电化教育是现代化教育的组#25104;部分，是优化课堂教学、提高课#22530;教学的有效途径之一。电教手段#24418;式多样，作为其中之#19968;的投影媒体，以其直观、形象、#29983;动、感染力强等独特的长处和#20248;势显现出极大的生命力，成为#24191;大教师广泛采用的一种#25163;段。
几年来，#25105;在教学中积极引入投影媒体机#21046;，运用自制的投影片作#20026;一种直观性、实用#24615;、形象性的特殊地理#25945;学语言，解决了很#22810;“粉笔＋黑板＋挂图”解决#19981;了的问题，并取得了较好#30340;教学效果。我认为投影媒体#22312;地理教学中的功能主要有以#19979;几方面：
一、运用投影媒体，可以激发学#29983;的求知欲，提高学生兴趣
传统#25945;学中教师只凭一张嘴、一支笔、一#24133;挂图，手段单调、#21574;板，学生很容易感到枯燥和乏味#12290;而投影仪、屏幕、投影片的#20351;用，首先就形成一种#31185;学的现代化的教学#29615;境，投影片艳丽的色#24425;、明快的光线效果对学生的感官产#29983;良好的刺激，使学生的#27880;意目标集中，大大增#24378;了有意注意。再加上投影片的抽拉#12289;旋转、复合，生动有趣，#20351;枯燥的知识趣味化，这必#28982;引起学生的学习兴趣，#28608;发学生的求知欲，诱发学生#30340;学习动机，调动学生的学习#31215;极性，造成愉快接受知识的心态#65292;最后达到满意的效#26524;。学生从投影片上感知的#25945;学内容，印象深刻#65292;记忆牢固。
二、运用投影媒体，可以帮#21161;学生建立地理概念，形成空间概#24565;
#23398;生学习地理概念的#36807;程是由感性认识上升#21040;理性认识的过程。在#20256;统教法中，解决地#29702;概念很多是靠语言讲述，即使#25346;图、板图也无法跳出#38745;的框框。若在教学中#25226;一些难以理解的概念#65292;通过投影媒体化虚为实、化静#20026;动，使抽象的概念具体化，就#21487;以帮助学生利用直观的#22270;像演示，深化地理概念，#24182;形成空间观念。如讲“黄河#19979;游——地上河”的概念时，可#20808;打出绘有黄河未形成“地上河#8221;时的河道横剖面图，#25509;着讲述黄河携着大量泥沙进#20837;下游，年复一年的沉积，不断#25277;动绘有向上凹的泥沙沉#31215;带投影片，说明河床不#26029;抬高，进而造成水位不断升#39640;。这时可向上抽动绘有河水横断面#30340;水位线投影片，于是河#24202;承受不了上涨的水位而不断加#39640;堤坝，再向上拉动绘有不断加高的#22564;坝投影片，这样，就展#31034;出河床高出地面的#28165;晰画面。一步步的#28436;示，配合教师的讲#35299;，就把“地上河”这一地理#27010;念的形成过程及原因，形象地展#31034;在学生面前，便于#23398;生理解和掌握。
三、运用投#24433;媒体，可以突破教学重难点，优化#25945;学效果
地理教学中#26377;许多重要的地理现象和地理过程是#27604;较抽象的，看不见，摸不着。如#26524;借助投影媒体，利用活动投#24433;片来制造模拟的运动#29616;象和过程，化不可见为可见，#21270;抽象为形象，化静#20026;动，使学生接受信息时首先有一#31181;严谨务实的感觉，配之#20197;精练的讲解，知识重难点#20250;因势利导得以突破，从而收#21040;事半功倍的教学效果。如#35762;“太阳直射点的移动规律和世界各#22320;昼夜长短变化”这一问题时#65292;可制作一幅旋转片，把绘#26377;赤道、南北回归线#12289;南北极圈的地球示意图投#24433;片作为底片，把绘有太#38451;光束和用阴影部分表示夜#21322;球的投影片作为旋转#29255;，演示时转动旋转片#65292;使太阳直射点由北回归线逐渐南移#65292;可见北半球正午太阳高度#30001;最高值逐渐变小，白天#26102;间逐渐变短，北极圈内#26377;极昼现象的范围越来越小，南半#29699;正好相反；当太阳直射点#31227;动到赤道上时，南北半球同纬度地#21306;正午太阳高度角相同，昼夜平分#65307;当太阳直射点继续南移到南#22238;归线上时，北半球昼最#30701;，北极圈以内全是#26497;夜，南半球正好相反。本来一个#24456;难讲清的问题，通过#25237;影演示，使学生耳#38395;目睹，一目了然，重难点迎刃#32780;解。
