培养小学生良好的语文自学习惯

【摘要】培养小学#29983;语文自学能力方面应#20197;培养良好的自学习惯为主#35201;目标。培养学生自学习#24815;作用重大。良好的自#23398;习惯，则是指那些科学的#12289;规范的、符合语文学#20064;规律及学生认识规律的自学#20064;惯。要达到这个目标，#23601;必须强化循序渐进#30340;训练步骤。
【关键词】小学语#25991;；自学习惯
　　美国心理学家#36203;尔认为：“习惯不巩固，学习等于#38646;”。叶圣陶先生也曾说过：“阅读#25945;学之目的，我以为首在养成读#20070;之良好习惯”。这些话充分说明了#33258;学习惯作用重大。#24212;主要培养学生以下#20960;种自学习惯。
1.使用工具书、参考#20070;的习惯
　#12288;小学生的工具书主要是字典、词典#65292;它们是孩子无声的老师。当学生在#38405;读过程中遇到不认识的字、不理#35299;的词，就要及时地查阅字#20856;词典，借助这些工具#20070;，自己弄懂字词的#24847;思。养成查字典、词典#30340;好习惯，能避免读错字、写错字、#26395;文生义等不良倾向，确保知识掌#25569;的正确性。参考书为学生提示阅读#24605;路，提供阅读的有关背景知#35782;、常识性知识及其它小资#26009;，能扩宽知识面，启迪思维，是学#29983;自学的好帮手。
　　培养学生使#29992;工具书、参考书的习#24815;，应该注意：一是保证“#19977;个一”。即人手一本字典、一本#35789;典、一本合适的参考书。上课置于#24231;位的左上角，伸手#21487;及，随时查阅；二是#25484;握三种方法。查字典的#19977;种方法，即音序查#23383;法、部首查字法、数笔画查字法，#23398;生必须熟练掌握，可通过#31454;赛等形式巩固强化，以提高使用#36895;度；三是提倡活学活#29992;。有些学生使用参#32771;书，不是“参考”，而是“照搬”#12290;发言照本宣科，做作#19994;照单全抄，这非常不利于思维的发#23637;及自学能力的成长，失去了#20351;用参考书的意义。针#23545;这种情况，有些教师不准#23398;生使用参考书，这种做法也是不#23545;的。它完全否定了参考书的#31215;极作用和价值。问题的关键不#22312;参考书，而在怎样使用参考书。我#20204;认为，提倡活学活用才是根#26412;的出路。要求学生#21457;表自己的意见，鼓#21169;争论，把参考书上的知#35782;观点转化为如己所出，这样，才#30495;正利用了参考书。
2.认真阅读的习惯
#12288;　认真阅读必须做到“四到”，#21363;心到、眼到、口到、手到。以心到#20026;核心，四者协调，共同作用#65292;促进对文章正确地理解，深#20837;地领会。我们在这里加#20837;“手到”，是强调#23398;生要有动笔批划的习惯，#36825;对于阅读的理解也是必不可少#30340;。
　　#35748;真阅读还必须做到“四读”，其#20855;体要求为：一是读通。#19968;篇文章摆到面前，首先要做到字词#36890;、语句通、内容通，即读准字音，#24324;清词意，能正确流#21033;地朗读，能用自己的话#35828;出大意。这朗读与理#35299;两方面的要求是读书的初步#35201;求。二是读懂。即在读通#30340;基础上，深入理解课文内#23481;，掌握文章结构特点，明#30830;中心，了解一些用词造句、布#23616;谋篇的方法，这是读书的#26681;本要求。三是读熟。它是加强理解#21644;记忆所学知识的主#35201;途径，是知识转化为能力的重要#25163;段。复述、背诵是读#29087;这一要求的具体体现#12290;四是读活。把这篇文章学到的知#35782;方法运用到那篇文章上#65292;熟练地进行分析，甚至得心应#25163;地运用到自己的写作上#65292;这就叫书读活了。这实质是知识#30340;举一反三，能力的正#36801;移。读通是基础，读懂是根本，读#29087;是深化，读活是升华，这#22235;点是对阅读全过程的各个阶段#27010;括化了的要求。我们读书#65292;不仅要读通、通懂，#36824;要读熟、读活。
3.#36793;读边批划的习惯
　　古人有“不动#31508;墨不看书”的说法#65292;我们强调学生自学时必#39035;动笔批划，以起到突出重点、#25552;纲契领、促进思维深入、弥#34917;记忆不足等作用。教学中，我们根#25454;需要教给学生批划的方法#65292;规范了批划的符号，#25351;定了批划内容。如批#21010;内容就包括十个方面#65306;生字（多音字）注#24847;，生字注释，文内段序，段内#21477;序，分段（层）及#27573;（层）意概括，重点#35789;评点，重点句（中心句）批注，重#28857;段批注，全文主要内容、写#20316;特点、中心思想批注，疑难问题批#27880;。这些批划贯穿了#38405;读的全程，学生处于不同的#38405;读阶段做着相应的内容批划，在批#21010;的同时，思维也随#20043;不断向纵深发展。
4.独立完成作业#30340;习惯
　　我#20204;强调学生必须养成#29420;立完成作业的习惯，真正在#20316;业过程中体验知识应用的巨大作#29992;和乐趣。培养这一习惯应该注意#65306;教育学生树立独立完成作业光荣#65292;抄袭作业可耻的观点，在班级#24418;成良好的作业风气；建立#20005;格的作业制度，如尽量在课#20869;作业，以提供良好的思维环境，#20316;业收缴要及时，作业不得雷同，#21453;馈及时等；教师应增#21152;富有创造性的作业，减少机械性作#19994;。 免#36153;论文下载中心