语文教学中的探究性学习方法

【摘要】中学#35821;文教学开展探究性学习是世界#25945;育改革发展的趋势，也是基础教#32946;课程改革的亮点之一。本文依#25454;探究性学习的基本#29702;论，结合中学语文课程的特点及新#19968;轮基础教育课程改革对语文教学#25552;出的明确要求，结合课堂教学#25506;讨了在中学语文教学#20013;实施探究性学习的五种基本方#27861;。
　　【关键词】#25506;究性学习；中学语文教学；学#20064;方法
　#12288;《基础教育改革纲要》明#30830;提出:新课程的培养目标应体#29616;时代要求，努力使学生成为有#8220;创新精神，实践能#21147;，科学和人文素养#8221;完整的、和谐的人#12290;在当前的中学语文教#23398;改革中，如何让学生学会进行探究#24615;的学习是其中的一项重要#20869;容。相对于传统的#25945;学模式，探究性的学习#26080;疑是一种创新。传统#30340;语文教学是按学科知#35782;的逻辑体系进行，重课本知识传授#65292;而忽视对学生学习能力以及思维#33021;力的培养，缺少对学生#29983;活以及社会实践的联#31995;。
　　实践证明，中学语文#25945;学开展研究性学习，#33021;拓展学生的知识面，提高学生#30340;探究能力以及发现问题、解决问题#30340;能力，培养学生的创新精神和实#36341;能力，形成自主、合作、#25506;究的学习方式，全面提高语#25991;素养，终身受益。
1.比较#20998;析法
　　实践表明，传#25480;给学生这种方法对探究性学习#26159;很有效果的。凡事有比较才会#26377;优劣之分。我们在此方#38754;不妨可以从不同角度#21435;分析比较，从而总结归纳出优劣#65292;再加以优胜劣汰，仿#25928;学习。例如对于某一类家#29992;电器，我们可以分别#20174;其设计外观、性能、#20215;格、售后服务、运输等方面#32508;合比较评价，从而得出最全面、客#35266;的结论：哪一种产#21697;是物美价廉的，哪一种产品是合乎#33258;己需求的。同样道理，#22312;语文课学习上，对同一类体裁的#25991;章，我们可就其思想内容、#32467;构、写作特色、遣词造句、主题等#20960;个方面比较探究，从中分#26512;出美文佳句来，以便进一步#23398;习或综合运用，最终达到#21019;新。这种比较分析法可以分#20026;存异求同、弃异求#21516;、存异弃同、替换比较#27861;等几种方式。
2.发现质疑法
　　#23398;生在阅读实践中，往往会有#19968;些发现、一些疑问，甚至#20135;生质疑。教师作为课堂的#32452;织者要鼓励学生勇于发#29616;、质疑，从而让大家一起#25506;讨评析，或许就有一#20123;意想不到的令人喜#24742;的收获，而且这种探究方法也#26377;助于调动学生探索的积#26497;性，活跃课堂气氛#12290;
　　应#29992;这种发现质疑探究法，教师应有#20805;分开放的空间让学生尽情#21457;挥，应以鼓励性的态度加#20197;评价。只有这样，才有助于#22521;养学生发现问题，解答#38382;题的能力。
3.类似延伸法
　　这类探究#27861;有助于培养学生解决类似#38382;题以及进一步深入探讨相#20851;问题的能力。例如在学习《#23665;市》一中，学生不但要理解课#25991;有关山市的内容，在问题探究中#36824;应了解“山市”以及“#28023;市蜃楼”这些自然现象的#25104;因，从而树立学科学、#29992;科学的认知意识，并以此意识去探#31350;更多的自然之谜。
4.尝试实践法
　　实践出#30495;知，在探究问题上也忌空想，#19968;些问题如果动手实践，也许#23601;会识别出好坏，辨别出真伪，感受#20986;美丑。我国哲学家#32993;绳先生在《想和做》一文#20013;举了一个很能说明尝试的重#35270;性：“人怎样学会游泳#30340;呢？光靠观察各种物体在水中浮#27785;的现象，光靠观察鱼类#21644;水禽类的动作，那是不够的，一#23450;要自己跳下去试验，#19968;次、两次、十次、#20960;十次地试验，才学#20250;了游泳。探究文学作品的一些#38382;题，也正如学游泳一样，有条#20214;的话就须跳下水去试#39564;，否则就很难体会出思想感情#65292;从而与作者产生共鸣，或者体会#20986;作品创作的独到之#22788;。
5.发散探究法
　　即多角#24230;探究问题，这种探究法#26377;助于把书读深读透，#26356;有助于学生打破常规，拓展思维，#20174;而得到更全面更深刻甚至有自#24049;独到的见解。这种探究法对于培#20859;开拓型、研究型人才是很起作用的#12290;比如在探究鲁讯先生的《风筝#12299;一文时，对得到无怨的恕，我的心#21482;得沉重着的理解可以从多个角度探#31350;。
参考文#29486;
1.王军.《探究性学习例谈》#65292;2005-08-018
2.郜#20113;莉.《中学语文教学与研#31350;性学习探微》 免费论文下载中#24515;