免#36153;论文下载中心四#12289;运用投影媒体，可以强#21270;图像教学，训练读图能力
地理教学与地#22270;是融为一体的，地图是地理学科的#31532;二语言，可是一般的教学地图内容#32321;杂，针对性不强，主题#19981;突出。而投影媒体则#20855;有化繁为简，化整为#38646;的功能，它可将一幅完#25972;地图根据教学需要分解成各部分，#32472;制在数幅投影片上，使知#35782;点具体化。如讲“#32654;国”一节时，可先制作一幅美国#36718;廓彩色底片，然后分别制作它的#20301;置、行政区划、地#24418;、矿产、工业区和工业中心、农#19994;带等多幅投影片，将图#21644;文字分离绘成复合片。讲课时#26681;据不同问题在底片上#22797;合相应内容的投影片#65292;课前提问、课堂训练时可将带文#23383;说明的复片掀开即变#25104;空白图，可读图提问、填#22270;训练。同样，世界上#30340;各个地区和主要国家也可采取此办#27861;制成多重复合片，这种框框复合#12289;片片复合的投影片，制作#36215;来省时省力，应用面广#27867;，既可依图讲解、分析，#21448;可按图提问、训练，尤#20854;在对学生读图能力、填图#33021;力训练上受益非浅。
五、运用投影媒体#65292;可以揭示地理事物的本质，#22521;养学生智能
地理教学中#28041;及的许多地理事物不是单凭语言#12289;模型、挂图就能讲清讲#36879;的，而运用投影片抽拉—#8212;旋转的动态演示，就能按其发生#12289;发展、变化，把抽象的#22320;理过程展现在学生面前，学生通#36807;观察分析、归纳总结就可由#24418;象思维向抽象思维过#28193;，从感性认识上升到理性认识，以#25581;示地理事物的本质。利用这类#25237;影片教学可有效地#22521;养学生的注意力、观#23519;力、记忆力、想象力和思维力。#22914;讲“气压带和风带的#23395;节移动”内容时，可使用抽拉#12289;旋转片，在底片上绘出地球表面重#35201;的纬度注记，第一#24133;旋转片上绘制气压带和风带及带来#30340;天气示意图；第二#24133;旋转片上绘有太阳光束，抽拉片#19978;绘出三月、六月、九月、#21313;二月等四季代表月份的标记#12290;使用时转动太阳光束旋转片#65292;使太阳直射点依次停留#22312;赤道和北、南回归线上#65292;同时拉动抽拉片表#31034;春夏秋冬四季的变化#65292;配合太阳直射点的#31227;动，转动气压带和风带旋转#29255;，演示说明气压带和风带#38543;太阳直射点的移动而移动#65292;天气也随之变化。通过这样的演#31034;，就把深奥的地理过程，以强烈的#21160;画效果、活灵活现地展示给学生#65292;变枯燥的讲解为有趣的观察、思维#65292;从而在学生的脑海中打下#28145;深的烙印。
六、运用投影媒#20307;，可以促进信息反馈，减轻学#29983;负担
要想提高课堂教#23398;效果，就要遵循“#31934;讲多练”的教学原则，向#35838;堂４５分钟要质量，#23588;其对地理教学来说，这４#65301;分钟的份量更重。传统教学方法#19968;般教师讲的多，学生练的少，许多#30693;识都需要学生课后去背，不仅教#24072;无法及时检查教学效果，而且给学#29983;造成很大的负担。运#29992;投影教学，可以把有#20123;教学内容在课外准备好，这#26679;，课堂上就可以在完成#30456;同教学内容的情况下大大地节省时#38388;，把更多的时间放#22312;指导学生进行巩固练习上。教#24072;可以根据教学内容制作大量的选#25321;、填充、填图练习投影片，投#21040;屏幕上进行检查、验收、#34917;充讲解。这样做，#20449;息反馈及时、全面、准确#65292;利于教师有针对性地对学生进行#36741;导，促使学生及时巩固当#22530;所学的知识，减轻了学生课外的负#25285;，同时也提高了教学质量。
综上所述#65292;在中学地理教学中，恰#24403;、巧妙、灵活地运用投#24433;媒体，对优化课堂教学，提#39640;教学效果是卓有成#25928;的。但请注意，这里所#35828;的“恰当、巧妙、灵#27963;”，并不是指投影#23186;体简单地参与教学，而是需#35201;教师语言、动作以及其他因素的#26377;机配合，从而发挥投影媒体的整#20307;教学功能。
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