浅谈新课标下的体育课教学

　　【摘 要#12305;新课改背景下的体育教#23398;具有教学环境的开放性#12289;教学目标的全面性、教学#20869;容的丰富性和选择#24615;、教学形式的多样性#65292;体育教师应该注重教#23398;方法的改革。
　　【关#38190;词】改革 教学模式 教学观念 #22240;材施教
　　
　#12288;面临二十一世纪教育教学#25913;革初期，全国各级#23398;校正在努力地从应试教育#21521;素质教育转轨，这确是学校#25945;育的一大喜事，确是教改所需，#32946;人所需。为此，在#29702;论上要有所突破，#22312;观念上要有所创新。在#20108;十一世纪中，学校体育是素质教育#30340;窗口，是实施素质教育#30340;重要途径，是实现终#36523;体育锻炼的基础，#22240;此，学校体育要从教育的指导思#24819;、学习目的、学习方#27861;、教学内容和方式#19978;发生重要变革，努力构#24314;适应在素质教育中的#31185;学的体育课程体系#12290;为此要提高学生身心健康水平，培#20859;一代新人，已成为教#32946;改革和发展的必然要求，也是#25105;们中学体育教学改革势在必行#30340;必然之路。
　　时代在前进，#21407;有的教育教学观念已#32463;不合乎21世纪教育的发展趋势#21644;现代社会对人才的要#27714;、时代的要求，表#29616;出不够全面与科学。因为这种观#24565;忽视了学生心理、社会适应能#21147;，而这些方面又对一个人#30340;一生将起着很大的作用。由于现代#31038;会要求我们培养出来的人应具#22791;强健的身体、良好的心理素质#12289;人际关系的协调能力及#20016;富的文化知识。只有这样才可能#22312;当今这个处处充满竞争的环境#19979;立于不败之地，才能为社#20250;做出更大的贡献。目前，#19968;些学校在体育教学中仍然是采用传#32479;的应试教学模式，以运动技术#20026;中心，以考试分数评估教学质#37327;的高低，课堂教学采用#20725;化、呆板的机械式教学方法，在#25945;学过程中忽视学生的主#20307;作用，不考虑学生在体育#35838;中的求知欲望和活泼开朗#30340;天性，以及主动性和个性#21457;展，对不同水平的学生采用#32479;一教学模式和组织方#24335;，完全是以教师为中心，学生学#20250;什么为出发点设计的，这样的教#23398;严重束缚了学生潜能的#24320;发和利用。长期以来，全国一#20010;大纲、一套教材、一个模#24335;制约着学校体育的发#23637;，无法适应各地区的#26465;件，无法办出各种#23398;校特色，也无法发挥教师积极性#19982;创造性，导致学生喜欢体#32946;，但又不喜欢固定模式的体#32946;课，为此，在理论上要有所#31361;破，观念上要有创新。这种传#32479;式的课程模式必须向多元化方向转#21464;。在当今体育教学改革浪潮中#65292;为了调动教师和学生的#20027;导和主体作用，允许选择不同的课#31243;模式，从而形成体育教学过程#27169;式向多元化发展趋势，这是体育教#23398;改革的希望所在。体育课程设置#26159;实现体育教学目标的重要条件，是#36798;成教学目标、体育教学方法#30340;桥梁和纽带，使师生之#38388;联系更加协调密切，使教学课程变#25104;有效的信息传递过程，#24212;根据各地区具体情况#24314;立多元化体育课程。#20307;育课程多元化本着为提高“#23567;立课程，大做工夫”，把丰富#30340;体育内涵灌输到体育课程的改革#20013;去，从而能达到预期效果。现#20195;教学课程设置应做到大纲与地方实#29992;教材相结合，课堂与课外相结合#65292;传统体育与普及相结合，这#31181;课程设置能使原有的学校体#32946;课程得到纵向延伸和横向拓宽，深#21270;了课程结构中的育#20154;价值，不仅加强了学生的体育#25991;化基础知识与竞争意#35782;、兴趣、习惯和运动技能，也发展#20102;学生的个性。