怎样实现课堂教学的“实”而“活”

　　【摘要】在#26032;课程理念的导引下，化#23398;课堂的教学要实现“灵”#32780;“活”其本质就是#35201;求每一位化学老师在教#23398;中要时刻渗透以学#29983;为主体参与教学的过程#65292;以良好的互动有机的实现传#32479;教学向新课程教学思路#30340;转变。
#12288;　【关键词】化学#35838;堂；课堂教学
　　随着新课改的潮#27969;席卷全国各地，江苏——教育#22823;省也是率先实施了新#35838;程的教学。新课程实施以来，#35838;堂教学发生了深刻的#21464;化。新的教育理念正#22312;转变为新的教学实#36341;，课堂教学正在成为#24072;生共同学习、平等交流的#33310;台。怎样实现化学课堂教学的“实#8221;而“活”，使教学达到理想境#30028;，我认为首先对于每个教师而言#37117;应在教学中关注四种意识。即目#26631;意识、课程意识、问#39064;意识和评价意识。
　　#22312;课堂教学中这四种意#35782;的关注和灌输对于没一个在新#35838;程教学下成长的老师而言都至关#37325;要，在化学课堂教学中对于每#19968;个化学教师具体地应该要#20570;到以下几点：
1.教学应面向全体#23398;生，让每一个学生都能#24471;到发展
？？？？在化学教学#20013;，教师应尊重学生的个#20307;差异，要提倡问题#35299;决方法的多样化，尊重并鼓#21169;学生在解决问题过程中所采用的#19981;同方式、方法。问题的设计，教#23398;过程的展开，练习的安排等要尽#21487;能地让所有学生都能主#21160;参与，在学习活动中提#20986;各自解决问题的方法，并#24341;导学生在与他人的交流中选择#21512;适的方法，丰富自己#30340;学习经验。
2.树立情境意#35782;，创造良好、有效的#23398;习环境
　　2.1#21019;设学生能进行有效学习的问题#24773;境。一个好的问题情#22659;，往往能够激发学生强烈#30340;问题意识和探究动机，#24341;发学生积极思考，从#32780;独立地解决问题，发展其思维#33021;力和创造能力。问题性的情#22659;常常对学生具有强大#30340;吸引力，容易激发学#29983;强烈的学习愿望。例如讲盐酸#30340;性质时，可设置这样的情境:用紫#33394;石蕊试液滴入3支盛有无色#36879;明溶液的试管里，让学生观察#23454;验现象，然后问学生为#20160;么会发生这样的现象#65292;由此导入新课。
　　2.2化学教学应#19982;学生的日常生活、自然#29616;象及社会环境相结合。化学教#24072;在教学过程中，应有意#35782;地引导学生观察生活中的#21270;学现象，探索隐藏在#21270;学现象背后的化学规律#65292;通过从自然、生活到化学的认识#36807;程，激发学生的求知欲和#22909;奇心，让学生领略自然现象中的#32654;妙与和谐。如观察生活中许#22810;铁制容器生锈现象，告诉学生每#24180;因生锈造成钢铁的大量#25439;失，引导学生进行#25506;究，分析钢铁生锈的原因，#25214;出防止铁制品生锈的具体#26041;法。
　　2.3充分利用多种课程资源#65292;使学生轻松自如地学习。教师在#25945;学中，根据地域和#23398;生的实际情况，选#25321;不同的教科书等文#23383;教学资源，同时辅助#20197;音像等多媒体教学设备。#22914;:通过录像观察扫描#38567;道显微镜与“原子操纵技术”的#24037;作原理，使学生了解科学#30340;不断发展，新技术、#26032;仪器的发明，对人类认识微#35266;世界的奥秘所起的重大作用，从而#21152;深理解原子及原子结构的知识。
3.明确教学目标，使学生#22312;知识与技能、过程与方法、情感态#24230;与价值观等多层次上得到全#38754;发展
　　实验#25945;学是化学教学的重点，实验#35838;的主要任务是引导学生通过观#23519;实验过程、现象或亲自动#25163;操作来获得感性认识，检验理论#35266;点，加深对化学概念和化#23398;原理的理解和应用。与此同#26102;，训练实验操作技能并培养良#22909;的科学态度和求实精#31070;。对学生的实验教学应课内外并重#65292;既要注重课内的分#32452;实验教学，同时也要求学生在#35838;外使用身边物品进行化学实#39564;，拉近生活与化学#30340;距离。
4.重视学生科学探究#27963;动，提高学生科学素养
　　 重视科学探究的教学，培#20859;学生的探究意识。#31185;学探究是化学教学的#37325;要目标之一，也是学生学习#21270;学的主要方法，它可以通过观察、#25552;问、实验、比较、推理、表达#12289;应用以及其它活动，发展学生思维#30340;广阔性、深刻性、独创性和敏捷#24615;，这些优良思维品质正是科学#32032;养中所必须具备的。教#24072;在教学中多设置问题情境#65292;引导学生发展新的#21270;学情境与已有知识的冲突，从而提#20986;问题并作出合理的假设和猜想。教#24072;应争取让每一个学生都经历:#25552;出问题→猜想与假设#8594;制定计划与设计实验→进行#23454;验与收集证据→分析与论证等#31185;学探究的过程，使学生在不断的活#21160;中学会科学探究，#22312;探究中提高自己的科学#32032;养。 免费论文#19979;载中心
5.改变评价观念和方法，重视#23398;生的发展
　　对学生的评价应全面、#28789;活，采取多种形式的评#20215;方式。由于评价不仅#35201;了解学生的知识、技能#25484;握的情况，同时也要了#35299;学生的情感、态度和价值观#12290;所以，不应只采用单一的笔试。#22312;以自主性学习为主的化学#25945;学中，教师应引导#23398;生建立自我评估计#21010;，养成自我评估的习惯。重视对学#29983;探究能力和运用化学知识解决实际#38382;题能力的评价化学学科的#23454;践性较强，与生活、社#20250;密不可分。 #20813;费论文下载中心