人才的需要给数学教学的昭示

【摘 要】数学在人们的#29983;活和工农业生产以及科学技术#30340;发展等方面起着重要#20316;用，这就要求教师#35201;为国家培养更多的高素质的建设#20154;才，因此，教师不仅要培养#23398;生自我学习能力，还要培养#23398;生具有创新能力，开拓市场的#33021;力以及与人合作的#33021;力。
　　【关键词】#20154;才；培养；自学数#23398;；创新能力；开拓市#22330;；团队精神

　　全#26085;制义务教育《数学课程标准》指#20986;：“数学是人们生活#65105;劳动必不可少的工具#65292;能够帮助人们处理数据#65105;进行计算﹑推理和#35777;明，数学可以有效#22320;描述自然现象；”#8220;数学为其它学科提供#20102;语言﹑思想和方法，是一#20999;重大技术发展的基础；数#23398;在提高人的推理能#21147;﹑抽象能力﹑想象力和创造力#31561;方面有着独特的作用。”由此#21487;见，数学在人们的生活和#24037;农业生产以及科学技术的发#23637;等方面起着重要作用，这就#35201;求我们教师要为国家培养更多的#39640;素质的建设人才，那么#65292;究竟培养什么样的人才呢？专家#20204;指出，新人才需要具#26377;以下四种素质：第一，有新观念；#31532;二，能够不断从事技术创#26032;；第三，善于经营和开拓市场#65307;第四、有团队精神#12290;为此数学教学中应加强学生这#22235;个方面能力的培养。
　　1．在数学#25945;学中培养学生的新观#24565;、新思想
　　新观念中不仅包含对事物的新#35748;识、新思想，而且包含#19968;个不断学习的过程。为此作为新#20154;才就必须学会学习，只#26377;不断地学习，获取新知识更新观念#65292;形成新认识。“教是为了不教”，#8220;教材无非是个例子”这是#21494;圣陶先生的名言，作为#25968;学教师在教学中不仅要教学生#23398;会，更应教会学生会学。 例如： 初中学生从#21021;一开始接受数学自学#25945;学，看书时遇到许多困难。首#20808;是缺乏阅读的习惯，不懂阅读#30340;方法，读书时浮光掠影，一带而过#65292;不善于进行思考；其次，初中#23398;生的思维仍以直观形象#24605;维为主，而数学课文的特点是语#21477;精练简洁，推理严密逻#36753;性强，有的学生读书时犹#22914;生吞活剥，囫囵吞枣，不知“其#21619;”；再次，对于数学的专#29992;名词术语，抽象的数学符号更是不#26126;词意，死记硬背。#34429;然许多地方没有真正领会，#20294;又提不出什么问题，这就说明学生#36824;不会自学数学。
　　针对以上情况，我#20026;学生布置阅读提要，目的是帮助#23398;生在看书时能抓住主要内容，引#23548;学生如何进行思考问题，#20351;学生明确，通过阅读，要了解#20160;么，弄清什么。要#27714;学生阅读时做到“粗、细”#32467;合。“粗”就是按课#25991;内容顺利阅读，对主要#27010;念、定理、公式和法则用记号标#20986;来，不懂的地方要记下来。#8220;细”就是把课文中各个问题#24324;明白，难看懂的要反复看、多思考#12289;同学之间多讨论本节#26032;的概念、公式等，要#32454;看多想，并与旧的知#35782;联系起来，在理解#30340;基础上记忆。
　　以初中#12298;数学》初中一年级（上）的“2.2数轴”一节为例，这一节#26377;三个要求，这三个要#27714;正好为本节内容的三个#23618;次。第一是在一个画#22909;的数轴上，或找出表示#25152;给数的点，或说出所#32473;点表示的数。第二是了解数轴的#27010;念，具体说就是知道数轴的三要#32032;。第三在会画数轴#30340;基础上，利用数轴来比#36739;有理数的大小。在#23398;生阅读前，给出了以#19979;阅读提要：1、记住数轴#30340;概念，数轴包括哪#19977;要素。2、画一条数轴，把例题给#20986;的有理数的相反数在数轴上#34920;示出来。3、如何利用数轴比#36739;有理数的大小？让#23398;生们带着这些问题看书#65292;绝大多数学生都能将书本#21453;复看上好几遍，边读边思考#65292;运用主动获取的知识#26469;分析，解答老师提出的问题，并#22312;概念、重要的论述以#21450;关键的字、词、句下面#25171;上标记，从而使自学章节的基本#20869;容在头脑中留下一个完整的印#35937;。“授之以鱼，不#22914;授之以渔”，方法#30340;掌握，思想的形成，#25165;能使学生受益终生#12290;
