将安全素质教育渗透到初中物理教学中

摘 要：从惯性、摩擦力#12289;流体压强与用电等方#38754;讨论如何将安全素#36136;教育渗透到初中物理教学#20013;。
关键词：初#20013;物理；教学；安全素质教育
　　近年来#65292;安全事故频繁发生，给人们特别#26159;青少年学生带来了#24040;大的伤害。为了减少安全#20107;故的发生，在学校#30340;各种课程中尤其是物理教学课堂#20013;渗透安全教育是十分必要的。
　　我们所#22788;的时代，是一个科学技术飞速#21457;展的时代。它给人们带来的方便与#24555;捷是显而易见的，但同时，也#32473;人们带来了很多负#38754;的影响。在我们的生活中，有#21738;些与物理方面有关的不安全因素#21602;？它们对人们有哪些#21361;害呢？下面就举几个例子说#26126;。
　　1 惯性现象
　　1.1事故资料：我国每年因驾驶#20154;超速行驶而导致的交通事故一#30452;位于各种违法行为的前列。#25454;交通管理部门统计，1995#24180;至2004年10年间，#30001;于超速行驶共造成10.6#19975;人死亡。2007年，因#36229;速引发的事故次数位列第二#65292;而死亡人数和直接财产损#22833;都位于首位：超速行驶引发#20132;通事故33487起，造成11478人死亡、36633人受伤、直接财产#25439;失1.34亿元。据研究，每超过#38480;速5公里交通事故危险性将上升近200％。如本车#30340;实际行驶速度是每小时多少公里，#23601;与前车保持多少米以上的车距。例#22914;，本车的行驶速度是80km/h#65292;应保持的安全车距是80m以上。如果气候不好，#22914;雨雪天，路面比较滑，安#20840;车距还要在这个基础上延#38271;2~3倍以上。
　　1.2物理原理：由于惯性，机#21160;车或者非机动车在刹车时#65292;不能立即停下来，即使是紧#24613;刹车，也要向前运动一段距离才能#20572;下。惯性是造成许多交通事#25925;的物理原因。
　　1.3相关规定：《中华人#27665;共和国道路交通安#20840;法》中第四十二条规定：“机动车#19978;道路行驶，不得超过限速#26631;志标明的最高时速。在没有限速标#24535;的路段，应当保持安全车速。”不#23433;全的车速是诱发交通事#25925;的主要原因。
　　2 摩擦力
　　2.1事故资料：2008年12月1日晚，鸡西、鹤岗#31561;地下起小雨。雨后#36335;面结冰引发了多起交通事故。12月1日下午16#26102;左右，一辆从鹤岗开往伊春的长途#23458;车不慎翻入路基下#65292;21名乘客不同程度受伤。其#20013;一名中年妇女颈椎损伤，正在医#38498;接受治疗。晚上19时#24038;右，又有7两车在鹤伊路上#36830;环相撞，虽然没有造成#20154;员伤亡，但车辆毁#22351;严重。从昨晚六点半开始#65292;鹤伊公路全线封闭，30多量车#28382;留。鸡西通往佳木斯、哈尔滨、#19971;台河、虎林等地的八条客运线#36335;全部停运。
　　2.2物理原理：#19979;雨后温度骤降，使路面结冰，#25705;擦力减小，汽车在#20912;冻的路面上行驶，在汽车队路面#21387;力不变的情况下，路面#20809;滑，摩擦系数减小，使#24471;摩擦力减小，行车的危#38505;性加大。如果没有安装防滑链等#35774;备，则不能构成车辆行驶的基#26412;条件。
　　2.3相关规定：《#20013;华人民共和国道路交通#23433;全法》中第四十二条#35268;定：“夜间行驶或者在容易发生#21361;险的路段行驶，以及遇有沙#23576;、冰雹、雨、雪、雾#12289;结冰等气象条件时#65292;应当降低行驶速度。”
　　3 惯性现象
　　3.1事故资料：八#36798;岭高速上有一个被称为“死#20129;之谷”的连续弯路，这里#32463;常发生交通事故，曾#32463;令路政和交管部门头#30171;，令司机不安。但是，据交管部门#32479;计，这里80%的#20107;故都是大货车严重超#36733;。2003年9月8日早晨7至8时，六环路上由于货运车辆超#36733;导致刹车失灵，接#36830;发生5起交通事故，#36896;成10人死亡。1至8月份，#21271;京就发生货车交通#27515;亡事故190起、死亡234人#65292;货车超载运输肇事约占交通#20107;故总数的30%以上，占大#36135;车事故的55%以上。#36716;贴于 免费#35770;文下载中心
