#12288; 关键词：生活 阅读 人文精神 创新
生活#22914;土壤，名著如阳光，人文精神如雨#38706;，创新意识如种子，我们学#29983;的作文如一株株幼苗，哪一#26679;也少不了。面对着学生#20204;辛勤培育的幼苗，欣喜之余#25105;对语文教师在作文#25945;学中应扮演角色进行了一些反#24605;。是种下种子就弃之不顾#65311;还是要揠苗助长？还#26159;要精心施肥、除草、松#22303;？
一、 语文教师应在学生与生活#20043;间扮演桥的角色。
生活是学#29983;作文选材的最主要来#28304;，学生是从生活中汲取营养进#32780;为文的主体。教师的#20219;务是如何能让学生从生#27963;中汲取写作的营养，教师这#24231;桥就是让学生走进生活，与生活#20132;流，我们的任务就是解决学#29983;与生活交流时出现#30340;障碍和引导学生怎样更好理解生#27963;。我们不能把我们对生#27963;的认识强加给学生，#21516;时要承认学生对生活的理解的差#24322;性，总之，教师要扮#28436;好桥的角色，就是#35753;教师不要越权代替学生#24605;考代替学生体验。要让学生#20805;分与生活交流。
教师如何能扮#28436;好桥的角色呢？首先，#25552;起学生对生活的兴趣，否则就#26159;桥搭了学生也不愿意#36890;过。这一点我认为应从减#36731;学生阅读时的心理压力#65292;提高学生感悟上入#25163;，要让学生感受到体#39564;生活是一种享受，而不是#27785;重的负担。教学时不让#23398;生感到写生活作文是一种压力，而#35201;他感到体验生活是为了感#21463;一种美。其次，我们要设#35745;好生活这个诱饵，充分挖掘现#23454;生活中学生发现不了或感#21463;不到的艺术美和思想美，使#23398;生感到生活不仅是生存的#31354;间而是艺术的源泉、是美的载#20307;，要让学生萌发从生活中#24863;受到这些东西的欲望，最后我们#22312;教学中重点教给学生体验#29983;活的方法，让学生运用这#31181;方法写出最优秀的文章#12290;
二、 在阅读上教师应#20570;打开学生阅读视野大门的钥匙。
阅读是作文#30340;生命线，文学名著及其它各类刊#29289;为创作提供了最丰富的营#20859;。为此在语文教学上就是要求我们#35821;文教师要不断开展课#22806;阅读，开拓阅读视野。语文教师要#20570;好打开学生阅读视野大门的钥匙#65292;要给学生创造良好的#35838;外阅读环境。
怎#26679;才能做好开拓学生阅读视野的#38053;匙呢？一、培养阅#35835;兴趣，引导学生多看适合他们#24180;龄、社会阅历阅读的各种书籍#12290;无论是诗歌、寓言、童话还是#23567;说，无论是古代的，还是现代的#65292;无论是文学读物，还是科普读物，#20063;无论是中国作品，还是外国#20316;品，阅读的内容和范围不作限制#65292;越广泛越好。二、做好阅读指#23548;，如怎样选书，怎样看书#31561;都要做认真指导。三、#22521;养良好的阅读习惯，#22914;学生随身准备一个记录本#65292;遇到好的名言、佳句就#25688;录下来，想背书似的牢记#22312;脑海里，随时积累写作素材#30340;习惯，阅读中提问题的习惯等#12290;
语文教师做好学生#35838;外阅读工作，不仅对提高作文水平#26377;帮助，而且对学生自身#21457;展也是个促进，随着教学改革#30340;深入，语文教师的这项工作显得#36234;来越重要。
三、 #22312;学生人文精神的渗#36879;上教师要做艺术感染的天使
我#20204;知道“文如其人”，我们#24456;容易在作文中看出学生的人文#32032;养。为此，透视作文#20013;渗透的人文精神，常常作为评价#23398;生作品优劣的标准。可见#22521;养学生人文素养的重#35201;性。但人文精神不能#38752;强行说教传给学生#65292;这样做会适得其反，人文精神传输#37325;在熏陶，感染。 我们语文教师在懂得#19968;些汉语知识或修辞等#35821;文理论知识的前提下更要加强#33258;身修养，培养良好#30340;人文精神，这们才能把自己的#20154;文精神渗透到学生身上。
