学生话题作文存在的问题及训练策略

　话题作文是一种#21033;用一段导引材料启发思#32771;，激发想象，用话题#38480;定写作范围的作文题型。它#25171;破作文命题划定的圈子，可以使#19968;些思维水平高的考生#33073;颖而出。他是围绕一个话题，寻#25214;可以直接描述或议论的事物#65292;在描述或议论的过程中体#29616;对特定话题的认识，#28982;后运用想象、联想#12289;发散、聚敛等多种思维#26041;法，调动记叙、议论、描写、说#26126;、抒情等各种表达#26041;式而写出的文章。命题者一般都会#25552;供考生们熟悉的或知道的话题，尽#37327;使每一个考生都有话#21487;说。命题没有过难的审题障#30861;，不但文体不限，#35805;题范围亦十分宽泛。这样的命题#26041;式改变了过去的命题的#21333;向性及唯一性，主张求异#24605;维，有利于培养学生的#21019;新意识。
学生话题作文中#23384;在的问题：
　　１、#20559;离话题
　#12288;话题作文淡化审题，#21363;不在话题上设置障碍#65292;使许多学生不至于“一着不慎，#28385;盘皆输”。但是，有的学生审题#39532;虎，对材料中明确的#37325;要信息视而不见，没有准确把握话#39064;的范围以及限制性的信息，结果选#26448;和构思就难以在正确#30340;轨道上运行。
　　２、#25991;体杂交
　#12288;话题作文的文体不限，但不等#20110;取消文体，考生有选#25321;文体的自由，但一旦选择了文#20307;，就必须按体操作#12290;不少学生由于没有明确文体，#20889;出了许多“四不像”的杂交#25991;章。
　　３、#26631;题不当
　　#35768;多学生只是顺手牵羊#22320;把话题拿来做标题，如《掌声#12299;、《合作》、《眼睛》、#12298;鼓励》等。这样做不是#19981;可以，只是效果却难以如愿，丧#22833;了展现文章特色和作者拟#39064;才华的机会，还有些学生作文题#30446;大而空，给人题大文#22823;的感觉。如《环保》、《#29233;》等。
　　#65300;、立意不明
#12288;　有些学生由于认识能力不足，思#24819;缺乏深度，不能多角度#22810;方位的审题，立意平淡无#22855;。
　　５、内容不#23454;
　　学生由于#29983;活的狭窄，不注重对生活的观#23519;与体验，不注重写作素材的#31215;累。作文言之无物，空话连#31687;，语言苍白无力。
　　话题作文训#32451;策略：
　　（一）#27880;重素材积累
　　话题作文#19981;再对内容严加限制#65292;看起来选材更容易了，但从#21478;一个角度讲，正因为大家#37117;觉得容易了， 要写出#19981;同于别人的东西就难了，为#27492;，建立自己独特的素材库#65292;尤其重要。
　　1、#22312;生活中观察。社会在变革，时代在#21457;展，新生事物可谓层出不#31351;。然而，我们的学生写进作文的#20869;容却往往显得陈旧#36807;时，无时代感、新鲜味。因此，#35201;鼓励学生关注生活，留意生#27963;，多积累鲜活的写作#32032;材。为此，我要求学生每#22825;听“新闻联播”，看“焦#28857;访谈”、“东方时空”，其它#35832;如“新闻联播”，“大写真”之#31867;，或读报，看杂志。借此，把#25569;时代脉搏，感悟时代精神，拓展#20889;作视野。为此，我还#35753;学生把捕捉到的重大新闻材料及#26102;记录下来，每周记录一次#12290;这些鲜活的材料，为学生#20316;文提供了广阔的选材空间。如有#27425;考试的作文题为《网》，我班有位#23398;生就联想到了党内存在的#38169;综复杂的关系网。#36825;位学生运用赖昌星走私犯罪的#20107;实，分析了保护伞、关系网给#22269;家和人民带来的巨大损失，从而#25552;出现代化建设必须彻底清除腐#36133;，破除关系网的观点。这篇文章正#22909;写在该走私犯罪案件#21018;被披露的时候，具有一定#30340;现实意义。 免#36153;论文下载中心
　　2、在阅读中积累#12290;让学生阅读一定数量#30340;文学作品，以及一部分#23500;有生活哲理的文章，让#23398;生边阅读，边摘抄。广泛的阅#35835;，丰富的积累，为学#29983;厚积薄发奠定基础。如以#8220;月亮”为话题，自古#20197;来文人骚客留下的文字#19981;算少，远有李白的《静夜思》，近#26377;朱自清的《荷塘月色#12299;，当代还有贾平凹的《月迹》#65292;如果在平时有一定的积累，那么这#20010;时候可以借助这些优美文字来#23547;找你的“月亮”。她可#20197;是头顶铭刻思念的明月，#22905;可以是荷塘边流动#30340;月光，她甚至可以长着脚#30041;下一串月迹。在这种情况下，我们#21487;以借鉴、仿照他们的立意和#27169;式，或者截取其中的#19968;个部分来做立意胚胎#12290;只要写出你的趣味和见解来#65292;也就可以了。
　　（二#65289;注重片段练习
　　俗话#35828;：“拳不离手，曲不离口#8221;，作文也是这样，要#25552;高学生的作文能力，必#39035;常练不懈。在多年的教学#23454;践中，我结合“试作#12289;入格、精作”的课题模式#65292;创立了一条融“读”、“写”为#19968;体的语文教改之路。
　　下面我以《孔乙#24049;》为例，谈谈读写训练的流程：
　　（1） #35838;前准备—试作
　　a、确#31435;目标 肖#20687;描写是这一篇小说的一个亮点#65292;值得学生仿写为此，我确#23450;仿写目标为学习肖#20687;描写，
　　b、布置试作 让学生在课前写#19968;段人物肖像描写
　　c、#36873;定材料 #23398;生试写完成以后，我#26681;据作文达标情况把它分为好#12289;中、差三类，然后各#36873;两篇典型的文章复印；其#27425;，选印《李自成》中的李#33258;成，《红楼梦》中的林黛玉、王#29081;凤等形象的肖像描#20889;片段。
　　（2） 课堂教学—入格与精#20316;
　　a、 让学生#22312;文中找出描写孔乙己#32918;像的句子，体会这些肖像描写的作#29992;，引导学生归纳出#20197;下几点：突现人物的性#26684;，表现人物的身份和境遇，表#29616;主题，表现人物的精神风#35980;等。
　　ｂ、让学生读印#21457;的学生作文，看看哪些达#21040;了以上的要求，哪#20123;不能，如何修改。
　　C、精作欣赏 学生#36175;读名著中的几段人物肖像描写，揣#25705;这些描写，分别写了什么样的人#65292;他们分别有什么样的性#26684;。
　　D、将较好的试作#25991;修改成精作文。
　　话题作文虽#26159;新事物，但写作的基础没#26377;发生变化，平时注#37325;书本知识和社会知识的积累，方能#8220;下笔如有神”。 免费论#25991;下载中心