，即：电子信息产业的背景，#20197;及电子信息行业服务对#35937;的行业背景。
　　基于这种优#21183;和现状，我们提出了校#20225;合作共同建设实训基地的#35774;想，基地的硬件建#35774;由企业投资，实训#20869;容由学校与企业根据#29702;论教学与企业生产实际共同#21046;定，实训指导由学校专业教#24072;和企业高级技术人员共同承担，保#35777;了学校到企业、学#20064;到工作的平滑过渡，#23398;校的学生实习时支付一定的费用#12290;这种校企合作的方式可#20197;依据学校的要求，量身订做实习方#26696;，针对性强。 免费论文下载中心 　#12288;3 校企联合#29983;产实习新模式实践
　　
　　近五年来我们#19968;直与成都某实训基地合作，经#36807;多年的合作与探讨，学校与企#19994;共同摸索出了一个适合电#23376;信息专业学生生产实习的#23454;习模式。通过几届实#36341;，取得了较好的实习效#26524;。
　　其实习流程如下：（1#65289;报到；（2）统一领取工作牌、实#20064;指南、实训资料、办公设备等#65307;（3）参观熟悉工作环境；（4）集中实习；（5）分组实#36341;；（6）总结。
　　项目开发主要流程有(根据不同项目裁减，SQA贯#31359;始终)：（1）立项：明确项#30446;目标、范围及内容；项目质#37327;要求；项目备案及启#21160;。（2）计划：划分里程#30865;并确定里程碑目标；明确项目#36319;踪与监控机制；明确项目#30340;资源配置；确定角色、#21442;与人员并分配职责；划分及分解工#20316;任务；确定项目进度。#65288;3）需求：确定项#30446;的目标和范围；明确#39033;目的功能性需求和非功#33021;性需求；明确项目的其他要求#12290;（4）分析设计：对需求#36827;行理解、转化，并抽象出系统中各#20010;对象的属性及行为；对抽象出#30340;系统对象进行设计，形成设计#26041;案。（5）实施：使#29992;工程化的方法，采#29992;适当的开发工具生成满足需求、符#21512;设计方案的目标系统#12290;（6）系统测试(验收测试)#65306;检验开发的系统是否符合需求。#65288;7）质量保证：向#23454;训中心提供项目验#25910;报告；（8）结项：完善#21508;类文档；提交结项报告。
　　#22312;实训过程中，学生分成若干个小#32452;，每个小组推荐一名项目#32463;理，然后项目经理按照软件项#30446;的开发流程合理地安排#23567;组中的各成员的任务，#39033;目成员通力合作完成整个项目的开#21457;任务。这种小型项#30446;的开发完全是按照#36719;件公司的软件开发模式来#36827;行的，并得到企业软件工程师的#29616;场指导。
　　
　　4 结束语
　　
　　#26657;企结合的电子信息专业生产实习#30340;教学改革已经进行了#20116;年，初步解决了以往#29983;产实习中的问题和矛盾，该#27169;式能让学生将所学理论更好#22320;与电子信息工程实践结#21512;起来，开阔了学生的#35270;野，增强了感性认识，#25910;到了较好的效果。依托#19987;业化实训基地的校企业联合#30340;电子信息专业生产实习模式，能够#28385;足本科电子信息专业#29983;产实习教学要求，并取得了#36739;满意的效果。
　　#38543;着知识经济时代的来临，对高等教#32946;提出了更高的要求#65292;如何提高教学质量是#25945;学改革的永恒主题。我们将#22312;以后的实践中不断探索、建立和完#21892;生产实习模式，保证生产实#20064;教学质量。 免费论文下#36733;中心