写作文与写好作文

摘要：当前#20316;文教学中，学生感到作文难#65292;作文水平总是提不#39640;，尤其当今教育发展#30340;新潮流，要求应试教育向#32032;质教育转变。要真正提高学生#30340;素质，培养学生的写作能#21147;，就必须寻找一条#20316;文教学的改革之路#12290;鼓励学生的写作热情，激发写作#30340;兴趣：让学生认识作文是生活#30340;一部分，写作是生活的#38656;要。应努力为学生创造宽松#33258;由的环境，充分调动其主动#24615;。命题上给学生以乐趣和自信；#25209;改中给学生以鼓励；活动中要#32473;学生以成功。发挥教师主导作#29992;，为学生创造成功的机会#65306;开阔学生视野，扩大#20316;文内容。我手写我口，#25105;手写我心；师生共同参与，创#35774;和谐气氛，让学生放胆作文。采#29992;谈、写、评、改四步#25945;学法；为学生创造成功的机会。#22362;持勤恒结合。
关键词：作文教#23398;；写作兴趣；教师主导；勤恒结#21512;
造房子要#26377;图样和材料，写文章也是如此，#35201;审题、立意、选材、列提纲。在#24403;前作文教学中，学生感到作#25991;难，“没意思”。每次作文不是草#33609;了事，就是东拼西凑。作文水平#24635;是提不高，尤其当今教育发展的#26032;潮流，要求应试教育向#32032;质教育转变。如何写作文#65292;师生往往是望而生畏。要想真#27491;提高学生的素质，培养学生的写#20316;能力，就必须坚定的#36208;出当前作文的误区，寻找一#26465;作文教学的改革之路#12290;
一#12289;鼓励学生写作热情，激发写作的兴#36259;
托尔斯泰说过：“成功的教#23398;不是强制，而是激发学#29983;兴趣。”兴趣是学生学习中的#19968;个最积极、最活跃的#24515;理因素。
首先要让学#29983;认识到作文是生活的一部分，它#19982;生活紧密相联；写作是生活#30340;一种需要，是一件乐事，从而激#36215;学生对写作的热情。还可以通过#20171;绍一些文学家成功的故事，来激#21457;他们对写作的欲望。其次教师在教#23398;活动中，要有意识、自觉#22320;运用自己的语言、态度（心#24577;和体态）和教学技#24039;，创造一种和谐、宽松、愉悦#30340;教学气氛，使学生#33258;始至终在自信、自强和积极向上#30340;心态中顺利完成学习任务。应当#21162;力为学生创造一个#23485;松自由的良好环境；还他们#19968;片自由驰骋的天空，充分调#21160;同学们的主动性，培养他们的#20889;作兴趣，开掘他们的#21160;力之源。文学来源于生活，#40092;活的事例需要我们到生#27963;中去发现，去采撷。利用周末、假#26399;带领学生去参观、采#35775;，进行社会调查，丰富学生生#27963;，引导学生从不同的角度#36873;材。学生思路开拓了，作文选#26448;范围广了，从而激发了学生的创#20316;欲望，写出很多内容充实的#25991;章。
1、命题上给#23398;生以乐趣和自信
作文#21629;题要适当开放、搞活，相信学生#33021;够写好，让学生想写、敢写。应#20570;到命题作文和学生自由作文相#32467;合，作文命题要“小”、“巧#8221;、“新”。并多进#34892;自选题目的训练，不限文体和形#24335;，让学生写自己生活经验有关和#24863;兴趣的题材，使学生#24515;情舒畅、信心十足地进#34892;作文练习。
2、批改中给学生以#40723;励
在#20316;文批改中教师实事求是地写一些激#21169;性语言，对学生满怀热情的希#26395;往往会感染学生，使学生#21162;力向上，走向成功，反#20043;，过多的批评指责，#36807;多的修修改改，反复地“中心#26126;确，结构完整”等批改#22871;语，都会使学生见了#24515;灰意冷。当然，教师写激励性话#35821;也要有个“度”的问题，要进行#20999;合实际的鼓励，不能“拨#39640;”，要少而精，不能“滥”，一#28389;就失去了感染力。
3、活动中要给学生以成#21151;