　　3.2质量是#29289;体惯性的量度。物体具有“#38745;止”或保持匀速运#21160;的特性叫做惯性。物体的质量越大#65292;物体的惯性越大。行驶中#30340;汽车，如果超载，它的惯性很大，#22312;行驶的过程中即使刹车#65292;也很难停下来。
　　3.3相关规#23450;：《中华人民共和国#36947;路交通安全法》中第四十八条规#23450;：“机动车载物应当符合核定#30340;载质量，严禁超载。”
　　4 #24815;性现象
　　4.1#20107;故资料：2009年5月14晚9点15分，#30416;湖线与东西大道交叉#36335;口大转盘处发生了惊险#30340;一幕，一辆高速行驶#30340;小轿车撞到了绿化带，腾空5米多#39640;，飞行了近20米后坠#20837;大转盘圆形绿化带的中心。车上驾#39542;员由于没有系安全带，被甩出车#22806;后当场死亡。不系#23433;全带已经成为酒后驾车#12289;超速行驶、之后的交通事#25925;“第三杀手”。
　　4.2物理原理：汽车在行驶#30340;过程中，突然刹车，#30001;于惯性，人会继续以原来的#36895;度向前运动，如果不系安全#24102;是很危险的事情。#23433;全带的使用就是防止由于惯性，#23545;人造成不必要的伤亡，防止人在交#36890;事故中受伤或在发生事故时减#36731;受伤程度。据统计，驾乘#20154;员系好安全带，在事故#20013;存活的机会是不系安全带的2倍#65292;还可以将受伤的机会降低50%。
　　4.3相关规定：《中华人民共和#22269;道路交通安全法》中#31532;五十一条规定：“机#21160;车行驶时，驾驶人、乘坐#20154;员应当按规定使用安全带，#25705;托车驾驶人及乘坐人员应当按#35268;定戴安全头盔。”
　　5 流体压#24378;与流速的关系
　　5.1#20107;故材料。2007年4月22日零时30分许#65292;一群铁路施工人员在广深#32447;东莞火车站附近的股道旁施#24037;时，一列由深圳开往广州的火车#30142;驶而过，强大的气#27969;将来不及跑开的工人掀#36215;，致使2人当场死亡，4人受伤。#20854;中1人伤势较重，头部骨折#65292;脑内有血肿，呈昏迷状态#12290;
　　据悉，时速200公里的“子弹头”#24320;起来，每秒行驶距离可达56米#65292;从500米外的地方#21040;行人面前只需9秒钟#12290;另外，“子弹头”经#36807;时，掀起的风速极值达20米/秒，相当于7~8#32423;的大风。如此，火车提速，500米的距离转瞬即到，#36530;都躲不及，还能把人给“吸”进去#12290;
　　5.2物理原理：流体的压强规律#26159;：流速越大，压强越小。当人#31449;在铁路旁时，火车高速驶过，火车#20004;侧的气体流速会比稍远#22788;大得多，压强就小得多，也就#26159;人靠近火车的一侧空气压#24378;比外侧小，气体会由压强大的地方#31227;动到压强小的地方，由于速度差#24456;多，压强也差得多，气体移#21160;就比较快，人在气#20307;移动中就感觉被“吸向”火车。
　　全国铁#36335;第六次大面积提速后，京#21704;、京沪等干线，将#25104;为时速２００公里线#36335;段，部分区段时速达到#65298;５０公里。铁路警方提醒，如此#39640;速运行的列车通过时会产生强大#31354;气吸力，行人不能在铁#36335;上坐卧、行走、逗留或随意翻#36234;防护网。否则不仅会危及自身#29983;命，还会给铁路行车安全#36896;成严重威胁。据测算，#24403;列车以时速２００#20844;里运行时，每秒行驶距离达６#65296;米；列车距行人５００#31859;时，只需８秒多就可到#36798;面前。心存侥幸心#29702;，在铁路边上逗留、翻越防护网#65292;认为可以轻易躲避列车，就很可#33021;带来致命危险。
　　5.3相#20851;规定：《铁路道口通行规定》#20013;规定：“行人和车#36742;在铁路道口、人行过道及平过道#22788;，发现或听到有火车开来时，#24212;立即躲避到距铁路钢轨2米以外处，严禁停留在铁路上#65292;严禁抢行越过铁路；车辆和行#20154;通过铁路道口，必须听从道口看#23432;人员和道口安全管理#20154;员的指挥；凡遇到道口栏杆#20851;闭、音响器发出报警、#36947;口信号显示红色灯光或道口看#23432;人员示意火车即将通过时，#36710;辆、行人严禁抢行，必#39035;依次停在停止线以外，#27809;有停止线的，停在距最外股钢轨5#31859;以外，不得影响道口栏杆#30340;关闭，不得撞、钻、#29228;越道口栏杆。” 免费论文下载中心
　　6 安全用电
　　6.1事故材料。#26657;园里，火灾是威胁我们安全#30340;重要因素。据统计#65292;学校里火灾比盗窃所造#25104;的经济损失要高出十几#20493;。