因而在今后的课#31243;设置中，要强调以学为本，因#26448;施教，学教一致的教学#24605;想，要调整和改革课程体系，#32467;构、内容，建立新基#30784;教育体系，试行国家课#31243;、地方课程和学校课程想结合，#25235;紧建立、更新教育机制#65292;加强课程的综合性和实#36341;性。因此要打破陈旧观念，在课#31243;设置上要突破趣味性、可行性，#20197;此来发展学生的个性特点#12290;所以原始的、单一#30340;课程必将被灵活使#23454;用的多元化课程所#20195;替。在实施中学体育课程#25913;革中应注意的几个#38382;题：（1）在课程指导上#35201;使教育面向现代化，面向未#26469;，并要在充分研究二十一世纪合#26684;人才应具有的素质和规格的#22522;础上，要使以运动技#26415;为主线的运动教育逐步向以健全#20154;的身体为目标的强身育人的教#32946;转变。不仅要使学生#22312;生理、心理、技能上产生#25928;应，且在智力、道德、人格等#26041;面得到发展。通过有#25928;的教学手段，培养学生的#20852;趣、爱好，慢慢使学生养成终身参#21152;体育锻炼的习惯。#22312;实际教育教学中要教会学#29983;如何来健体和健心，并根#25454;不同年龄段，自身的生活状况以#21450;所处的生存环境，自主性#30340;选择适合自己，又力所能及的一些#20307;育锻炼手段来进行科学、有#25928;的锻炼或娱乐。（2）在体育#35838;程发展的目标上，应#26681;据体育本质功能，即“增#24378;体质和提高健康水平”应确立“#32456;身体育”的指导思#24819;，在促进学生身体和#25216;能发展的同时，还必须养成意识、#33021;力和习惯，并获得心理和感情上#28385;足，重视学生的全面发展#65292;体现“多目标，多功能”的特点。#65288;3）对体育课程的选择既#35201;重视它对人体生物改造方面#30340;价值，又要考虑它对体育#25991;化和教育所起的作用，#21516;时注意体育教材的科#23398;性、实效性和趣味性，在体育#25945;学中紧密结合身体锻炼#30693;识、方法等内容的教学。把运动处#26041;原理，运动的生理#25928;果，运动的健康效#30410;对未来职业、生活的作用等知识有#26426;的融为一体，周密详实地#23433;排在体育课程之中，以#36866;应体育与素质教育相结合的现代化#25945;育发展趋势。（4）#22312;体育课程的教学方法上，加强#25945;师的责任感，既要发挥教#24072;的主导作用，又要尊重学生的主体#24847;识，重视学生的合理要求和兴#36259;，提倡学生自我评价和相互评#20215;，并创造条件使学生体验学习的乐#36259;、成功的满足，从而引导学生#22686;强体育意识和养成自我锻#28860;的习惯。体育课堂教学中得让学生#26126;白一个强健的体魄对自身的生存#26465;件是多么重要，同时#20063;引导、教会学生怎样在#19981;同的社会生活环境、自然环境（#29305;别是艰苦的环境）中如何独#31435;的生存下去。在当今社会中，交际#26159;人生的一门艺术，不懂得交#38469;或不会交际，是一种缺#38519;，交际能力好坏，往往关系到一生#30340;成败。由于我们体育课的特点#20915;定了人与人之间有了更多的接#35302;交流的机会，比如一些集体#27963;动：篮球比赛、足#29699;比赛等，还有一些趣#21619;性的游戏都需要同#23398;们团结协作、相互配合才#33021;取得满意的效果。（5）在体育项#30446;的教学考核上，要使每个学#29983;得到最切合实际的评价，要#30475;到他们的提高和进步#30340;幅度，加强过程评#20215;在结果评价的比例，使#27599;个学生都能从教学的#23458;观评价得到磨擦的#30446;标和新的动机，都能获得成#21151;的满足。 免费论文下载中#24515;
　　为此，作为一名体#32946;老师，在进行尝试体育教#23398;改革的时候，必须要有求实的#31934;神，在探索中不断扩大自己的#35270;野，努力提高自己#30340;理论水平和职业道德，#20063;同时希望学校体育行政#31649;理人员与关心体育教学改#38761;的有识之士，同心协力克服困难、#36716;变观念、共同努力、阔步迈上#23853;新的二十一世纪。 转#36148;于 免费论文下#36733;中心