如“举办写作经验交流会”让学#29983;以成功者的身份站#20986;来说话；引导、扶#25345;学生创办文学刊物，使每个学#29983;都有发表作品的机会；开#36767;“优秀作文园地”使每#20010;学生都有可能“榜上有名”；对#23398;生佳作，向报刊推#33616;，以少数人的成功来激励多数人的#22859;发。
二、发挥#25945;师主导作用，为学生创#36896;成功的机会
作文教学过程就是#25945;师指导学生写和学生实践操作#30340;双边活动。有人说：学生的作文#22909;，不是改出来的，而#26159;写出来的。此话虽然不无偏颇，#21364;也是不无道理。习作的#20027;动者首先必须是学#29983;，但教师的主导却尤其重要。许#22810;教育家都总结了一条#32463;验：“把金钥匙给学生！”“#32473;他一袋干粮，不如给他一支猎枪。#8221;“授人以鱼，不如教人以渔#12290;”要使教师的教与#23398;生的写达到如坐春风和谐境#22320;，关键在于教师的主导。
1、开阔学#29983;视野，扩大作文内容
叶圣陶先生说：“生活#30340;充实是没有止境的”。#20013;考作文的命题也体现了#8220;写作离不开生活，服#21153;于生活”的原则。这就说明作文教#23398;只要扎根于现实生活的沃土，就能#25104;功。学生的世界是宽广#30340;、丰富多彩的。我们试把学生的圈#23376;分为三大块：家庭、学校和#31038;会。 免费论文#19979;载中心
#24184;福的家庭是相似的，#19981;幸的家庭各有各的不幸#12290;家庭成员要吃穿住#34892;，有盆盆罐罐，磕磕碰碰，#26377;悲欢离合，生离死#21035;，有希冀，有得失。#23398;生对于家或热爱，当作安乐窝、#36991;风港；或讨厌，希望做家庭的#21467;徒。孩子对父母的感情#20063;行复杂，仰慕、敬佩、尊重、一#33324;讨厌乃至恨。以上这些，信#25163;拈来，皆可成文。
学校的环#22659;、纪律、校风、校训及教师#31561;都影响着每一个学生，碰撞每个#24188;小的心灵，迸出种#31181;火花。如学生心目中的老师，性#26684;、工作、讲课如何，对学#29983;怎样，衣着是否考究，何其丰#23500;。学生呢，优秀者清高孤傲，落落#23521;欢，低劣者畏首畏尾#65292;自卑自贱，或有的孤芳自赏，#33258;怜自爱，性格或热情如火或#20919;漠似冰，或活泼好动或#21916;静独处，或深沉或直率#65307;细细道来，多如牛毛。
社会是一个万花筒#65292;小到花草虫鱼，邻里#38145;事，大到国家大事，社会焦点#65292;海湾战争，克林顿遭弹劾。#23398;生自身的苦乐喜忧，爱恨歌#27875;，娓娓诉来，一部洋洋洒洒的感情#21382;程。
我们常#25945;导学生“我手写我#24515;”，“作文要写真人真事#65292;说真话，才会感人”，“真实是#25104;功的一半”。而学生呢，#21364;在编作文：写家庭的作文，“家丑#19981;可外扬”，父母性格中的懦#24369;或粗暴或蛮横或恣肆，这些性格一#33324;是见不到的。写学校题#26448;的作文，学生心中#26377;杆称，“宁愿编，不可得罪老师”#12290;老师家访好不好，惩罚学#29983;对不对，处理某事公#19981;公，学生不敢写，丰富#30340;学校生活变得乏味，著名教育#23478;魏书生说过：事物有#20004;面性，阳面、阴面，#31807;如蝉翼的纸亦是如此，正是阳光#19979;的镜子，明亮而耀眼#65292;可另一面，暗多了。作文要写真事#65292;说真话，那么暗面就不是真事、就#19981;是生活了吗？只写一面#19981;但限制了学生的视野，而且培养了#20182;们圆滑事故，虚伪自私#30340;性格。所以我们的作文教学其实#26159;一种独断、专制的模式#65292;在让学生说真话时，恰恰鼓#21169;他们讲假话，一个令人窒#24687;的环境，要提高作#25991;水平真是天方夜谭。#22240;此 ，要改变这#31181;柴米堆积却无米下锅的现#29366;，老师应该解放思想，放#24320;手脚，发挥主导作用，取消#23398;生的思想顾虑，对他们以#40723;励、抚慰、支持，而不是嘲#31505;、挖苦、打击，要敢于对学#29983;说，家丑也可扬一扬，#30701;也可揭一揭，暗面也可曝曝光，#20351;学生敢讲真话，敢#20889;实事、真事，真正#23454;现“我手写我口，我#25163;写我心”。
