立体剪裁与剪裁教学

　　【摘 要】我国服装教育历史悠#20037;，依靠雄厚的师资力量和良好教学#35774;备，在服装设计，印染#31561;业技术方面居全国领先，并拥有全#22269;一流的服装设计人员和专家学者。#20043;所以要在取得巨大成绩#30340;同时找出目前在教学中#25152;存在的一些问题，目的就是为了充#20998;发挥我校服装教学领先#30340;优势，促使自己在以后的具体教#23398;工作当中百尺竿头，更#36827;一步。作为一名专业教#24072;，这是一个义不容辞的责#20219;。
　　#12304;关键词】立体裁剪 剪裁教学
　　
　　一、什么是#31435;体剪裁
　　
　　它是直接用面料(棉布或者服装面料)缠裹于模特身上，利#29992;剪刀针线塑造出来的半成#21697;，它最大的优势是直观的看到#25104;品效果一般运用于高级时装。几#20309;栽前剪主要方法是在先由设计人员#30011;出图，然后由板师直接在图纸#19978;平面画出板来，就是几何栽#21098;。而立体栽剪则是设计人员用一个#27169;特专业的说是一个人#21488;根据人的体形需要做出#22270;，通俗的说立体栽剪就是找#20010;模特设计人员批布一块块贴#22312;模特身上栽出来的衣服，为什#20040;立体栽剪的衣服更受人喜欢#23601;是因为立体栽剪的衣服#31359;起来更舒服更合身。
　　
　　二、教#23398;
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　　1.#35838;堂教学。在教学大纲#21046;定的前提下，首先，要使专业课程#30340;设置更加合理化、科学#21270;，避免出现重复设置和教学#20869;容重复的现象。课程的内容应#26681;据服装专业的细分化来着手，如#35774;计类的女装设计、男装设计、高#32423;女装设计、创意设计等；构#25104;类的如女装构成、男装构成#12289;童装构成等。在课#31243;设置的顺序上，往#24448;以设计、构成、制作这一基本框#26550;来进行，同时也可针对不#21516;课程的具体要求对其教学的#20869;容和方法做出灵活而又合理的#35843;整。
#12288;　设计课的教学内容也可按照一#23450;的步骤来进行，如可分#20026;设计课A、设计课B、#35774;计课C等；设计课A的内#23481;主要以服装的单件设计为主，#22914;衬衫、裤装、连衣裙#31561;；设计课B以服装的系#21015;化设计为主，如套装系列、外套#31995;列等；而设计课C则以服装的创#24847;设计为主，如高级套装#12289;婚纱、礼服等。
　　2.课外#23454;习。目前我国的服装教育#22823;大滞后于服装产业#30340;发展和社会、企业的需求，#24590;样加快教育改革的进程、#29305;别是怎样提高培养学#29983;动手能力的问题已#25104;为教学当中急需要解决的#19968;个重要课题。因此，课外#23454;习就成为服装教学体系#20013;不可或缺的一个重要环节，#24182;在整个的教学过程#20013;占有相当的比重。课外实#20064;往往由专业教师根据教学的内容和#35838;程的需求而定，实习的具体#20869;容可包括设计、构成、#21046;作、市场营销，调研、#24191;告宣传、策划等诸多方面。如设#35745;课的实习，现在的设计#35838;教学应着重培养学#29983;独立完成由设计构思到#32467;构处理再到成衣制作#65292;尤其是把握书面上的设计效果与实#38469;的成衣效果基本相符，使理论与#23454;践有机结合，这也是#26381;装教学的特性所要求。学校和#24191;大专业教师应尽可能地#20026;学生创造实习的各种条件#65292;并让学生加强与社#20250;和企业的沟通与交流，尽可能地#25353;照企业的要求来制定学生实习的#20855;体内容，探索出校#20225;强强办学的一种基本模式。
　　3.市场#35843;研。针对以培养高级时装设计#24072;为主要目标的设计#31867;服装教学而言，市场调研已成#20026;一门必修的课程。特别#26159;在成衣设计领域内，没有充分的#24066;场调研和对市场的把握，这#31181;能力是培养不出来#30340;。在竞争激烈的服#35013;市场中，设计师应敏锐#22320;把握服装的流行趋势，捕捉时#26426;，使设计的产品能迅速#21344;领市场，赢得先机。
　　为培养学生具备#36825;种能力，需要在具体#30340;教学过程中着重加#24378;对学生市场调研综#21512;能力的培养，指导#23398;生深入市场，了解#25104;衣的流行趋势，包括是否运用新造#22411;、新材料、新工艺#12289;新装饰、新色彩等细节，同时还#35201;深入了解顾客的消费行为、消费#24515;理及消费水平，了解不#21516;品牌的各种风格、#21697;牌文化、营销策略、产品配#22871;、广告宣传、售后服#21153;等。通过这样实践性#30340;教学，可以培养学生#26641;立以市场为主、以市#22330;为重的观念，为日后走出校门、#25237;入到实际的工作当中打下#22362;实的基础。 免费论文下载中心 　　三、服装教学的#28789;活性
　　
　#12288;1.教学内容的多样化#12290;正如前面所言，根据#26381;装专业的细分而形成#19981;同专业的教学内容，#22914;设计类教学、构成类教学、#24037;艺类教学、市场营销类#30340;教学、生产与管理类的教学等#31561;，不同的专业课程，其教学的内容#19982;方法必然存在较大#30340;差别。
#12288;　2.教学方式的灵活性。面#23545;服装不同专业的教学#24418;式和内容，面对不同层次、不同#24180;龄的各种教学对象，其教学的方式#20063;必然要立足课堂、立足校内、力争#36208;出校园、深入到社会、企业当中#21435;，即前面我们所提到课堂教#23398;、课外实习和市场#35843;研这三大环节。实#26045;灵活而又科学的教学方法，不仅#21487;以提高学生的专业理论知#35782;，同时也可以培养学生动脑#12289;动手、动眼的能力，从而#20063;可相应地提高学生#30340;综合素质。
　　我国服装教育历史悠久，#20381;靠雄厚的师资力量#21644;良好教学设备，在服#35013;设计，印染等业技术方面#23621;全国领先，并拥有#20840;国一流的服装设计人员和专家学#32773;。之所以要在取得巨大#25104;绩的同时找出目前在教学中所存#22312;的一些问题，目的就是为了充分#21457;挥我校服装教学领先的优势，#20419;使自己在以后的具#20307;教学工作当中百尺竿头#65292;更进一步。作为一#21517;专业教师，这是一个义不容辞的责#20219;。 免费论文下载#20013;心