　　2#65294;在数学教学中培养学生的创新能#21147;
　　#21019;新能力在数学教学中#20027;要表现对已解决问题#23547;求新的解法。“学起于#24605;，思源于疑”，学生探索#30693;识的思维过程总是从问题#24320;始，又在解决问题中得到发展#21644;创新。教学过程中#23398;生在教师创设的情境下，自#24049;动手操作、动脑思考#12289;动口表达，探索未#30693;领域，寻找客观真理，成为发现#32773;，要让学生自始至终地参与这#19968;探索过程，发展学生创新能力。 免费论文下载中心
　　#20363;如我在教学生学习#26799;形这一节课时，联系#20102;三角形和平行四边形，要求#23398;生想象如何把梯形的上底变的#19982;下底同样长，这时变成什么图形？#19982;梯形面积有什么关系？如果把梯#24418;上底缩短为0，这时又变成什么图#24418;？与梯形面积有什么#20851;系？问题一提出学生想#35937;的闸门打开了:三角形可以#30475;作上底为0的梯形，平#34892;四边形可以看作是上底和下底相等#30340;梯形。由此可见，梯#24418;是更一般的几何图形。这样既#25299;宽了学生思维的空间，又#22521;养了学生数学想象思维的#33021;力。
　　3．#22312;数学教学中培养学生经营和#24320;拓市场的能力
　　一切数学知识都来源于现实生#27963;中，同时，现实生活中许多#38382;题都需要用数学知识、数#23398;思想方法去思考解决。比#22914;，洗衣机按什么程序运行有利节约#29992;水；渔场主应该怎样经营#26082;能获得最高产量，#21448;能实现可持续发展；一#20214;好的产品设计怎样营销方#26696;才能快速得到市场认可，产生良#22909;的经济效益。为此数学教学中应#26377;意识地培养学生经营和开#25299;市场的能力。善于#32463;营和开拓市场的能力在数#23398;教学中主要体现为#23545;一个数学问题或实际问题#22914;何设计出最佳的解决方案#25110;模型。又如，经营和#24320;拓市场时，我们常#24120;需要对市场进行一些基本的数字统#35745;，通过建立数学模型进行分析#30740;究来驾驭和把握市场#30340;实例也不少。这类#38382;题的讲解不仅能提#39640;学生的智力和应用数学知识解决#23454;际问题的能力，而且对提高学生的#21892;于经营和开拓市场的能力大有#30410;处。
　　4．#22312;数学教学中培养学生#22242;队精神
　　团队精神就#26159;一种相互协作、相互配合的工#20316;精神。数学教师在教学中多设#35745;一些学生互相配合能解决的#38382;题，增进学生协作意识，培#20859;他们的团队精神。#22312;课堂中引入竞争机制，把一个#29677;级分成若干合作小组，#37319;取以小组为单位的#35780;比方式，在解答老师提#20986;的问题之前，允许小组成员#20043;间进行讨论，交流意见，达成共#35782;，能正确解答问题的小组就得分#65307;对涉及实践活动的课题#65292;让小组成员合作完成，#22521;养团队的凝聚力。通#36807;这些使学生认识到#21482;有齐心协力才能达到成功的彼岸#12290;数学教学具有不仅使#23398;生学知，学做；而且使学#29983;学共同生活，学共同发展的#30446;标任务。
参#32771;文献
[1]　全日制义务教育《数学#35838;程标准》
[1]　张航. 让学生发现数学的魅#21147;. 北京师范大学出#29256;社. 2005-9.转#36148;于 免费论#25991;下载中心