2、师生共同参与，#21019;设和谐气氛，让学生放胆作文
#22362;持在活动中学习作文#12290;开展课前讲话活动#65292;按顺序，每个一次，无一例外#12290;先由教师命题，或#26159;一则故事，然后变为自己命#39064;，谈自己的心思和苦恼。#35753;他们畅所欲言，无所不谈，#25552;高了他们的参与意#35782;。
作文#37319;用“四步”教学法。#31532;一步“谈”。让学生谈对题目#30340;理解，材料的选择，中心#30340;确定，然后老师针对学生#21457;言进行评讲，并谈自己#23545;题目的理解。通过点#25320;，加深对题目的认识，开阔了他#20204;的视野。写《邂逅》这#20010;作文时，有的说两位老友多年未见#65292;却在某公共汽车站相遇#65292;两人马上又要各奔东西，主要写两#20154;见面时意外、惊喜、留恋及别#21518;惆怅。有的说两个#21516;学为小事闹不和，动过手#65292;从此两人如同仇人。#20960;年后，两人不期而遇，其中一个#36935;到困难，主要写他们复杂的心理（#27714;与不求，帮与不帮）和相#35265;时的神态、语言。我问：“#20320;要表现一个怎样的主题呢？”#20182;思考一下说“冤家易解#19981;易结”。我立刻肯定了他的想法，#24471;出做人应宽容大度。又有一位同学#35828;，可以采用插叙手法，将#20004;人结仇一事插入文中，设置悬念。#36890;过“谈”，不但解决了#23457;题、选材、构思，而且#20063;贯彻了“作文须先做人”的原则
第二步“写”。在#8220;谈”的基础上，学生#24320;始动笔。写作时，也可不必太#25304;泥于以上谈论，可另辟蹊径，充分#21457;挥想象和联想，寻找创作#28789;感。
第三步“评”。#23398;生写完初稿，在班上读#65292;然后自评、他评相结合#65292;最后老师评议总结。可以以点#20195;面。择其有代表性#30340;进行评议。
第四步“改”。#32769;师对学生作文细批、眉批，重点#22312;遣词选句方面，指导学生#36816;用语言的能力。
3、为#23398;生创造成功的机会
写作过程往往会经历#8220;山重水复疑无路”的苦恼#65292;但是一旦材料充分，论#25454;完备，条理清楚，#25991;章的写作过程又常常使#20154;领略“柳暗花明又一村”的喜#24742;，诸如一篇习作被#24403;作范文，一则日记受到师生#38738;睐，参加一次征文获#22870;，这些都会使学生体会成功的喜#24742;和乐趣。这种成功的欢#20048;就变成一种巨大的情绪#21147;量激起学生强烈的写作欲。因此#65292;作文教学中为学生创造成#21151;的机会就等于是在学生对#20316;文感觉由苦变乐的过程#20013;加放了催化剂。
作#23478;冯育楠回顾他第一次#22240;作文写得好受到老师表扬#26102;有一段描述：“我#30340;心在狂跳，脸在发烧，复#26434;的感情如涛涛江水冲击得我脑袋#21457;晕……这一刹那是我上学#20197;来最激奋的时刻……”，“我#25026;得好好学习的道理太晚了，直#21040;初中毕业前夕，才#20174;一个四六不懂的顽童变成一个#30693;道念书的学生。催化剂就#26159;那篇受到表扬的作文”。
不难看出#65292;一次作文的成功会使学生对#35821;文发生迅速的转变。由不#21916;欢到喜欢学，由喜欢学到入迷#12290;不少作家走上文学创作之路#19982;他们第一次作文的成功#26377;着直接关系。因此要积极组织#23398;生向校报及各地刊物投#31295;，参加征文活动，作#25991;竞赛等，都能为学生创造成功#30340;机会，这些都可以极大地促进学生#23398;习语文的兴趣，一旦获得成#21151;，学生写作文就完#20840;成为一种乐趣了。
总之，写作文，只要勤#20110;动笔，善于观察，以“临#27744;学书，池水为墨”的#29579;羲之为楷模，勤恒结合便会对写#20316;产生兴趣。只要养成#33391;好的写作习惯，坚持写作就#19968;定会游到理想的写#20316;彼岸，写出好的作文。
免费论文下载中#24515;