#12288;【关键词】现代媒体 语文教#23398; 得与失
随着社会的#21457;展，科技的进步，运用现代#25945;育技术手段优化课堂教#23398;，提高教学效率，开创课堂教学#26032;模式已成为当今教学领域#30340;新热点，作为中学语文教师，#22312;新的教育形势下，#33509;能根据素质教育和语文新课程标准#30340;要求，从实际出发，在课堂#25945;学中合理运用现代教育技术手段#65292;定能极大地丰富课堂教育#20869;容，激发学生学习兴趣，促#36827;学生对知识的理解和记忆#65292;培养能力，提高学生的综合#32032;质。
近几年，笔者在#36816;用现代媒体进行语文教学的过#31243;中，遇到种种情况，现将#33258;己在运用现代媒体进#34892;语文教学中的得与失#24635;结如下，供同仁参考：
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一#12289;多媒体教学的优点。
1、利用现#20195;媒体技术手段可以创设优美动人的#25945;学情境，激发学生#30340;学习兴趣。
#20439;话说："注意是知#35782;的门户"、"兴趣是最好的老#24072;"，学生的注意和兴#36259;是影响教学质量和效率的重要因素#12290;兴趣往往是他们学习的直接动力，#21512;理运用现代媒体技术手段，#33021;够创设良好的教学#24773;境，优化课堂教学#65292;让学生亲身感受或体验课文描绘#30340;意境，使学生的无意注意转化为#26377;意注意，并使其思维随着情境的#24341;导，深入教学内容，逐步#23436;成教学任务。例如：#27468;剧《lt;白毛#22899;gt;选场》，如果单看课本#65292;由于学生艺术鉴赏#33021;力浅，社会阅历不#36275;，学习起来就会觉得很枯燥乏#21619;。如果能够配以录音教材，#25110;运用多媒体课件，把课文#30340;人物生动的形象展#29616;出来，让学生体会歌剧#33402;术的魅力，理解歌#21095;的主旨，激发学生#30340;兴趣，笔者在教学过程#20013;曾经做过这样的尝试，感#35273;教学气氛非常浓烈。学生在教师#30340;点拨下自觉不自觉地进入了课#22530;情境，掌握了教学的重点#12289;难点，教学效果非常#26126;显。
2#12289;科学地运用现代媒体技#26415;手段，能增强教学内容的直#35266;性，生动性，扩展教学#20869;容，开拓学生视野，促进学生对知#35782;的理解和掌握。
现#20195;教育技术有极其丰富的表现内涵和#24040;大的表现能力，能够具体#24418;象地再现各种事物的形状、#21457;展过程，有效地揭示事#29289;的本质和内在联系，用它进行课堂#25945;学，能极大地扩展教学空间#65292;化繁为简，变难为易#65292;使学生对教学内容更容易理解#21644;掌握。不是有些教师总是提#21450;有些课文不好理清教学思#36335;吗？有些文言文难以分析透彻吗#65311;如果运用现代教育技术手段，这#20123;问题都很容易解决——我们在教学#12298;物种的起源》、《我与地坛》、#12298;神奇的极光》、以及《阿#25151;宫赋》、《石钟山记》等这些#36739;为繁复的课文时，就曾经成功地运#29992;了现代教育技术手段#8212;—用收录机配以适#24403;的音乐，用幻灯出#31034;教学图片、教学结构和较难#29702;解的字词句分析，#25110;用多媒体展现事物的发展变化过程#31561;，并配以适当的练习#65292;巩固教学知识。一#22530;课下来，大家都成了教#23398;中的"演员"，教师教得尽#24847;，学生学得尽兴，这既#20016;富了教学内容，又#22686;添了课堂气氛，提高了教#23398;效率。
3、充分发挥现代#23186;体技术手段的作用，#26082;能促进教师素质的提#39640;，又能极大促进学生素#36136;发展，培养学生多#26041;面的能力。
