关键词：指导 学法 一般思想方法 #19968;般学习方法
中学生语文学习#26041;法的指导应贯穿于语#25991;教学的全过程，渗透于学生#23398;习语文的各个领域。#25945;师在教学中可以从不同的#23618;次、不同的方面、不同的角#24230;、不同的途径去指导#65292;让学生通过教师的指导#21644;自己的不断实践，在中学阶段#33021;掌握一套科学而有效的语文学习#30340;方法，提高自己自#23398;语文的能力。
具#20307;指导可从一般思想方法#30340;指导、一般学习方法的指导、#35821;文学习的一般方法的指导和语#25991;课学习过程中的方#27861;四个方面入手。
（一） #25351;导学生掌握正确的一#33324;思想方法
首先是：#8220;马克思主义认识论#12289;辩证法的思想方法。马克#24605;主义的认识论、辩证法既是科#23398;的世界观，也是科学#30340;方法论。它可以指导学生树立正确#30340;思想、观点，培养正确的#24605;想方法，它可使学生的语#25991;学习方法建立在科学的哲#23398;的基础上，这是对学生学习语#25991;的高层次的指导。1#8221;下列马克思主义思#24819;方法要在语文教学中结合语#25991;教学的内容，指导学生掌握。
1、从客观事物的实#38469;出发，理论和实践#30456;结合地认识事物、掌握事#29289;的方法。无论是语文知识#30340;讲解还是语文能力的训练，都应#20197;此为指导，并教育学生掌#25569;这一思想方法。
2、从事物的联#31995;、事物的发展变化中去认识事物、#25484;握事物的方法。如对词义、#21477;意、文意的理解等。
3、分析矛#30462;和解决矛盾的方法。如#29992;抓住主要矛盾、抓矛盾的主要方#38754;的方法来理解层意、段意、文意#65292;来分析自己语文能力中#23384;在的问题等。
4、透过现象#30475;本质的方法。如对文章思想内#23481;的概括、对语文现#35937;的分类认识等。
5、#20869;容与形式相统一的方法。如对文#31456;的读与写的把握等。
6#12289;共性与个性相统一、#32479;一性与多样性相统一的方法。#22914;写作时的选材、写#20316;方法的应用等等。
7、全局和局部相统一的方法#12289;继承与发展相统一#30340;方法。如对文章的分析，写作上的#20511;鉴等。
8、可能性和现实性相统一的#26041;法。如学习语文对循序#28176;进与跳跃前进方法的结合运用等#12290;
总之，#19968;切能帮助学生掌握学#20064;语文的思想方法，只#35201;是科学的、实用的，只要是能联系#35821;文学习的实际的，不是生搬#30828;套的，不是牵强附会的，不是把问#39064;作不必要的复杂化的，不#26159;为讲思想方法而讲思想方法的，#25945;师都可从学生实际的接#21463;能力出发，灵活地、深入浅出地#21521;学生作学习指导，帮助学生#36880;步掌握科学的思想方#27861;，用以学习语文，使学生学习语文#30340;方法得以改进。
（二） 指导#23398;生掌握正确的一般学习方#27861;
人类社会的#21457;展离不开学习。人类总是在学习#20102;前人所积累下来的基础上#19981;断前进的。人类在一代代人的#23398;习中已积累了极其#20016;富的学习经验、学习方法，用人#31867;积累的关于学习的一般#26041;法去指导学生学习语文，也是帮#21161;学生掌握语文学习方法#30340;一个重要方面。这些一般性#30340;学习方法主要有：
1、循序渐进与跳跃#21069;进的方法 #36807;去，我们在谈到学习方法时#24635;喜欢引用俄国生理学家巴甫洛夫《#32473;青年的一封信》中所#35828;的一句话，叫“循序#28176;进”。毫无疑问，学习是要循#24207;渐进的；不懂于前就#19981;能晓于后，不循序渐进#65292;基础打不好，煮夹生饭，#21040;头来还要重煮，还要从头学起#12290;但现代学习论，从效率出发，从#20154;的主观能动性，人#30340;学习心理和知识的开放性、发展#24615;出发，又提出学习不能完全#20687;乌龟爬行一样，一#27493;一寸地前进。有一定的知识基础和#33021;力之后，有时可作跳#36291;式的学习，以期在较短的时间里掌#25569;更多的知识，学到更#22810;的东西。这样既循序渐进，#21448;跳跃前进，先循序渐进，#20877;有序跃进，就能既#25171;好基础，又提高学习效率。
2、新旧联系，#28201;故知新的方法 各门知识、各种能#21147;都从初级到高级，从简单#21040;复杂，自成为一个#31995;统。如文言虚词，读#21040;初三课文中的文言虚词就要联#31995;初二、初一课文中出#29616;的同类文言虚词，#21152;以比较，深化认识。
3、精学和广学相结#21512;的方法 著名民主革命家、大学#32773;梁启超在谈及他的老师康有为怎么#25945;他时说：“康先生之教#65292;特别标出二条，即‘专精’#19982;‘涉猎’。‘专精’则要#31934;，‘涉猎’是要广泛浏#35272;。”务求学到手；无#28041;猎就不能融会贯通，有一定的基础#21518;广泛浏览，博览群书，放#32966;作文，广中求质，提高就快。学#24605;结合、手脑并用的#26041;法 “学而不思则#32596;，思而不学则怠2”。博学之#65292;审问之，慎思之，明辨之#12290;学要勤，思要慎、审、辨，这#26679;才能学入脑，学上手。