　　1998年1月22日凌晨2时，#26576;医学院十名学生在济南市某#21307;院实习，因用电炉不慎起#28779;，烧死5人，烧伤5人。至于#22312;同学们的宿舍里所发生的小型火灾#65292;则每年可达数千起之多，#28903;毁同学们的衣物、图书，烧伤#21516;学们身体的事例，屡见不鲜。
　　1989年4月3日，南#20140;某大学学生宿舍317室一位同#23398;，为了试听录音机，在宿#33293;里一个损坏了的插座裸露出的两#20010;线头上接线，导线很不规则，又从#35109;子底下穿过，当日下午接线处#25171;火，烧坏褥子，引起火灾#65292;焚毁4位同学床上#30340;被褥、衣物、书籍和一些公物#65292;直接经济损失700余元。1999年4月30日晚，某校女生宿舍统#19968;熄灯后，一女生在床上点蜡烛#30475;书。深夜零点左右，该女生外出#26041;便时，在楼道碰到熟人就闲#32842;起来。结果，蜡烛引燃#24202;上物品，造成重大火灾。有的男#29983;从楼上向下乱丢烟头，引燃楼#19979;学生在外晾晒的被子时有发#29983;。
　　6.2物理原理#65306;（1）以下情况，#22810;数都能造成短路、产生火花或发#28909;起火，有的还会导致燃烧爆#28856;，甚至引起触电伤亡事故。如小#22411;充电器充电时间过长。电#32447;拖在地上，可能被硬的东西#21387;破或砸伤，损坏绝缘体；在易#29123;易爆场所乱拉电线#65292;缺乏防火、防爆措施；乱拉电线#65292;工具、材料等工作条件差，装线#24448;往不用可靠的线夹，而用#38081;钉钉或铁丝绑，结果磨破绝缘#65292;损坏电线；不看电线粗细，任意增#21152;用电设备形成超负荷，使电线#21457;热等等。（2）物质燃烧的原理告#35785;我们，温度是燃烧不可缺#23569;的条件之一。燃着的烟头，体积虽#23567;，但它却仍是一个燃烧着的#29289;体，温度很高。据测定，其表面#28201;度在200～300℃，#20013;心温度高达700～800℃，而#19968;般可燃物质的燃点都在这个#28201;度以下。当烟头的火源#19982;可燃物接触时，很有#21487;能把这些物质加热到#23427;们的燃点而引起燃烧。如果烟头#28779;源遇到易燃气体、液体时，由于易#29123;气体和易燃液体挥发#20986;的气体与空气混合能够#24418;成爆炸性的混合物，遇到#19968;点火星，就会引起燃#28903;、爆炸。
　　6.3相关规#23450;：学校制定的安全事#25925;管理规定和最基本的用电常识。教#32946;学生学习安全用电、科学用#30005;的方法，让学生掌握最基本的#23433;全用电常识：认识了#35299;电源总开关，学会在紧急情况下#20851;断总电源；不用手或导#30005;物（如铁丝、钉子等金属#21046;品）去接触、探试电源插座#20869;部；不用湿手触摸#30005;器，不用湿布擦拭电器；发#29616;有人触电要设法及时关断电#28304;；或者用干燥的木棍等#29289;将触电者与带电的电器分开#65292;不要用手去直接救人。
　　在宿舍时要做到以下#20960;点：（1）不乱接电源、不乱#25172;烟头、不躺在床上吸烟、#19981;在蚊帐内点蜡烛看书、不焚烧杂#29289;。（2）不存放易燃易爆物品。不#20351;用电炉、热的快、电热杯、电饭#38149;等电热设备。不擅自使用煤炉#12289;煤油炉、液化器灶#20855;、酒精炉等可能引发火灾的器具#12290;（3）如个别同学在实验室#39034;手带回实验用酒精#65292;藏匿在床铺下，这些易燃液体，燃#28857;低，极易发生火灾，如#26377;滴漏，一个烟头就可引起火或爆炸#12290;（4）要人走灯关。嗅到#30005;线胶皮糊味，要及时报告，采取#25514;施。台灯不要靠近枕头和被褥#12290;（5）用电要申请，新安#35013;的线路设备装好后要经过检验#21512;格，才可通电，临时线路要严格控#21046;，专人负责管理，用后拆除#12290;采用合格的线路、插座#31561;器材和用电设备。线路和设备要#30001;专业电工安装，一定要符合#26377;关安全规定。
　　这样的例子不胜枚#20030;，因为物理来源于生活。#22312;物理教学过程中，物#29702;教师结合物理教材内容，利用具体#29983;活实例创设物理问题情境，使学生#28145;刻理解问题中隐含的#29289;理知识，同时加强安全教育的渗透#65292;增强学生的安全意识，使学生在平#26085;的生活当中尽可能的避#20813;安全事故的发生。 免费论#25991;下载中心