高等学校英语应用能力ＡＢ级考试听力考点分析

　　【摘 要】本文阐述#20102;高等学校英语应用能力AB级考试中听力材料的构#25104;，基本要求以及对各考点进#34892;分析研讨，以帮助考生顺利通过考#35797;。
#12288;　【关键词】听力理#35299; 会话 对话 短文 考点
　　
　　一、听力命题综述
　　
　　听力是各类各#32423;英语考试的常考题型，采用主观性和客观性相结合的方#24335;，考查学生对英语#35821;言的接受性和产出性的综合运用，重点考查考生理解对话#12289;会话和简单短文的#33021;力。听力材料的语#36895;为每分钟10词，词汇和内#23481;限于《高职高专教#32946;英语课程教学基本要求》所列的#20840;部听说范围。测试题型为问#35805;、对话和听写，具体#22914;下。
　　1.日常用#35821;(Section A Short Dialogue)
　　考试#20869;容:听5个短问话，#27599;句问话有A、B、C、D 4个选#39033;，从中选择最佳答案。
　#12288;2.简短对话(Section B Short Conversation)
　　考试内容:#21548;5段简单对话，每段含4#20010;问题选项，共5题。
　　3.简#21333;短文(Section C Short Passage)
　　考试内容:#21548;一段短文，完成5个问题的答#26696;，一般是填写单词或短语#12290;
　　
　　#20108;、听力理解各部分考点分析
　　
#12288;　1.对话考点分析
　　对话这类题型内#23481;比较简单，多为日常用语#12290;其提问形式丰富多样，多以Wh-和h-开头，即what， which，where，when，why，who，whose和How。这部分#27979;试的要点通常包括根据对话内#23481;确定说话者所参与的活动，#26681;据对话内容确定说话者所参#19982;的身份或相互间的关系;根#25454;对话内容确定说话者所住的#22330;所;对数字或时间、特定#26085;常用语的识别;根据对话#20869;容判断谈话人言明或未言#26126;的思想或观点等。
　　2.会话考#28857;分析
　　虽然会话#19982;简短对话在题型上有很#22810;共同点，但是会话的提问的侧重#28857;与简短对话不同，而且，前者要#27714;更高，这主要体现在对背景#30693;识以及某一事实，观点和结#35770;等方面的理解、分析#12289;概括能力等的要求。相对而#35328;，会话篇幅较长，信息#37327;大，句子结构也更复杂。会#35805;部分的测试除了要#27714;考生具有较强的英语#29702;解能力外，还要具备良好的#30701;时记忆能力和一定的逻#36753;推理能力。测试的要点往往包#25324;:
　　(1)对相关词汇、句子含义#30340;理解
　　(2)对近#20041;词、近音词、近形词的辨别
　　(3)猜测人物的身份、地位#21450;相互之间的关系
　　(4)预测或#25512;测人物的观点、意想和#24577;度
　　(5)#23545;故事发生的时间和地点的推测
　　(6)有#20851;数字的运算
　　(7)事#20214;发生的因果
#12288;　在考试中，针对一则会话通#24120;会提出2至3个问题。在听的#36807;程中要注意从对话整体方面#25512;测答案。听前先浏览选项，预测可#33021;提到的问题，做到心中#26377;数。听时要做到眼、耳、手三管#40784;下。对于问题相关的内容应#24555;速把握，并记下关键信息。
　　3.短#25991;考点分析
　　(1)#30701;文听力材料的基本特点
　　在#25972;个听力测试中，短文难度最大，#21407;因在于:一是篇幅最长，信息量最大，句#23376;结构较之简短对话、会话也#22797;杂得多;二是题型难度大且#24418;式多，有填空、简答等;三是要求对内容的理解更#36879;彻、更全面。由于材料涉及的面#36739;广，有故事传记，#20063;有科普、文教、风土人情、#21382;史简介等，因此，要求考生平#26102;就要多听多练，方能在做听#21147;测试时心态轻松，对内容#19968;点就通，理解能力自#28982;会更胜一筹。 转贴#20110; 免费论文下载#20013;心 #12288;　(2)短文听力材料#30340;其他基本特点