4、从模#20223;到创造，从感性到理性的方法 青少年从其年龄特征、学#20064;特点看，多数学习是从模仿#24320;始，从感性认识开始，但要积极#21152;以引导，使之不停留在模仿阶段，#19981;停留在感性认识阶段。要激#21457;其创造力，提高其理论水平，使#20182;们学而能理解，学而能创新#65292;学习乃有进。
5、自主学习的方#27861; 要使学生成为学#20064;的主人，使他们养成#22312;学习中自觉遵守科学#30340;规律，自定目标，自我管理#65292;自我调节，自我约束，自我激#21169;，如自订学习计划，合理安排学#20064;时间，合理选择学习方法等等。
(三)指导学生掌握正确的#35821;文学习的一般方法
从语文学科的#24615;质、语文教学的特点中#25105;们还可以发现并总结学习语文的一#33324;方法。这些方法应是：
1 重在学生#33258;己对语言、对生活#30340;感受。数理化一条线，而语#25991;、社会生活则是一大片，学#29983;难以让教师牵着鼻#23376;走。教师只能起点拨、启发#12289;疏理、指导的作用。语文课因其面#24191;，头绪多，特别需要学#29983;自己在学习过程中#38543;时分析、综合、整理#12289;融会，特别需要独#31435;思考、心领神会。
2 重在学生自己#30340;反复实践。韩愈的“口不绝吟#20110;六艺之文，手不停披于百家之#32534;。记事者必提其要，纂言者必钩其#29572;。贪多务得，细大不捐。3#8221;白居易的“昼课赋，夜课书，间又#35838;诗，不遑寝息矣。”等#35828;得都是语文的反复实践。
3 重在学#29983;平时的积累，检查复习时的#24635;结提高。欧阳修的“余#24179;生所作文章，多在三上#65292;乃马上、枕上、厕上也。盖惟#27492;尤可以属思尔”，陆陇其的“工夫#21482;在绵密不间断，不#22312;速也。能不间断，则一日#25152;读虽不多，日积月累，#33258;然充足”，说得就是读写重在用心#65292;重在平时积累。因此，语#25991;不但要注意课内的学#20064;，而且特别要注意课外的学习。转#36148;于 免费论文下#36733;中心 4 要遵#24490;语文现象的内容与#24418;式相统一的要求，去学习语文，#35201;把形式、内容联系起来，#25165;能学到真正的语文。语文知识#12289;语文能力不独是知识和能力的#38382;题，与一个人的思想修养、情操、#23457;美密切相关。不能只#20174;语文形式来学语文。
5 要关心集体、体验生活#65292;关心社会、关心世#20107;。有生活乃有语文#65292;语文是为服务生活、服务社会#32780;存在的。离开生活、离开社会#65292;不能学到活的语文#65292;有用的语文。
（四#65289;在语文课学习过程#20013;指导学生掌握语文学#20064;的方法
1、指导学生#25484;握预习课文的方法。#25945;师应指导学生养成预习习惯，在#39044;习中读教材，把握#37325;点，提出问题，概括总结#65292;学生依课文后的习题，课#25991;前的预习提示，理清线#32034;，学会做预习笔记。例如#65292;一般预习按照四步#36208;的原则完成。
（1）读:#36890;读全文，包括课文前#30340;训练重点、预习提示、注#37322;、课后练习等。
（2）划#65306;划出自己不懂的字词、重点词#35821;。
（3）记：#22312;课文的空白处作旁批，并把它抄#22312;字词本上。
#65288;4）提：学生在读#20070;时，根据自己的能力完成#35838;后练习，这其实是思考过程#65292;在这个教程中，提出新#38382;题，并记下来，思#32771;并回答，若不能解决便#35760;下来，带着问题上课。
2#12289;指导学生掌握听课的方法#12290;指导学生如何保持注#24847;力，根据老师
提问的积极思考，如何把#25569;教师的教学思路，教会学生做课#22530;笔记等等。
3、指导学生#25484;握复习方法。初中语文#28041;及的基础知识较多，搞好复习是#25552;高成绩的重要步骤，知道如何复#20064;，什么时间复习等。例#22914;语文复习方法有：1、强#21270;训练法，主要用于复习字词和语#27861;知识。可以利用学生记忆强的优点#65292;集中记忆，或者用一组词连成一段#35805;，以帮助理解。2、查漏补#32570;法，把以前做的练习看看，哪些#26041;面是薄弱环节，找到类#20284;的题目，再做做看，然后找#20986;解决此类题目的共同方法#12290;3、滚动复习法等。
4、指导学生#25484;握课外阅读的方法。例#22914;教给学生课外阅读的建议、内容、#33258;测的方法等。让学生#30693;道对待不同的阅读#20869;容、不同的阅读目的要#29992;不同的阅读方法。例如，阅读的#26041;法有比较阅读法，标记#38405;读法，批注阅读法等。
5、指导学生分#26512;各类文章的方法。要指导#23398;生阅读记叙文要会#25214;出六要素，如何找出#20013;心段落，如何分析#35760;叙的线索、顺序等。对于说明文#35201;让学生能够分析说明对象的特征#65292;说明的顺序，说明的方法，说明的#35821;言等。对于议论文要让学生能够分#26512;论点、论据、论证三要素、议论#30340;语言等。
6、指导#23398;生掌握作文的方法，教师要指导#23398;会审题，分析题目，让学生#30693;道写人的文章怎么#21435;写，写物的文章怎么去写，#24590;么分析所给的材料，怎么完成一篇#25991;章等。
参考文献
1云#21335;省教育厅 《#39532;克思主义哲学原理》 2001年8月第二版2罗骥：《古代汉语知识》云#21335;大学出版社 2000年6月
3罗骥：《古#20195;汉语知识》云南大#23398;出版社 2000年6月 免费论文下载中心