教师要做好艺术感染的#22825;使，要在这几方面加#24378;修养。首先是情感上要丰富而真#35802;，“感人心者莫先乎情#12290;” 可以说作文教#23398;也是情感教学，比#22914;，教学中用投入感情读优美的#25991;章，特别是学生的习作#20013;最感人的部分，很容#26131;引起学生的共鸣。我曾#22312;一堂作文讲评课上给#21516;学们读一篇范文，竟然使一#20123;学生为此而流泪。让学生知#36947;了作文讲真话诉真情的好处。情感#25945;学要注重在学生与阅读作品，学#29983;与教师，教师与作品#21450;学生与学生作品的之间的情感#20132;流。通过交流来感受对方情#24863;上的美，以使学生受#21040;熏陶，从而内化为自己的思想情感#12290;其次在言行上要有风度。言语#30340;风度即指教师的语言#35201;有感染力，这主要包括语言#30340;运用和表达上要有艺术性。有#39118;度主要一点就是用#33258;己的语言与行动来教#32946;学生，做学生行为的表帅，其实也#26159;为人师表的内涵。学生在受#21040;此种熏陶的前提下，会#22312;行为上进行模仿，从而在写作中#20250;飞扬着文采、洋溢着青春的热情#12290;最后语文教师要有较高#30340;艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这#26679;我们才能引导学生发现阅读材料#12289;生活中的美，才能引导#20854;感受，创造这些美。进而#35753;学生写出具有高中生特质的#28165;纯文章。转贴#20110; 免费论文下载#20013;心
四、在培养#23398;生创新意识上做开路先锋
新世纪的教育是全面创#26032;的教育，创新已成为时代的#35201;求，所谓创新就是在原#26377;基础上给予革新，#25110;是创出前所不曾出现过#30340;。作文中的创新意识#23588;为重要。我个人认为，只#26377;创新意识蕴藏其间的，#35328;前人之所未言，才属于自己创#20316;。当然，创新也决定着#23398;生作文能否受到很高的评价。为#27492;作文教学中一定要培养#23398;生的创新精神，在传统教育上教师#22788;于学生之上，其思想统治束缚着#23398;生的思想。如：要听老师的话，#35201;按老师要求的去做，似乎老师#26159;真理之神，一切都是正#30830;的，不容许学生对自己去#24576;疑甚至批判，这些都不利于学生#21019;新精神的培养，因此，我#20204;要勇于担负起打破这种传统教育思#24819;束缚的开路先锋。
#35201;培养学生怀疑、批判精神，教师#35201;超越自我，敢让学#29983;向自己挑战，为培#20859;学生批判精神，我经常给#23398;生们拿出一些热点问题或很有争#35758;的问题来讨论，让他们在讨论#20013;思想受到洗礼，敢于拿出自己的#35266;点，学会不要人云亦云。另外，#22312;教学中多让学生谈自己的感受#65292;说自己的想法，并在每#22825;的作业本上写出自己的感#24735;。在评价时不要求#32479;一，尊重个性差异。#21482;有这样学生主体性才会得到#20307;现，学生才敢想敢做。此外，利用#21521;社报投稿、参加各#31867;作文大赛等方法激发学#29983;创作欲望，提高写作层#27425;，有利于学生创新意识的培养。
但需要说#26126;一点，我看重的是思想内容的#21019;新，思维的创新，#32780;非文体的创新。我认#20026;文体只是一种形式，#24418;式一定要为内容服务的#65292;而不是先选取择形式而#20877;往里“装”内容。根据现有高中#29983;的水平，如果主张文体创新，#23398;生就会刻意去追求形式，#20174;而出现大量的只空#27934;无物的文章。这是最要不得的#12290;
#12288; 随着作文教学的#21457;展，我们语文教师#23545;自己角色不断有新的认识，#19981;管自己扮演什么角色，我们#37117;是为了提高学生作文水平#12290;当然在教学中这几#20010;方面不是孤立的，而是紧密联系#30340;，在教学中不可顾此失彼#12290;让学生亲手培育出的一颗颗#24188;苗茁壮成长吧，最#21518;收获累累果实。
参#32771;文献：
《中学#35821;文教学》 首#37117;师范大学/语文报#21002;社 出版
《语文报（高中版）#12299;
#12298;作文报》
#12298;语文课程改革研究》北京#24072;范大学出版社转#36148;于 免费论文下载中心