职中数学教学中实施求趣教学浅探

兴趣是最好#30340;老师。对一门知识的掌握，#39318;先要让学生对知识产生浓#21402;的兴趣，从而让学生树立一#23450;的信心，丢掉惧怕的心理，这#23601;需要教师在教学过程中采#29992;求趣教学方法，用切实可行#30340;方法让学生轻松掌握。那么#65292;如何在职中数学教学中，实施#27714;趣的教学方法呢？笔者对此#35848;如下几点体会：
1、精心设计导#20837;语求趣
课堂中导入新课是#25945;学的一个重要环节，如果在#36825;个过程中，注意激发学#29983;的兴趣，精心设计好“导入语#8221;，使学生在学习新课一开#22987;就产生热烈的情绪，形#25104;一个良好的学习氛围，那么#25972;个教学过程就有了一#20010;可喜的开端。
例如，在#35762;“排列数学公式”的引入时，可先#21521;学生提出：我市的电话号#30721;由六位数字上升到#19971;位数字，你能知道可以多安装#20960;部电话吗？另外，还可利用史学资#26009;、人物传记和数学典故导入#26032;课，其特点是生动活泼，引入入#32988;，有助于营造一种轻松愉快的课堂#27668;氛，引发学生的认知兴趣。这#23545;于调动学生数学的积极性和主动#24615;，协助老师传授知识起到#20102;良好的调节作用，同时也#26377;助于学生进行爱国主义思想教#32946;，培养他们良好的学习品#24503;。
2、#21019;设问题情境求趣
爱因斯#22374;说过：“兴趣是最好的老师。”而#23398;生的学习兴趣又是依赖于#20256;授知识的情境，所以创设“#24515;求通而未达”，“口欲言而未得#8221;的问题情境是很重要的。
例如，在“球#30340;表面积”教学中，教师可先让学生#22238;忆圆柱、圆锥、圆台的表面积#20844;式，都是利用它们的#23637;开图求出的，然后问学生：“#29699;的表面积公式也可以#29992;展开图求出吗？”学生回#31572;：当然可以，且对此深信不疑，教#24072;将计就计，让学生自己探索#12290;一段时间后，学生经过了#20960;次尝试，但均告失败。教师抓住#26102;机，宣布球的表面积公式#19981;能用展开图求出。学生先是诧#24322;，接着是困惑，最后是渴望#65292;在这样的问题情境下#65292;学生心理处于一种“心#27714;通而未达”的愤悱#29366;态。教师利用这个时机，#24320;始介绍球的表面积的推导方#27861;一一无限逼近法。由于#36825;时学生有较强的求知欲，故整堂#35838;的教与学都能很顺利地进行。
3、在数学教学#20013;渗透数学史求趣
在几千年的历史#38271;河中，人类用智慧建造了辉煌#28799;烂的数学宫殿，而数学教材上#21364;很少有关于数学史的内容。因此#65292;让学生了解一些相关的数学知识的#25991;化背景和历史背景，无疑对提高数#23398;修养和学习兴趣是有益#30340;。如有借助数学史#30340;渗透，上课时适当地向学生#20171;绍高斯、欧几里德、笛#21345;尔、祖冲之父子、华罗庚#12289;陈景润等一些中外历#21490;上优秀的数学家的事迹。如#31062;冲之(公元429—500年)#26159;我国南北朝时一位#26480;出的数学家。当然，他不仅是一#20301;数学家，同时还通晓天文#21382;法、机械制造、音乐#31561;领域，是一位全能科学家#12290;祖冲之在数学方面的主要成#23601;是关于圆周率的计#31639;，他算出的圆周率为3．1415296lt;πlt;3#65294;1415927，这#19968;结果的重要意义在于提出误#24046;的范围，是当时世界#26368;杰出的成就，以至目前研究祖#20914;之在当时的计算条件下究#31455;如何计算，成了当今的一#20010;课题。祖冲之确定了两个形#24335;的π值，约率355#65295;173(≈3．1415926)密率22／7(≈3．14)，#36825;两个数作为万的渐近分数#65292;简直是妙不可言。华罗庚在《从祖#20914;之的圆周率谈起》小册子中有#31934;彩的论述。祖冲之在数学上#30340;成就犹如一颗璀璨的明星，照耀#30528;世界数学史。在以后很长一段#26102;间内无人企及。这样不仅能#28608;励学生追求真理，#21162;力上进，而且培养学生的爱国#20027;义情操，又能从数学家的成功与失#36133;中得到许多启迪，从而产生学习数#23398;的极大热情，使整个课堂#24418;成一个热烈的乐学#27675;围，教学富有成效。
每一个人，#19981;限于青少年，其学习的动力有#19977;：一为兴趣所趋，二为利禄#25152;诱，三为责任所系。此#19977;者是层次不同的。#23545;青少年来说，则以#20852;趣为主导动力，而又当#20197;“责任和道义”为最高境界。责#20219;与道义的力量才是最伟大，是#26080;穷的。我相信，当数#23398;教学与数学学习兴趣紧紧相联在一#36215;时，一定能发挥最佳的教#23398;效果和学习效率，从而使每个#23398;生人人学有所得，学习#25104;绩和素质有了普遍提#39640;，真正达到了培养学生综合素#36136;能力的目的。 #20813;费论文下载中心