如何提高体育教育专业学生田径教学能力

【摘要】人才的培养需要#36866;应社会的发展。面对当前激烈竞#20105;的人才市场，高等#20307;育院校要提高体育教育专业#26412;科生的就业率，重视#39640;师生教学能力的培养，突出#33258;身专业的特色是关键#12290;本文就如何提高田径教学能#21147;方面提出自己的见解和建议。
　　#12304;关键词】体育教育专业；田径；#25945;学能力
　　#26032;形势下，随着社会需求的不断更#26032;和进步，学校对教师提出了更高的#35201;求，也对师资培养#25552;出了新的培养目标。高等体育#38498;校作为培养基层教师的重要#22522;地，不仅要重视学生#19987;业技术能力的提高，突出自身专业#30340;特色，更要加强学生教#23398;能力的培养，田径教学作为体#32946;运动和学校体育的一个重要组成部#20998;，田径教学能力是高校体#32946;教育专业学生作为#26410;来体育教师必须掌握的最基本的教#23398;能力。
1.体育教育#19987;业学生应具备的田径#25945;学能力
　　#25945;学能力是指教师在一定的条件下#65292;有效地把知识、技术、技能传#25480;给学生的本领。
　　1.1#30000;径教学设计能力。包括掌握#29616;代田径教学与训练理论#30340;能力、掌握田径教学#30446;的和原则的能力、挑选教材的能力#12289;制定田径教学计划的能力、编写田#24452;教案的能力等。
　　1.2田#24452;教学实践能力。包#25324;选择最佳教学方法的能力、讲解#19982;示范的能力、组织教学的能力、突#36935;问题解决能力、合理#23433;排负荷能力、纠错与指导#33021;力、运用现代信息#25163;段辅助教学的能力等
　#12288;1.3田径教学评价能力。包括#23398;生成绩评定能力、裁判#33021;力、构建教学效果评价体系的能力#31561;
2.培养体育教育专业学#29983;教学能力的必要性
　　2.1符合高校体育教育专业培养目标#30340;具体要求。田径教学#33021;力是体育师资必须掌握#30340;最基本的教学能力。在现今#30340;考试中，我们仍存在着忽视对学#29983;能力的考评。学生的教学能力也只#26377;在不断的实践和研究中才能得以#25552;高。在对学生成绩的评定中，要合#29702;确定实践操作能力和科研#33021;力的比重。转变田径教学的指导#24605;想，要培养大学生成为#36523;心全面发展，而体育课#31243;是实现这一目标的基本#24418;式之一。因此，把#25552;高教学能力作为学生培养的#37325;要目标是很重要的#12290;
　　2.2适应社会的必然需要。现代社#20250;发展和知识更新的速度加快，#29616;代人要适应社会必#39035;不断提高自己，使自己适应社会，#21542;则，必然会落后，而被#36880;渐加快发展的社会淘汰。#31038;会主义市场经济不断#23436;善和发展，田径教#23398;力求适应体育大市场#65292;发挥其锻炼、健身#12289;教学和竞赛的作用，立足基#30784;教育，丰富其运动内容形式#65292;把民族的、本土的运动项目融#20837;到田径课堂中，为养成良好的体育#38203;炼习惯奠定坚实的基础。
　　2.3提#39640;自身能力的必要途径。体育教育专#19994;实践性特点决定了学生在未来工#20316;中面临的工作对象复杂#19988;富于变化，要求学生具有#36739;强的知识迁移和实践#33021;力。而教学能力则是体育教育专业#23398;生最基础也是最重要的实践能力，#26159;其综合素质全面提#39640;的必然途径。提高自身教学能力是#23398;生在校期间的重要学习内容。目前#26368;重要的是坚持“以#20154;为本”，合理安排运动负#33655;，从而使大学生的身心得#21040;全面发展。未来体育教#24072;的岗位也要求具有健#24247;的体魄和充沛的经历，#25152;以，完善田径运动教学是很重#35201;的。
3.高校体育教育专业#30000;径教学的建议与对策
#12288;　3.1改变传统教#32946;观念，注重学生学习能#21147;的培养。教师是教学活动的#20027;导者，其教育教学观念对教学活#21160;具有决定性的作用。#25945;师在教学中应始终把学习能力#20316;为教学的重点，要#31934;心创设问题情境，启#21457;学生思维。提高学生学习技术能#21147;的培养。只有教师#20840;面更新教育观念，才能充分认识培#20859;学生教学实践能力的#37325;要性和全面性，才能注#37325;加大课堂上学生的学习空间，#25165;能有效地开发学生学习的#21160;力源，激励其学习的积#26497;性。
#12288;　3.2丰富拓展教学内容#65292;适应社会新形势。由#20110;新课程标准对教学#20869;容的规定比较宽松，在进行教学内#23481;设计时要针对学习目标#23613;量多设计几项教学内容，供教#24072;和大学生根据课堂情#20917;进行选择，以满足实#29616;学习目标的需要。在田#24452;课内容的设计中，教学内容应#20391;重于培养大学生能够运用和创设各#31181;手段进行健身的能力#65292;加入新型的田径项目如：户#22806;运动、定向越野、野外生存等课#31243;，才能增加大学生的参与热情，#26356;好的促进体育教育事业#24471;繁荣发展。 免费论文下载中心
　　3.3更新#25945;学方法，提高课堂教学实效性#12290;普通体育院校体育育专业是培养合#26684;标准，面向现代化的#20840;面、系统、新型的#20307;育教师和体育工作者。课堂教学是#25945;学过程的主要环节#12290;在田径普修课中，教师应在传#25480;基本技术、技能、知识#30340;基础上同时给学生时间，#35753;他们有实战的空间去发挥和探#32034;，并发现自己存在的#38382;题，激发他们的求知欲。增#24378;学生学习的自觉性和紧#36843;感，促使学生在课前要去翻阅#22823;量的资料，不断地提高#29702;论水平、技术水平和#33258;学能力。同时，提高了学生#30340;自觉能动性和创新积极性#12290;
　　3.4修订教学大纲，#21152;强学生教学能力培养的指导性。教#23398;大纲是指导一线教学#30340;重要文件，体育院校本科生#25945;学能力的形成也同样需要从#25945;时间达到一定程度以实#29616;教学能力形成的。#37492;于体育专业的特殊性，对#25945;育实践课可采用集中实习和分散#23454;习相结合的形式，采用实习#12289;见习等多种教学模#24335;，适当调整田径课教学计#21010;，在技术课教学前安#25490;基本理论课讲解，进一步加强#29702;论课同技术课的紧密结#21512;。将教育实践课贯穿于整个大学本#31185;的学习过程中，促进所学理论知#35782;的巩固及个性能力的发展。
　　面对#24403;今社会的转型，人们健#24247;理念的更新，体育教师人才需求#26631;准的转变，体育教育专业#27605;业生人才质量与社会#30340;不相适应性，体育院校#35201;提高体育教育专业本科生的#25945;学能力，为培养“厚基础，#23485;专业，具有社会适应能力#8221;的优秀体育教师做好一切工作#12290;
参考#25991;献
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