在作文教学中注重培养学生的人文素养

《中学语文教学#22823;纲》在“教学目的”中明#30830;规定:“在语文教学过#31243;中， 要开拓学#29983;的视野， 发展学生的智力， 培养学#29983;的社会主义道德情操、健康#39640;尚的审美观和爱国主义#31934;神”， 语文学科要#33853;实素质教育的任务， 就#24212;该根本上培养学生的人文素养。#20316;文教学作为语文教学的#37325;要， 它担负#30528;培养学生具有现代语文的写作#33021;力， 以#21450;在写作训练过程中提高认识#12289;训练思维、陶治情操、净化情感#12289;完善人格的任务， 是培养学生人文素养、提#39640;综合素质的重要园地和渠道。
　　一#12289;开阔视野， 提高学生#30340;观察、思辨能力。
　　生#27963;是写作的源泉， 不管什么人写文章都离不开生#27963;的沃土。创设更多机会让学生#21435;认识生活、了解生#27963;、体验生活、思考#29983;活， 激起他们的写#20316;欲望。
　　作文教学与与各科教#23398;密切联系， 学#29983;的作文是综合运用各科知#35782;的一种形式， 各科#25945;学不仅为学生的作文提供丰富的#26448;料; 作文教学与#23398;校的教育活动密切联系， 它既能为学生的作文提供#20016;富的、直观、生动的内容， 又能为学生的习作提#20379;更多选择题材的机#20250;; 在各#31181;社会生活中获取的写作材料， 运用课内学#20064;到的知识和方法写成文章。
　　积极引导学生广泛阅读， 培养他们的读#20070;爱好， 就#31561;于帮助他们找到了源远流长的#30693;识的泉眼。创造条件阅读， 有计划有#30446;的地推荐作品， 启发阅读的兴趣; 从课内延伸到#35838;外， 组#32455;开展练口活动， 在#35757;练口头表达能力的活动中介绍名著#31687;和新作， 达#21040;互相推荐， 彼此疚的目的。如何前3分钟口语练习， 读读背背讲讲， #19968;日不多， 十日许#22810;， 涓涓细流， 渗入心田， 学生的思想、情感、语#35328;都受到有益的熏陶。
　　安排一些语文#35838;外活动， 让学生走上#31038;会， 接触社会， 开阔#35270;野 ， 扩大知识面。苏州#26159;一个富有文化底蕴#21476;城， 现代科技的#21457;展又丰富了她的内涵， 可带学生参观苏州#22253;林、名人故居、革命博物馆; 调查小桥#27969;水人家的今昔， 新区、园地的建设成就; 可访问阅历颇#20016;的同志、自主创业的青#24180;典型等等， 眼观、耳听#12289;分析、讨论、交流， 锻炼学生认识事物、思考社#20250;的能力， 能为写作提#20379;广泛的题材。新闻媒体#30340;发展以及多媒休教育手段#36816;用到教学中， 扩大阅读面的途径更宽了#12290;
　　信息时代， 社会转型时#26399;人的观念的变化， 价值趋向的多地， 学生接受信息的#24555;速， 把时代#27963;水引入作文教学也遇到一个比较突#20986;的问题， 就#26159;对一些社会现象和问题的认识模#31946;不清。中学生正处于世#30028;观、人生观的形成时期， 思想修养、观察思辨能#21147;还不强。报纸曾刊登某地一#22806;企职工遭遇韩国老板搜身#30340;报道， 就此#20107;对中方职工不下跪发表看法#12290;有的学生认为没有勇气下跪， 丢掉了饭碗， 还谈什么人#26684;和国格; 还有学生认为韩#20449;曾受胯下之辱， 大丈夫应能屈能伸。在交#27969;辩论中引导学生纠正错误认识， 分清美寻、善恶， 树立正#30830;的世界观和人生观， 在作文教学中#25552;高学生的认识能力、思辨能力。
　　二、着重指导， 提高学生的审美感#24735;能力。
　　作文语文老师， 应#30528;重抓住写作中的命#39064;、立意、选材的指导， 对学生#36827;行审美教育。
　　命题是作文教学#30340;首要环节。好的命题， 能引发学生的#20889;作兴趣， 使#23398;生感到有话可说， 有情可抒。命题时， 要联系已学的课文， 语文#25945;材中的文章多为名家#21517;篇， 大多#25991;质兼美， 含有丰富#30340;美育因素， 为#23398;生写作提供范例。命题时根据#23398;生熟悉课文， 已在反复阅读中加强理解、认识#21644;体验， 引导学生#23398;习， 模仿进行#35757;练的形式必然受到学生#30340;喜爱， 必然让学生受到美感#30340;熏陶。命题时， 还要#32852;系学生实际， 在学生的经验范围#20043;内命题， 让他们以激情去写#20182;们的生活， 如《我爱我的专业》、《父母尊#37325;我的选择》、《念职高#27809;出息吗》、《住校生活花絮#12299;等。命题时， 也要联系社会生活， 罗素说:“生活中不是缺#23569;美， 而是缺少发#29616;”， 作文#30340;命题应将学生视野引向广#38420;的社会生活， #25226;社会的改革、时代的风#35980;纳入学生的写作训#32451;， 使学#29983;写出体现时代精神， 内容积极、思想健康#12289;情趣高尚的文章。
