在作文教学中培养学生的创新能力

【摘要】“创新是一个#27665;族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭#21160;力。” 作文是学生#24515;灵的轨迹，是思维#36807;程的再现，灵活地进行作文教学，#33021;较好地培养学生的创造能#21147;和创新精神。
　　【关键词】作#25991;教学；培养；创新能力
　　“言为心声#8221;，作文是一个学生#24515;灵世界的体现，是他们真情实感的#27969;露，更是学生思维过程的显现。一#20010;好的语文教师往往是从#20316;文开始引导学生怎样做人的#12290;笔者长期致力于“作文与学生创#26032;素质”的探索，取得了很#22909;的效果，具体做法有#65306;
1.激发#23398;生的创新激情，鼓励#21457;散式思维
　　我常用李政道#25945;授的话来启发学生：中国的#23398;生考试的分数往往比外国学#29983;高许多，而出社会后勤#37096;发明创造却比外国学生少得多，主#35201;是中国学生太注重接受，而创新思#32500;能力没有得到很好培#20859;的缘故。我也常给大#23478;讲作文中出现“雪化了#21464;成一个明媚的春天”的例子，并表#26126;我的态度，鼓励学#29983;多出佳句。我还给学生讲了这#20204;一个故事：在一群小#23398;生异口同声地回答老师：弯弯的月#20142;“像——小——船儿——”时，年#36731;的老师诱导学生突破思维定#21183;，大胆地答出弯弯的月#20142;“像豆角”、“像#38256;刀”。后来在这个教#24072;所教的学生中作家辈出。这#23601;是教师鼓励创新，注#37325;思维品质的培养，给学生#25554;上了想象的翅膀。
2.通过延伸性作文#65292;给学生营造广阔的创新思维空间
　　#21360;象最深的是在低年级学生#20013;开展“龟兔赛跑”故事新#32534;活动。有的学生谈“龟兔赛跑#8221;之后兔子的感受，有的#21516;学则续写为：“龟兔第二次赛#36305;”的地点在山坡上，乌龟利用#33258;身优势，把头往肚子里一缩#65292;顺山坡滚了下去，结果兔子又#36194;了。另一个学生则写道：“#40863;兔第一次赛跑后，兔子吸取了教#35757;，在第二次赛跑时赢了#20044;龟。第三次时，乌#40863;说，前两次都是你定的路线，这#27425;该我选线路了，兔子答应了，#20986;发后，兔子一路领先，后来来到一#26465;河边，兔子没办法了。乌龟#21040;了之后，从容地游了过去。过后，#23427;们两个进行了反思，商量#36947;：我们这样比也没什么意#24605;，不如我们合作吧，陆地上兔#23376;背着乌龟跑，水里乌龟背着兔子#28216;，互惠互利，何乐而不为。从此龟#20820;不再赛跑，开始合作#20102;。”更有一个学生则更出奇招，写#36947;：当兔子挥汗如雨地跑#21040;终点时，乌龟正站在终点处向#23427;招手呢，喂，老兄，#25105;是打的来的。
3.通过组#32455;辩论赛，评选“金点子”#31561;活动，让学生体会创新#30340;价值
#12288;　辩论赛最能调动学生的创新思维#33021;力，激发学生的思维灵感。比如我#26366;给过这样的材料：上世#32426;70年代，身体状态都大不如从前#30340;阿里，被医生判了运动生#28079;的死刑，但是他凭#30528;顽强的毅力重返拳台。与#21478;一位拳坛猛将弗雷泽#36827;行第三次较量（前两次一#32988;一负），进行到第14回#21512;时，阿里已精疲力竭，濒#20020;崩溃，这个时候一片#32701;毛落在身上也能让他轰然倒地#12290;但他竭力保持着坚毅的表情#21644;誓不低头的气势，使对方以为#20182;仍存体力。最后，弗雷泽放#24323;了，当裁判举起阿里的臂膀#65292;宣布他获胜时，他当即眼前一黑#65292;跪倒在地，令弗雷泽抱憾终生。就#27492;让学生以“坚持与放弃”#20026;观点进行辩论，双#26041;各不相让，辩论异常精彩。#25105;还就日常生活中，发生在身边的#20107;件让学生们辩论，如针对#21457;生在郑州闹市区的公然抢劫却无人#21453;抗的事件，我让学生以“#25105;该怎么做”为题进行辩论。还有#20687;魏书生老师那样，#35753;学生想出门不让风吹开的多#31181;方法，就学生守则中的改动，学#29983;自护能力的培养，见义#21191;为到底该怎么做等等。然后评选出#26368;佳的方案，我们称#20043;为“金点子”。通过这#20123;活动，既使学生心灵得以净化，#26356;让学生的人格得到了升华。使#23398;生体会到创新思维的价值。
4.多给#24320;放性材料，让学生在作#25991;中百花齐放
#12288;　笔者曾给过这样#30340;材料作文：当不了将军就#24403;士兵，当不了士兵就拿铁锅铲#12290;让学生据此作文。不少学生在作#25991;中以“天生我才必#26377;用”为主题，表示自#24049;也愿像雷锋那样做个永不生锈#30340;螺丝钉，有一分热，发一分#20809;，为社会做出自己力#25152;能及的贡献，突出了“不求个个#37117;升学，但愿人人都成#25165;”的观点。结合身边#23454;际，写得非常好。也有的学生以“#19981;愿当将军的士兵不是好士兵”为#35770;点，点明了自己要出人#22836;地的观点。更难和的是，有一个#23398;生以原浙江大学学生彭富春的名#35328;——“我不做第二，要做第#19968;”为题，论述了立#24535;、拼搏与成才的关系，突#20986;了一个人只有存志高远、#21162;力拼搏，才能成功的主题。有理有#25454;，令人折服。评讲时，我在三类#30475;似大相径庭的观点中各选两#31687;进行点评，都给予了充分的肯#23450;，扩大了学生的视野、开#25193;了学生的思路，效果#26497;好。多年后，那个#20889;“我要做第一，不做第二”的学生#24050;颇有成就，在写给我的信中提到，#23601;是老师点评他的这篇作文#25206;他走好了人生之路，使成绩本不#22815;好的他能够出类拔萃，这种创新#24605;维的素质将影响他的终生#12290; #20813;费论文下载中心
　　文似看山不喜平，也如#25112;争一样，只有毛主#24109;的四渡赤水出奇兵，才挽救了红#20891;、挽救了党。创新精神和创新意识#26159;一个民族的灵魂，作文#26159;培养学生创新思维和创新能#21147;的一个绝好阵地，愿我们广大语文#25945;师都有能守住这片阵#22320;。 免费论文#19979;载中心