发#23637;现代教育，必须要有掌握现代教育#25216;术理论的人，这种人应是教#24072;。近几年来上级教育行政部门对教#24072;开展了多种形式的#25945;育技术培训，也开展了多种现代#25945;育技术运用的学术研讨和交流活#21160;，通过学习和交流#65292;许多教师已经掌握了一些#29616;代教育技术的基本理论，基#26412;方法，基本技能，#25552;高了运用现代教育技术的意识#12290;而正因为教师素质的提高#65292;理代教育技术的大力推#24191;和运用，又促进了学生素质的发展#65292;培养和提高了学生多方面的能#21147;。
二、多媒体教学#30340;不足。
多媒体#25945;学有其优越性，但由于#25163;段本身的特点及限制，它也#26377;以下几点不足：
1、限制思维，#19981;利拓展。
#12288; 由于多媒体的"热"，#19981;少教师一哄而上，#29992;多媒体上课过程中，全然不#39038;教学目的，而是为了多媒体而多#23186;体。
文章所表现的内容教师#24050;明明白白展示出来了，学#29983;不用动脑子，长此下去想象的翅膀#20250;不会退化呢？尤其是在诗歌#30340;讲授上，这一弊病就表现的#26356;为突出了。诗歌是#29992;精练的语言表现丰#23500;的内容，这种内容是#38656;要自己去体会和添加的。恩#26684;斯曾说过"有一千个读者就会有一#21315;个哈姆雷特。"可#26377;的老师图解诗文，让学生一#35272;无余，将含蓄美的诗歌变#25104;一杯白开水。学生的#24819;象空间在不断缩小#12290;学生很容易变成一种容器，教师将#33258;己对诗的意境的理#35299;强加于学生的做法#26080;异于是另一种"填鸭"#65292;只会限制学生的思维，#20351;学生被动地学习，创新思维从#20309;而来？
2、制作困#38590;，不利推广。
多媒体已不再是声、画#12289;像的简单组合，越来越多的新技#26415;运用其中。一个好的#35838;件，不仅仅是声音、#30011;面、视频、文字等#30340;简单组合，要制作一个优秀的#35838;件，首先要对声音、图#24418;、视频进行一些处理#65292;这就要求制作者至少能#22815;较熟悉地掌握五六种应用#36719;件如超级解霸、豪杰#22823;眼睛、Acd see、Photoshop、Premiere、Cool 3D、Xera3D4、Authorware、Powerpoint#12289;
Flash等等，这对于一#20010;教师来说，并不是容易的#20107;。纵观我校190名教师，能#22815;制作课件的不到一半，能制#20316;出高质量课件的则是屈指#21487;数。 免费论文下载中心
而现有#30340;一些课件，如市场上出售的，网#32476;上下载的，教师们都是一句话#65306;"不好用。"这原因#24456;简单，专业的计算#26426;人员对计算机软件很熟悉，但#20182;们并不熟悉教材，不熟悉#23398;生；其他教师制作的考#34385;了教材的因素，但由于水平的#38480;制，制作又不精美。有一些计算#26426;水平较高的教师制作的精#32654;课件又不适应自己学生的情况。而#19968;个好的课件则必须#23558;教材、学生等因素综合考#34385;进去，缺一不可。这#23601;出现这样一个矛盾：#20250;做的不知道如何做#25165;能符合需要，要用#30340;不知道如何去制作。
3、素#26448;缺乏，不利制作。
这也是许#22810;教师反映的问题，要制作一#20010;课件时，最头痛的#23601;是素材的寻找。笔者地处小县城#65292;这个问题尤其突出。想起2001年制作高考专题复#20064;《古代诗歌鉴赏》课件时#65292;光查找图片就用去#20102;半个多月时间，还特意跑郴州#19968;趟购买有关素材，#21516;时找同事，问朋友，进商#24215;，上网络，花费了大量时#38388;。收集了大量的素材，#36825;个课件才得以完成。后来笔者制#20316;《雷雨》时，为了#25214;到电影《雷雨》的VCD#20809;盘，笔者跑遍了全#22478;的音像店，但一无所#33719;，最后终于在网上的一#23478;书店里找到，赶紧#37038;购了来，险些赶不上教学进度。#21487;见素材这个问题不解决，高#36136;量的课件也不可能出#29616;。
三、对语文教#23398;软件开发与多媒体教学的意见及#24314;议。
#12288; 1、商家要大力开发音像教#26448;的素材软件，这是语#25991;教师最受欢迎的。
