把数学活动生活化

【摘要】生活中处处#37117;存在着数学，我们每时每#21051;都在用着数学。孩子的天性是好动#12289;贪玩，所以把教案硬搬上来，#36827;行灌输式的小学教育，幼#20799;根本不会感兴趣。
　　#12304;关键词】数学活动；生活化
　　生活离不开#25968;学，数学就在生活中，数学#34429;然是一门课程，但与生活却有着密#19981;可分的联系，生活中处处都存在#30528;数学，我们每时每#21051;都在用着数学。孩子的天性是好#21160;、贪玩，所以把教案硬搬上来#65292;进行灌输式的小学教育，幼儿#26681;本不会感兴趣。为此，我在数学#25945;学中采取了以下一#20123;教学方法，结果事半功倍。
1.开阔幼儿视野，#25945;会幼儿自己发现
　　平时多带幼儿散步#12289;参观，轻轻松松观察周围环境，#24341;导幼儿观察事物特征。例如#65306;路边有几棵树；这间房子#39640;，那间房子矮；这路灯柱粗#28857;，那边的细点；这地#30742;是梯形；冬天，我#31359;厚衣服，叔叔穿薄衣裳#24178;活；伯伯左手拿4个气球，#21491;手拿5个气球，合起来是9#20010;；幼儿园有12个班，是#21452;数；这些具体了的数学概念，#19981;就是我们的教学目标吗？
2.学会用#25968;学表达，培养良好思维#20064;惯
　　一个#20154;的习惯很重要，学习#38656;要良好习惯，而思#32500;方式其实也是有习惯#30340;，我们要善于引导。一天，超超#21578;诉我：“妈妈买了苹果和梨。”#25105;问他：“有几个苹#26524;和梨呢？”“六个苹果#65292;啊，忘记了。”可#26159;，下次他就会告诉我：#8220;妈妈今天又买了4个苹果和5个梨#65292;共9个。”我跟孩子们聊天的时#20505;说：“昨天，老师家里来#20102;2个客人，后来又来了4#20010;客人，一共来了6个客人。”有#20123;孩子很快就领会，过几天#65292;跑来告诉我：“昨晚，我和爸#29240;妈妈去喝茶，后来叔叔阿#23016;也来了，一共有5个人。”这就#26159;引导的效果，也是思维的#20064;惯，孩子们会互相影响。#26377;时候，我听到他们#22312;说悄悄话：“我带#20102;8颗糖，给你2颗#65292;我留6颗。”够了，我要的就是#36825;种数学化的表达，是#19968;种思维习惯，一种#23398;习氛围。
3.创设学习环境#65292;让幼儿提高兴趣
　　平日里，在教室#22810;放置一些可操作学具，让幼儿自#24895;、自主动手，提高积#26497;性，充分利用环境#65292;最大地发挥作用，因而#33829;造一种氛围，在动手的过#31243;中，牢固地掌握当中的规律和#24847;义，比我们口头说一千遍要强，这#26679;，孩子间互相研究，师生间互相#25506;讨，还可以培养一#31181;彼此合作的精神和建立互相#20449;任的情感。
4.让幼儿参与工作，满#36275;成就感和建立自信心
　　有意识地让幼儿参与#21508;种工作，如体育课前的准备工作#65292;“帮老师搬来8个轮胎”、#8220;拿来5个皮球”、#8220;呵，终于摆好了”，#31561;等，既可以满足幼#20799;的成就感，又培养了他们为#38598;体服务的习惯。在#27492;基础上，还可以利用增加工#20316;的难度来刺激孩子#30340;信心和兴趣，如“我们班#20170;天来了几个男孩，几个女孩，#25968;数一共有多少人”、“老师#38656;要9个椅子，数数现在还差多少”#12289;“帮老师数数46个盆#23376;够了没有”等一些需#35201;动脑和手脚去做的#38590;度稍大的工作，这些，对于老师#26469;说轻而易举，却给予了孩子#20204;生动活泼的课前活动，#21516;时也刺激了他们能#22815;自主能动地参加课堂的教#23398;，使老师能轻易地教，幼儿轻易地#23398;，何乐而不为呢？
#12288;　教学是一种多元化手#27573;的展示平台，主要我们在孩子#36523;上多花点心思，就会达到意想不#21040;的效果，从这种角#24230;来说，孩子同时也是我们的#32769;师呀！ 免#36153;论文下载中心