　　题目中#35201;求完成的句子与所听到的内#23481;顺序基本一致;所有#31572;案都会在短文中直接或#38388;接提到;录音播放两遍，有#26426;会仔细辩听，抓住关键词。
　　(3)针对以上特点，考生可开展以#19979;技巧训练
　　一是考生可以借助试#21367;上所提供的有效信息(问题选项或#26410;完成的句子)，推测需要填的内容#25110;整篇短文的基本信息，因此在听#24405;音材料之前应当快速浏览#38382;题选项及所出的填空题上#19979;文。
　　#20108;是紧扣关键词和主题句子。#30701;文或段落的主题句不仅是#20316;者的观点、看法的反应，而#19988;还是全文或段落的中心大意。#20027;题句通常出现在短文或段落的#24320;头或结尾，有时也出现在#21477;中。正确找出主题句的技#33021;，有赖于平时有目的#24615;的训练。关键词在短文听力#20013;尤为重要，他们常常在很大程度上#24433;响着听力理解的准确#24230;。例如，有的词或短语读音相似甚#33267;相同;有些词在不同的语言环境中#26377;不同的含义;有些词在幽默故事#20013;的引申含义，通常会#21478;人难以捉摸，影响我们的理解#12290;这就要求在听的时候应当一边听一#36793;记录，联系上下文来理#35299;。
　#12288;三是要敢于“舍弃”。这是#21548;力测试中难度最大的。对于#32771;生而言，个别问题不知道#27491;确答案是很正常的事。考试时不能#22240;为一时答不出某道题就乱了阵#33050;，而是要冷静、沉#30528;。同时，不要困在#26576;一题上，耽误了完成其他题目，#32780;应果断地凭感觉或上下文推选#20986;一个自己认为比较贴切的答案#12290;
　　
　　三#12289;常见失误分析及应对策略
　　
　#12288;1.语音语调不准#30830;。由于发音不准确、语音#35821;调知识的薄弱而导致对#20851;键词或说话者语气判断错误#12290;听力是一种语言交际#33021;力，通过语音语调可以辨别到#25152;听到的词的词义和说话者的态#24230;。
　　2.词汇量较小。考生掌握的#35789;汇量、习惯用语和一般性短#35821;的多少及相关词语推断能力的#39640;低都影响其对听力答案的选择#12290;
　　3.听前预测准备不足。这往往#20250;使考生陷入思维空白、反#26144;迟钝的境地，从而做出错误的选#25321;。因此，快速浏览答案选项#22312;听力正式播放前和播放指令的#26102;候进行，通过对答案选项#30340;共同点进行分析，预测出题#22411;，如时间题、地点题、关系#39064;等。利用经验和观察力给关键#20449;息定位，做到战而不#27526;。
　　4.听懂却难记。由#20110;缺乏短时记忆能力影响了做#39064;的质量。短时记忆能力是#21548;力理解的基本技能，听懂且记#24471;住方能进行判断和归纳#12290;不少考生虽然听懂了，但录#38899;结束的那一刹那，许多细节又#35760;不起来了，导致答题无法继续#12290;这并不是考生的听力能力#24046;，而是缺乏短时记忆的训练。要#35299;决这一难题，平时必#39035;要训练边听边记的速记能#21147;……记录关键词，并#20197;此为线索，掌握上#19979;文内容。
　#12288;
　　四#12289;听力理解部分应试指#21335;
　　
　　1.要放松。测#35797;中过度紧张的状态一定#20250;成为正常发挥的阻力，如果感觉有#20123;紧张，可以做几次缓#24930;的深呼吸。
#12288;　2.注意力要集#20013;，切记思想漂游或#21463;外界干扰。带着问#39064;听。在听力测试正式开始之前，#32771;生可以把握考场指令播放的几#20998;钟，快速用心浏览试题各选择#39033;，以及填空题的已知部分。在听时，应眼、耳并用——耳听录音，眼#35266;文字。注意抓住内容#20027;旨与相关细节，利#29992;之前所得到的潜在信息、所听材#26009;的上下文和平时所练就的快速反应#30340;能力及生活常识，揣测大#20307;意思。
　　3.取#33293;有方。在测试过程中，难免会有个别词句听不懂或碰#21040;不会做的题，这时主要以整体为主，不要拘泥于个别单词#25110;短语，应迅速顺录音#24448;前走，不会做的题猜一个答#26696;后果断放弃，以免#35823;了下面的题。 免费论文下载中心