多媒体素材的准#22791;工作量是很大的，多年来，笔#32773;感觉制作课件最难的不#26159;技术上的问题，而是素材的问#39064;，所谓"巧妇难为无米之#28810;"。这就要求我们平时要注意积累#21508;种素材，多准备些"米"。
#12288;除此之外，笔者特意了解了#30446;前商家生产的高中语文教#23398;音像教材的各种软件，笔者认#20026;，目前，商家应生产一整套配合课#25991;的世界名著，名篇的电影VCD碟片，供语#25991;教师制作课件和上#35838;时随意选用，如上#25103;剧时用的《茶馆》，《#38647;雨》，《屈原》，《白毛女#12299;等；上小说用的《红楼梦》，#12298;三国演义》，《水浒》等；上诗歌#29992;的有关中央电视台播出的古诗鉴赏#19987;题节目，或有关影#29255;；上其他文体有关课文#33021;用的着的有关记录片或其他有#20851;作家作品一系列的#19996;西。现在，我们认为#65292;音像教材不仅仅是由商#23478;开发一系列课件或#21517;师授课，或练习例题等等一类#30340;东西，而是缺乏，原始的一#25972;套的素材可任教师信手拈来，选择#20351;用。这个十分重要#65292;给我们的印象十分深刻。譬如#65292;我们曾经试着制作一个关于"运#29992;电影中蒙太奇手法使文章材#26009;丰富"的作文课件，我们十分想引#29992;，《少年包青天》#20013;有关的片段，但音像教材素材#24211;中没有，但商店中租碟，几#27425;碰巧没租着，只好换用#20854;他碟片，但电影中画面剪辑#24863;蒙太奇效果不强，因此效果不#29702;想。
2、要实现素材共享#65292;以利制作。
#36824;要实现素材的共享#12290;否则，每次要制作课件#37117;来临时找"米"，临渴掘井，#37027;是很痛苦的一件事#24773;。只有平时"深挖洞，#24191;积粮"，才能避免上述问题，#25552;高制作课件的效率和质量。
3、联合制作，#20197;利质量。
#12288;前面提到，制作课件时会出现"会#20570;的不知道如何做才能#31526;合需要，要用的不知道如何去#21046;作。"这就要求必须有一个#38431;伍，这个队伍应由教师#21644;专业的多媒体制作人员组成，#20063;就是上文说的"会做的"和"要用#30340;"。这两者单独制作的课件不#22806;乎有两种：一是课#20214;非常精美，但不符合教学的需要，#20108;是能符合教学的需要，但课件"面目可憎"。在课件制作#30340;过程中，两者只有密切配合，才能#21046;作出精美的，能够#31526;合教学需要的课件来。
4、加强培训，#20197;利使用。
目前，教师的计算机水平普#36941;停留在"初级阶段"，#35745;算机水平不高，造成#30340;问题一是不会制作#31526;合自己需要的课件，即使制作出来#20102;，也是面目可憎。这一点在上#25991;已说过了。但更大的问题是别#20154;制作好的课件交给你，也不会#20351;用，有的教师甚至#36824;要请一个操作员在一旁。笔#32773;就遇到过这种情况，教#24072;在上面上课，突然#36935;到问题，将笔者叫上台去#26367;他操作。好一些的，注意#21147;用到了计算机上，就顾不了学生#65292;注意力用到了学生身上，就顾#19981;了计算机。这样都会大#22823;地影响教学效果。目前对教#24072;应该加强计算机水平#30340;培训，不能让他们总#20572;留在文字编辑排版#36825;样的"初级阶段"，而应该#40723;励他们更深入地学习计#31639;机知识，熟悉多媒体#25945;学系统设备的使用，操作#22810;媒体设备能够熟练到"不#32463;过大脑"的程度。这样才能保#35777;多媒体教学的效果。
多媒体是一种新#30340;教学手段，正如毛主席所说是"#26089;上八九点钟的太阳"，其前#36884;是一片光明的，但道路也一定是#26354;折的。以上只是笔者在学习#21644;使用多媒体进行语文#25945;学多年来的实践中#30340;一点感受。愿和广大同仁们一#36215;研究，探讨，让多#23186;体在语文教学中能够#25196;长避短发挥更大的作用。 免费论文下载中心