重视数学意识 培养数学素质

在数学教学中，如何培#20859;和提高中学生数学素质，适应#31038;会主义现代化建设的#38656;要，是广大数学教育工作者面临的#37325;大课题。本文围绕这个热#28857;课题，就数学教学中如何培养中#23398;生数学素质作一探讨。
1、面向全体#65292;因材施教，重视数学意识的培#20859;
素质教育的要义即面向全体#65292;全面发展，主动发展。#38754;向全体，“为一切人的数学”#24050;成为国际数学教育改革的#20027;流。数学要面向全体，就是要#23545;每一位学生负责，#22312;对大多数学生进行教学的同时#65292;兼顾学习有困难和学有余力的学生#65292;“使所有学生都达到基本要求”并#19988;尽可能的提高。而现代教学要#27714;以人为本，对“教师主导”和“学#29983;主体”进行有机结合#65292;立足学生主体，实施因材施教即教#24072;根据学生在知识、技能、#33021;力、志趣、特长等#26041;面的个性差异，从学生实际情#20917;出发，有区别有针对#22320;进行教学，让不同程度的学生都能#26377;所得，都能尽最大努力，既能#8220;吃得了”，又能“#21507;得饱”，让每个学生数学素#36136;都能得到全面和谐#21457;展，最终实现“差生”转化、#20013;等生优化、优生深化发展的目标#65292;这是素质教育的出发点和归宿。#25945;师应及时利用课堂这主阵地#19981;断地调动学生学习主动性，树立#23398;生学习自信心，向学生#20256;授数学知识，数学思想方法，使他#20204;形成科学的数学观。
2、加强逻辑思维能力的培养，#24418;成良好的思维品质
当今#19990;界数学教育的改革热点是讨论“如#20309;在增长知识的同时，不断提高思#32500;能力和解决实际问题的能力#8221;。数学教育不仅要注意具体#30340;解题技能方法，更应注意数学#30693;识发生过程中的思想方法，#22521;养学生的数学能力和优良数学品质#12290;
素质的核#24515;。高考改革内容强调：#8220;继续发挥数学等基础学#31185;的作用，强调基础性、通用性#12289;工具性，将考查重#28857;放在思考和推理上。”因此#21152;强逻辑思维能力的培养，是#25968;学教师的一大根本任务。
3、加强思想方#27861;的教学，教会学生猜想，培养创#26032;能力
#24515;理学表明创新能力是教#24072;根据一定的目的任务，运用一切#24049;知信息，开展能动思维，#20135;生新颖独特，有社会和个#20154;价值的智力品质。在科#23398;技术、知识经济时代，一个国家#12289;民族创造水平如何，#24050;成为决定其荣辱兴衰#30340;重要因素。江主席#25351;出：“一个没有创新能力的民族，#38590;以屹立于世界民族之林。”#22521;养中学生创新能力是跨世纪人#31867;发展和社会进步的要求#12290;在数学教学中，加强#25968;学思想方法教学，教会学#29983;不断实验，大胆猜想是一种好方#27861;。
4、强化语言训练，促进信息#20132;流，提高综合能力
当今世界上许#22810;事物大多需要综合多门#23398;科知识来解决，靠单#23398;科知识就能解决毕竟是少数。数#23398;学科本身具备很强#30340;综合性，代数、三角、几#20309;教材中综合了许多政治、#21382;史、地理、物理、化学、生物等相#20851;学科知识。因此教学中数学应发挥#22522;础学科作用，加强学科内#32852;系，挖掘各知识交#27719;点，提高学生综合运#29992;知识能力，帮助学生解决相关#23398;科生产、生活中的数学问题，并#27491;确运用数学语言加以#34920;述。
5、#37325;视数学应用，积极开展数学建#27169;，培养解决实际问题的能力
一个人的数#23398;素质的优势不仅在于其掌握数学理#35770;的多少，也不仅在于其能解决#22810;少数学难题，更重要的是#30475;他能否运用数学思想去解决#29616;实生活中的实际问题#12290;中学生性格活泼，既有一定的#31038;会生活经验又有较强的好奇心#21644;求知欲望，他们喜欢学习有生动#29616;实基础及将来从事“四化#8221;建设所必需的数学知识与才能，#25945;师在教学过程中要有意识#22320;理论联系实际，结#21512;生活和社会实践，提倡做中学，通#36807;问题学，着重从学生今后#23454;际生活的需要出发，#20351;学生能学到真正有用的东西，能#36866;应变化发展的世界，引导他们关心#31038;会和关心未来，让学生学会解决#38382;题。
6#12289;注重心理指导，创#35774;良好环境，严格养成教育
中学数#23398;心理教育可以从心理#36807;程和个性品质两方面来实#26045;。在心理认知过程中重点#21152;强学生元认知培养即对自#24049;的认识活动进行自我体验、观察#12289;监控和调节，有利#20110;提高学生学习自觉能动#24615;，发展学生自学能力，开#21457;学生智力，解决“#25945;会学生如何学习”问题#30340;有效途径。
7、加强中学数学师资#38431;伍建设，改革数学教学#20307;系和内容
#21150;好教育，提高学生#32032;质，教师是关键；构建和实施#32032;质教育，数学教师#26159;中坚力量和关键因素。#21152;强数学教师队伍建设，提高教#24072;素质就成为更好实施数#23398;素质教育的重要保证#65306;一方面，高师院校#25968;学教育专业要明确培养目标，造#23601;一批具有高数学素质#30340;新型中学教师；另一方面，要对现#26377;从教的数学教师进行继#32493;教育的培训，提倡自我教#32946;，立志岗位成才，使从教#25945;师有能力进行数学素质教育。我们#24120;说“要教给学生一滴水，教#24072;自己先有一桶水。”这是因为教师#19981;仅给学生传授数学知识，而且#20182;的人生观、价值观、思#32500;方式、治学态度等都将潜移#40664;化地感染学生，教师的素质直#25509;影响着学生的素质提高#21644;发展，对学生产生深远的#24433;响。 免费论#25991;下载中心
因此，#21152;强中学生数学素质的培养，#22521;养他们“爱学”态度、“乐学#8221;情绪、“会学”技#24039;、“自学”能力，突出“优化#24605;维品质，培养思维能力”是时代的#21628;唤，历史的必然。我们深信#65292;随着教育改革的不断#28145;入，广大数学教育工作者的#19981;断努力，素质教育必#23558;结出丰硕的成果。 免费论文下载中心