　　#21629;题时要采用供材作文、供#22270;画作文、自拟题作文、自由练笔#31561;多种形式， #35753;学生得到多种形式的美感熏陶。#20363;如根据图画作文， 首先要指导学生理解#12289;欣赏、明确图画主旨， 产生相应的情感体验， 并能#20973;借想象去丰富和拓展画面， 才能为文。这个过#31243;就是艺术欣赏和语言文字表#36798;相结合的过程。又如自拟题作#25991;， 指导学生可以根#25454;自己的情况， #34920;达对社会、人生、大#33258;然的认识、追求和感受， 反映学生对善#24694;、是非和美丑的鲜明态度和情感。
　　立意指#23548;上， 要#37325;视学生在作文过程中的心理规律。#20030;一例: 正当三月， 教师让#23398;生到校园里走一走， 寻找一#19979;春意最浓的地方， 有个学生的立意是#20174;小草身上感受到大自然的生命力#12290;我让这位学生发言， 他说:“我和同学在操#22330;外走， 看见碧绿一片。#36208;近看， 一簇簇， 一丛丛， #23427;是那么娇小柔弱， 但#21364;给人积极向上的感觉。特#21035;是当风抖动的时候， 它只是迎着风颤抖#20960;下， 显示#30528;小草的力量。我认为从小草身上#26368;能看到大自然的生命力。#8221;当学生展示了自己的立意过程， 我把这#31867;写景文的立意过程总结为: 观察--发现--联想--概括， 教给了他们方#27861;。
　　在选材#30340;指导上， 我告诉#23398;生要赋予平凡琐事以#20016;富内涵， 要在材#26009;中映射写作者的审美意向， 即#35201;用自己的眼睛去发#29616;， 要带着主观#33394;彩去发掘材料， 就会点#30707;成金， 平#20013;见奇， 丰富美感， 使学生的写作#24471;心应手， #31508;下生辉。 免费#35770;文下载中心
　　三、拓宽思维空间， 培养学生的创新能#21147;。
　　写作是一种创造#24615;劳动， 许多同学不喜#27426;写作， 甚至讨#21388;作文， 我想#20027;要是因为学生在作文中得不到乐#36259;， 他们思想的#32709;膀被禁锢了。
　　首先在作文#30340;命题上要创新。1999年上海《#33804;芽》杂志社会举办的作#25991;大赛有一道题目: 一个被咬过一#21475;的苹果。面对这个苹果， 有的考生#24819;起了个人电脑苹果Ⅰ型的发明者乔#24067;斯， 咬了一#21475;的苹果就是这种电脑的标志; 有的考生很快#24819;起了残缺的悲壮之美--写#20316;时考生驰聘想象， 一气呵成。1999、2000年的高考作文题， 同样创#35774;情景释放了学生的潜能， 释放了学生的心灵#12290;那些富有创意的佳作， 都有巧妙的构思和独到的认#35782;。在这种命题和要求都不太细， 不太具体的范例的#40723;舞下， 语文教师要给#23398;生充分的作文“自由”， 给学生思维#21644;想象的广阔空间， #25351;导学生广泛阅读， 多方涉猎， 在写作中形成创造#24615;思维的多向发现， 培养多角度、全方位的思#32500;能力， 只#26377;思维创新了， 才能有作文结构、文章语#35328;的创新。
　　其次要#21578;别作文评价的标准化。《中国#38738;年报》有一篇教育时评《#25684;不死的老奶奶》批评#21021;中生记叙文题材雷同， 从小学到初中毕业#37117;在快乐地编造。高考生为#20102;体现自己怎样战胜脆弱， 竟然编造家庭的种种不#24184;。作文教学的悲哀后而是大批学#29983;个性和创新精神的泯灭， 是思维品质的下降。要根本上#25913;变这种情况， 我们的老师要告别作文评价的#26631;准化。美国心理学家罗森塔#23572;著名的“皮格马利翁效应”指出:#8220;教师对学生真诚的爱和希#26395;， 是学#29983;搞好学习的巨大动力。作文批#25913;是作文教学的重要#32452;成部分。教师在批#25913;中要重在点拨、启发、鼓励， 尤其是对较差#29983;， 更要善于#27801;里淘金地发现他们#20316;文的优点和点滴进步， 切不可“求全责备”， 每一次批改#35201;成为一次与学生的诚恳交流， 会在学生#30340;心灵与情感上产生良好的影响， 这也是在如何#20570;人、如何对待工作上给学#29983;以示范。
　　随着职业高中“宽基础， 活模块”模式的#25512;行， 学分#21046;的逐步实行， 学校开设人文、艺术#31867;的课程或讲座， 对我们作文教学乃至整个语#25991;教学， #37117;将带来新气象。人#25991;、艺术修养的提高会进一步激发#23398;生的灵感， 培养他们的创新意识#21644;创新精神， 提高#21019;新的能力。
　　教作文， #23601;是教做人。朱自清#20808;生说过----作文， “说是做人的训练也#26080;不可”。作文教学过程#38500;了传授知识和写作#25216;巧， 更#23454;际的是不断帮助学生加深对社会、#20154;生和大自然的认识， #29702;解， 思考的过程， 同时还是不#26029;培养学生审美感语能力， 用美的情操去陶冶学生， 完善学#29983;人格， 培养学生创新精神， 提#39640;创新能力的过程。 #36716;贴于 免费论文下载中#24515;