【关#38190;词】Java 老师 学生 教学 #21457;展
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java自问世以#26469;，以其得天独厚的优势，在IT业界掀起了研究、开发它的#28010;潮，显示了“鹏程万里”的美#22909;前景。作为一种与底层硬件#26080;关的、“编写一次，到#22788;运行”的高级语言和计算平台，Java天生就具有将网络上的各#20010;平台连成一体的能#21147;，真正实现了“网络#23601;是计算机”的理念。有人预#35328;，Java将成为网络上的“#19990;界语”，今后，用其他语言#32534;写的软件统统都要用Java#35821;言来改写。
那么，怎#26679;让我们的学生喜欢并想在java领域里更好的发展呢，我们作#20026;领路人的教师，肩负起了这一传#25215;优秀科技的使命。本文#20174;领路兴趣这一方面做了简单的介绍#12290;
#19968;、使学生了解java的光辉历程
自从1946年世界上第一台#30005;子计算机问世以来，计算模式的#21457;展经历了三个阶段:集中计#31639;模式、分散计算模式和网络#35745;算模式。Internet的出现，为在网络计算模式下的#31185;学计算和信息处理提供了良好平#21488;。然而，要充分利用网络#35745;算模式的功能与效益，平台的#36816;行环境是个制约因素，而Java则是解决这一问#39064;的最佳途径。
1991#24180;，SUN公司的Jame Gosling，Bill Joe等人#35797;图为电视、烤箱等家用电器开#21457;一种交互式的软件系统，这种#24212;用需要的是那种小而#21487;靠的系统，它能够移#26893;，并且实时性好，适用于网络分布#29615;境。流行的C 是自然的#36873;择。不过，开发过程中遇到#30340;许多难以克服的困难使他#20204;意识到必须彻底解决问题了，最#32456;，开发成功了一个名#20026;Oak的软件，此中蕴藏着Java的原型，当时，#24182;未引起人们的注意。1994年下半年，随着Internet的迅猛发#23637;，环球信息网WWW的#24555;速增长，促进了Java#35821;言研制的进展，使得#23427;逐渐成为Internet上倍受欢迎的开发与编程语#35328;。1995年5月Java#27491;式问世，随之大量#20986;现了用Java编写的软件产品，#34987;认为"Java是长时间以来最卓#36234;的程序设计语言"#12290;
#12288;二、使学生明确java#30340;不可取代
1.java比#20854;他程序语言更能加速和简化各#31181;应用系统的开发。随#30528;Internet的飞#36895;发展，企业计算模式正#25682;弃C/S结构而采用Web-Browser结构，#27492;即瘦客户端/胖服务器#12289;大容量数据库的3[层#25110;N层体系结构。由于Java的#29305;点，使得它在开发服务器端#30340;应用程序方面有着得天独厚的#20248;势，面向服务器端的J2EE#20026;当今逐渐流行的N层体系结#26500;提供了一个标准的Java计#31639;平台:界面一致、工具简易、#20016;富、Web页面互联便捷，从而能#22823;大加速和简化各种应用系统的开#21457;。
2.java加速进入网络时代。#35745;算机的发展创造了Internet，但是#35745;算机现在却不是访#38382;Internet的唯一方式。正#22312;出现的信息化、智能化的消费类电#23376;产品打破了PC作为信息终#31471;的垄断地位，成为人类进入Internet的新门户。信息#32456;端的多元化预示着所谓后PC(post-PC)时#20195;的到来。消费类的信息终端量大#38754;广，是典型的瘦客户机，#20854;本身的资源和能力不能与PC相比，但必须更#21152;智能化，并对服务#22120;端的管理提出了更高#30340;要求。而Java平台恰恰#28385;足了这种要求。它推出的Kjava虚拟机能运行在16以上#30340;微处理器上，占用内存少，人#20204;可以随心所欲，在资源有限的#35774;备上方便地开发出各种各样#30340;应用，直接运行在不同的消费类或#20854;它电子设备上;而Jini的#20986;现为Java网络连接提#20379;了公共标准，使得任何Java设备都可以连入网络中被#33258;动识别，并可充分利用网络上已#26377;的各种资源。
3.java广阔应用前景。应用工#20855;、应用系统、信息家电等。特别#22312;实时系统开发方面，以IBM为#39318;开发出了应用于工业实#26102;环境的Java嵌入系统，展现#20986;Java在工业领域的广阔#24212;用前景。 免费论#25991;下载中心 三、重#35270;java的基础教学
1.理论#25945;学不容忽视。语法学习是任#20309;计算机语言的必经#38454;段，连语法都不熟悉，怎么谈程序#35774;计。Java语法教学的基本目标#26159;对Java的基本语法有一个整#20307;认识，能读懂源代#30721;，能够写出简单的Java程序#12290;为了加深对Java#22522;本语法的掌握，笔者认为开发#29615;境的选择很重要。我校在Java教学中开发环#22659;的递进是:记事本àJCreatoràJBuilder。如果一开始就利用Java的集成开发环境进行教#23398;，不利于对基本语#27861;的掌握。根据多年#30340;开发经历和教学实#36341;来看，学生应该对基本类#24211;有个整体了解。这不#26159;要学生熟悉每个类的用法，记住每#20010;类有哪些属性和方法，而是要#23398;生知道每个包由哪些方面的类构#25104;的，这些类的用途#26159;什么，最核心的几个类分别#26159;完成什么功能的。当遇到#23454;际问题的时候，能够知道哪个类或#32773;哪几个类的组合可以解决这个#23454;际问题就可以了。
2.#21152;入多媒体教学，提高课堂#23398;习气氛。在java教学中，#26222;遍反应出枯燥、学生不愿学的教#23398;状态，那怎样改变这种状况呢，笔者认为引入多媒体教学是个#19981;错的选择。学生在交互式#25945;学环境中容易产生主动参#19982;的可能，有利于激发学习兴#36259;形成学习动机。
3.实践教#23398;，重中之重。(1)在课堂上，#36793;讲边练。使用“任务驱动#8221;教学法让学生在“任务”的驱动下#23398;习，引导学生由简到繁、由易#21040;难地完成一系列“任务”，从而提高操作能力。使用各种软#20214;实时操作进行教学，#23398;生可以同步感受软件的运行过程#12290;演示程序的调试与运行#36807;程，真正实现了“用计算机教#35745;算机”，使教学更#20855;直观性和互动性，同时加#22823;了授课的知识量。(2)鼓励#21160;手实践。很多学生学Java#23601;是看书、听课，当时是明#30333;了，过后马上就忘#35760;。如果不愿意敲键盘，就不如不学#12290;即使有时候所敲的代#30721;不太明白，可以先运#34892;，看看结果，增加感性认识，然#21518;上升到理性的认识。所#20197;教学中一定要鼓励#23398;生多动手写代码。
#25945;师要随时针对教学#23454;践得来的反馈信息，思考教学策#30053;。那种热爱自己的事#19994;又善于思考的教师，才有#21147;量使教室显得肃静，用心的倾诉他#30340;每一句话，这种力#37327;才是一种无可争议的威#20449;。我们只有依靠思考，才能#39550;驭年轻的心灵。我们的思#32771;能点燃学生的学习愿望，我们#30340;思考能激发学生对#20070;籍的不可遏止的向往，思维唤醒了，就会引爆璀璨的智慧之花。只#26377;“教”与“学”和谐了，才能#37325;现java的美丽，将老师学#29983;头疼的程序语言的美#20840;部的展现出来，又何尝不是#25945;师的魅力呢!
参考文献
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