论地理科学发展与中学地理教育改革

近年来许多中学地理课#19981;受重视，地理课时自行减少#65292;地理统考成绩大幅度滑坡，地理#25945;师改行或流失现 #35937;也非常严重。大专院校地#29702;系纷纷更名，或同时挂出地#29702;系、××系两块牌子，很多学#26657;地理系报考人数还 不如招生人#25968;多，第一志愿者更是#24278;廖无几。高校地理系学生入#26657;后厌学、或要求转#23398;者也时有发生。
　　这些现象反映出地理教#32946;走入了低谷，地理专业产生了#8220;危机”。
　　走入低谷和产#29983;“危机”的原因何在？首#20808;是社会原因。
　　目前，我国在经济体制#26041;面正由计划经济向社会主义#24066;场经济过渡。实行这个经济#27169;式的根本目的在于通 #36807;竞争，调动每一个地区#65292;每一个部门，每一个#20225;业乃至每个社会成员的积极性#65292;加快发展社会主义生#20135;力， 迅#36895;增强社会主义综合国力，提高人民#30340;物质文化生活水平。这个体制势#24517;影响到人们的择业观念，#20063;影响到 高校的专业#32467;构与方向，进而影响到中学，#29305;别是高中对地理学科的重视程#24230;。
　　#22320;理学就其发展历史而言已有数#30334;年之久。既然它能#21457;展到今天，仍成其为一门科学，#32943;定有自己的生命 力，否则这门科学会#34987;历史淘汰。而一般人，对地理#23398;了解不一定十分全面。地理学什么#65292;有什么用，知道得 不十分清楚，近年来#39640;考取消地理说明教#32946;部门的一些人对地理学#30340;内容和作用也并不#21313;分了解，这一举措更 加剧了地#29702;学科走入低谷和地理专业产生“危#26426;”的程度。
　　地理学#36208;入低谷，就社会原因而言#19981;是地理教学改革本身所#33021;完全解决问题的，但改#38761;有助于问题的解决 。地理学的科教工作者要#23459;传自己，宣传自己的#19987;业在当前历史条件下#25152;起的作用。如进行爱国主义教育#24182;不 是历史的#8220;专利”。现在似乎一提爱国主#20041;教育就是历史，尤#20854;是近代史。其实地理学在整#20010;科学体系中有自 #24049;的立足点，具有其它学科不可#26367;代的作用。地理学在中学教育方面#65292;不仅可以进行爱国主义教育#65292;而且还可 以#36827;行国情、国策教育。它可使学生比#36739;全面地认识家乡，对学生进行建设#12289;保卫家乡、热爱乡#22303;的教育；能 使学生比较全面地认识祖#22269;，进行热爱祖国的爱国主#20041;教育，能使学生认识世#30028;，了解世界和对学生进行国际 主义教育；能使学生认#35782;人类赖以生存的自#28982;环境，对学生进行利用自然、#20445;护自然和改造自然的辩证唯物主 义教育，并#36827;而培养学生的环境意识，在经济建#35774;方面，可以获得关于生产资源分#24067;知识，关于人口、环境、 资源与#32463;济协调发展的知识。此外#65292;在对农业、工业、交#36890;运输业、商业、旅游业#31561;方面的知识的应用上也都 有其它学科不可替代的#20316;用。
　　正因为此，#22320;理教育，无论在中学课程中#65292;或在大学为培养地理师资所设#31435;的地理系都没有被砍掉#36807;。无 论在中国，在世#30028;其它国家重视程度时#26377;起伏但都依然保留#12290;只要肯定中学地理教育的#37325;要性，大学师范地理 专业也定会被受到#24212;有的重视。
　　当前我们国家的中心任#21153;是搞经济建设，建设工业、农业#12289;国防、科技四个现代化的强国。在#36825;种形势下 #65292;中学教育会强调数学、语文、外#35821;、物理、化学等学科。而地#29702;教育其重要程度是应#24403;削弱呢，还是应当#21152; 强呢？结论是更应#24403;加强。因为地理学来源于实践，也#24517;然要为实践服务，指#23548;实践，并在实践中发展。无#35770; 是地理#30693;识教育、地理技能教#32946;、地理智能教育，地理教育#20013;的德育都和实践，和#32463;济建设密切相关。上述种 种地理教育更是提高#20840;民族的素质不可缺少的环节。#25105;国许多地区，盲目上马了许#22810;以牺牲环境为代价的重污 染小型企业（如#23567;造纸、小冶炼、小#21270;肥、小水泥厂等）#65292;它们虽为部分人或局部地区带来#20102;暂时的经济利益 ，然#32780;却导致了严重的环境问题，为#22269;家、百姓，以致于子孙后代#36896;成严重危害，带来沉重#30340;社会负效益。这 些小企业经营者及其决策者#20204;多是地理文盲。所以地理教育的#37325;要性仅只地理工作者知道是不#22815;的，更主要的 是让#26356;多的人了解，尤其是一#20123;决策者，党政工作者了#35299;，才不致使地理学走入误区。
　　#22320;理学摆脱“危机”，还要克服不可#24573;视的自身存在的矛盾#65292;即要解决在当今世界和中#22269;特有的环境条件 #19979;地理学如何发展的问#39064;。
　　地#29702;学是研究人地关系的#31185;学，也是一门综合性很强#30340;科学。就其综合性来#35828;，无论哪一个专业都难以比 拟；但就其研究#39046;域中自然经济各要素的深度来#35828;，哪一个要素都有专门机构进行#30740;究；就其实用性来说，#20063; 不及许多专业产#29983;经济效益明显。这是它在今#22825;市场竞争的经济条件下不#21450;其它许多学科之处，在竞争中#22788;于 劣势地#20301;。
　　地#29702;学究竟要占领哪一个#39046;域？如何发挥自己的优势？如何发#23637;？尤其应如何为经济建设服务#65292;与经济建 设挂钩？地理学所涉及的领#22495;广泛，其研究不能#38754;面俱到，更不能偏离方向，#24212;发挥自己的优势，突出综合性 和区域性#30340;特点。如研究投资环境如何#20248;化，研究资源、人#21475;、环境和经济如何协调#21457;展，研究区域经济特点 ，制定区域经济发展规#21010;，研究全球及中国#21487;持续发展战略等问题都能发#25381;地理科学的优势，#20307;现地理科学综 合性#19982;区域性的特点。不少大#23398;地理系更名，就是想要竖起#19968;面改革的旗帜，与经济建设，社#20250;实践挂起钩来 #65292;发挥自己的专业特长，以便广#25307;生源。其实重要的问题不在#20110;地理系叫××系（有的叫“城市#19982;区域信息科 学系”#65292;“城镇规划与建设系”，“国土#24320;发与建设系”，“旅游系”等），#32780;在于它的实质。关于地理学的 发展问题#26159;一个复杂而深刻的问#39064;，可作专题研究。这里需要认#35782;的是地理科学今天不#33021;仅是少数专业人员掌 握的科学#30340;武器，而是广大干部、知识#20998;子、劳动者及中青年，人人都应#20855;有的知识，因而地理科学的发#23637;会 激发人们对大#20013;学地理教育的重视，而#23545;地理教育的重视也会促进地理科#23398;的发展。 免费论#25991;下载中心
　　目前中学地#29702;教育存在如下若干问题。
　　1.高#32771;不考地理，名曰“克服应试#25945;育、而抓素质教育#8221;，但在当前高考作为学校#25351;挥棒是学生学习主要 驱动力的现实情况下，#32467;果是造成学校对地理教育#19981;重视，学生更不重视。有的由于对#22320;理课时的删减，教学 #35745;划完不成，大大降低了学生的#23398;习质量。就后果而言，高考#21462;消地理，反而成为#24212;试教育的举措。
　　2.#20013;学地理教学大纲许多重要规定得不#21040;落实。如规定高中#19968;年级96学时，平均每周3#23398;时，许多学校每周 只开2学时#12290;理由是每周两天工休日#65292;课表排不下，此外还#35268;定高中三年级地理有#36873;修课，实际早已名存实#20129;了 。
　　3.知识与理论#33073;离实际，重知识教育#65292;轻技能、智能教育。教学大纲及#25945;材安排实习、实践活动、校外#35843; 查研究活动甚少。#21453;映有关人地关系的上#36848;活动更少。如原大纲#20013;规定阅读课外读物，看地理影#29255;、电视节目 ，参观#22825;文馆、气象台、自然博物馆#12289;天象观察、气象观测、地震#27979;报、环境监测、野外考察#65292;地理调查等“ 每年应不少于一次”#12290;九年制初中新大纲在乡土地理部分#31548;统提出了一些理论联系实#38469;的内容，但缺乏明确的 要求与规定。
　　4.师资理论联系#23454;际能力较弱，理论应#29992;水平及解决实际问题#30340;能力不强。
　　5.#22823;多数学校实习、实验设备、电教设#22791;不足，经费不足，难#20197;安排正常的实习实#36341;活动。
　　初、高中毕业生一部#20998;去向是升入高一级学校，相当一部#20998;是分流就业。无论工作在#20160;么岗位，地理知识 是生活在现实社会#20013;最基本的知识。在市场#32463;济条件下，人们的职业变动的可#33021;性要比计划经济时期大得多。 任何人#37117;很难说没有面临新#30340;择业的机遇与可能，而具有广博地#29702;知识的人会在新的#25321;业中占一定优势，更#23481; 易适应市#22330;经济的需要。要当一个好#26449;长、好乡长、甚至#26159;合格的县长、市长，应当说#24517;须具备广博的地理知 识与能力，所以如#26524;对中学地理教育不重视，不进#34892;较大幅度的改革，是很难达到#19978;述要求的。
　　地理教育改革的主#35201;思路和措施是：
　　1.改进师范大专院校地理#19987;业的课程设置及内容，突出#24212;用技术课程比重，增加实习、实#39564;比重，提高师 资理论联系实际的水#24179;与能力。
　　2.随着我国市场经济">社会主义市场经济#30340;迅速发展及需要，必将#35201;求各项地理活动的#24320;展。地理教学大纲#26159;指导中 学地理教学改#38761;，完善人才素质学科构成，最终达#21040;全面提高中学教学质量的重#35201;依据和准绳。因而制定或#20462; 改以提高学生素质#19982;能力为重点的教学计划及#22320;理教学大纲。是十分迫切的任务。#23385;景沂先生在《中学地理教 学参考》94年7-8期和96年9#26399;中先后介绍过编制高中地理#26032;教学大纲的探索和编写中要处#29702;好的几个关系，从 文章介绍看，在适应形势要#27714;、内容更新与改进方面都大#22823;优于现行高中大纲，建议#22320;理实践活动安排要加强 ，要具体，最根本的#38382;题是如何保证贯彻实施#12290;
　　3.在课程设置#26041;面初中以世界地理、中国地理为#20027;，高中以自然地理、人文地理为主#36739;为适宜，应保证时 数不得随意删减#65292;加强对统考的严格管理，#20445;证其严肃性，把好质量关，#26356;应当恢复地理在高考中的原有地#20301; 。
　　4.在地理教师任职#36164;格方面切实落实教师法所#35268;定的要求，非师范地理专业毕业#30340;地理教师均属不合格#30340; 师资，这部分人应通#36807;进修达到符合要求的#27700;平。
　　5.在师资#38431;伍建设方面，各省地市，#20026;适应新形势要求，组织好现任教师#24072;资培训工作，重点是提#39640;对新 教材的授课能#21147;，理论联系实际和实验、实践活#21160;的能力。
　　6.在教学设备方面要满足教材#20869;容和实验、实习的要#27714;，建立电化教室，将录像、幻灯、#25237;影作为重要的 教学手段。全国统一编#21046;地理图片、录像片、幻灯片#12289;投影片，及时与教#26448;同时配套出版发行，供#24212;。
　　7.#21508;地应建立自己的乡#22303;地理实习基地，编写相#24212;实习指导书发给学生使#29992;。
　　8.建立一套与培养目标#30456;适应的考核体系，包括知识的#32771;核与能力的考核，要知#35782;与能力并重。
　　9.各地#35201;制定出实施方案，#25235;试点，以点带面，争取在3-5年内抓出成效#65292;落实新大纲的各项具#20307;要求。
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