诵读经典是语文教学的好途径

摘要：本文阐释#20102;“经典”、“经典诵读”的#21547;义，从经典诵读的意义、内#23481;、方法三个方面论述了诵读经典#26159;语文教学的好途径，#23398;生诵读了大量的古今中外的名#31687;佳作，再加以融化贯#36890;地运用，日积月累，就能收到#35328;谈妙语连珠，作文#22937;笔生花的效果。
关键词：语文教学 诵读#32463;典 好途径
　　诵读#20013;华经典，传承神州文明，这是对#20013;华文化的继往开来，更#26159;对古国文明的发扬光#22823;，对我们的语文教学更#26159;大有裨益。
　　所谓“经典”，是指古#20170;中外重大知识领域#30340;原创性著作，是被历史证明#26368;有价值、最重要的文化精髓#12290;最能代表中华民族五千#24180;文化精髓的经典有四书五经、#21776;诗宋词、历代散文等重#35201;著作。
　　所谓“经典#35829;读”，即指在人生记忆中#30340;黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶#27573;诵读、熟背经典美文、#21776;宋诗词，以达到文化熏#38518;、智能锻炼与人格培养的目的。也#23601;是从蒙养书的俗文化#24320;始过渡到经典、诗词雅文#21270;的诵读，并引导他们进行浅#26174;的文学鉴赏。
　　汉代扬雄在《答桓#35885;论赋书》中说：“能读千赋#65292;则能为之”。唐代诗人杜甫留下#20102;“读书破万卷，下笔如有神。”的#21315;古名言。清代唐彪则在《读书作文#35889;》中对语文能力的形成规律作了#20855;体的总结：“阅者必宜博，经史与#21476;文时文，不多阅则学#20064;肤浅，胸中不富。”“文章读#20043;极熟，则与我为化，不知是人之文#65292;我之文也。作文时吾意欲所言#65292;无不随吾所欲，应笔而出，#22914;泉之涌，滔滔不竭#12290;”？诵读经典，可以积累丰富的语#35328;材料，把别人的好#20316;品融会贯通后，变成自己的东西#65292;逐渐形成自己的能力。#35829;读经典，不失为我们#35821;文教学的一个好途#24452;。经过几年的探索实践，我在#25945;学中以经典美文诵读作#20026;研究的突破口，破解了当今学生#8220;读书苦，苦读书”的现状，#36208;出了一条快乐阅读之路。
　　一、诵读经典的意义：
　　1.造成#27668;氛，激发兴趣
　　课前10#20998;钟，带领学生在轻松愉快没#26377;压力的氛围下进行读经，甚至把读#32463;作为班级集合的一#31181;信号，不仅有利于学生积累#30693;识，且书声琅琅，情绪昂扬#65292;造成了课堂上应有的文学气氛#65292;有利于集中注意力，上好语文#35838;。同时，多次的这样训练，潜#31227;默化、熏陶感染，可激#21457;培养学生学习语文的兴趣。
　　2. 积累语言，培养#35821;感
　　念中国#35799;词，能让学生感受文字#30340;节奏、音乐性和灵敏度，这真是#20154;生的一大享受。好#25991;章诵读得多，灵巧的修辞、畅#36798;的造句，铿锵的声韵，周密的谋篇#65292;口诵心维，不知不觉，变成自#24049;能力的一部分，在#20889;作教学中也可提供有关诗词为写#20316;引用材料，使之联系所#20889;内容，体会意境、感情#65292;达到借鉴、练笔目#30340;。
　　3.#38518;冶情操，端正品行
　　背诵最有价值的经#20856;，如我们让学生吟咏背诵的《三字#32463;》、《论语》，趁学生心性#32431;净时，常常耳濡目染于圣贤光明#27491;大的智慧思想之中，以潜移默#21270;其气质。经典的价值要将随伴其#20154;生经验的成长而如吐芬芳，绽放光#26126;，能扶持他克服人生的逆#22659;难题。而长期的诵读薰习，可养成#20182;阅读古文的能力，那么，中华#25991;化的智慧宝藏，将任其悠游探#21462;，必可陶冶他的性灵，#24320;阔他的心胸，端正他的#21697;行。
　　二、诵读经典的内容
　　#22312;广泛开展诵读经典活动#20013;，要做到读有所依#65292;读有所序，读有所据。读#20070;并非越多越好，不能只#27714;数量不谈质量，而是要让#21508;个层面的学生都找到适合自己的书#21435;阅读，并逐步积累、层#23618;上升。教师要依据学生的年龄特#24449;，每学年，每位学生定出#26368;低要求，并在教师的指导#19979;，努力实现差异诵读#12289;弹性诵读，使每个学生都能够#35835;有所得。教师在选择诵读文本时#65292;应注意以下原则： 免费论文下载中心
　　1.人文#24615;。在经典诵读活动#20013;，我们既注重增加学生#30340;文化积淀，更注重提升学生的人#25991;素养。首先，挖掘古诗文的人文内#28085;，突出诗情画意；其次#65292;让学生选出喜欢的诗句#20316;为自己的座右铭，#23398;会欣赏、体验其中#32454;腻的情感，从而陶冶情操，#25552;高自己的文化品位#12290;
　　2.#33402;术性。许多古诗文都有非常形象#30340;意境描写，如果在阅#35835;过程中注重启动视觉和听觉#22810;个感官通道，选配合适的音乐和画#38754;，营造生动逼真的艺#26415;场景，就能激发学生的丰富情感，#35753;学生徜徉在诗的海洋里乐此#19981;疲。如情境吟诵、配#20048;吟唱就是经典与艺#26415;的完美融合。
　　3.生活性。生活#26159;学生学习的源头活水，要鼓励学生#23398;以致用。通过诵读，学生往#24448;会在不经意间吟出几句经典诗文#65292;或描述事物，或发表议论#65292;或抒发感情，虽不一#23450;贴切，却着实令人欣慰。如#65292;当教师提醒大家看书要有思考#26102;，有的学生马上会说“#23398;而不思则罔，思而不学则殆”#65292;以此来为教师总结。在学生#30340;作文中，更是时常出现经典#30340;语句。
　　三、诵读#32463;典的方法
　　“普通人只#29992;了自己实际记忆能力的10%，其余的90%#37117;被浪费了，其原因在于他违反#20102;记忆的自然法则。”（#24515;理学家卡尔·希修教授语）也就#26159;说记忆的方法好坏直接#24433;响学生记忆的效果。因此#65292;在语文教学中，教#24072;应有意识地指导学#29983;进行诵读，从而提高诵读效率。
　　1、化整#20026;零，步步为营
　　有些文#31456;较长，同学们背诵#26102;不妨化整为零，再各个击破。#36825;样段段背、段段清，做到步#27493;为营，最后再化零为#25972;，“组装”成篇。如#32972;诵《道德经》时，开始可以“化整#20026;零”，让学生在课外#27599;天背两章，八十一章就可以在四#21313;天里完成。再花十#20116;天时间把它们化零为整#65292;“组装”成篇：首#20808;让学生一天复习十章，要求连起来#32972;，八天完成，然后用四#22825;让他们二十章连起来#32972;，再用两天让他们#22235;十章连起来背，最#21518;一天背诵整篇《道德经》。这#26679;，一本《道德经》就可以在五十五#22825;里诵读成功，里面所包含的道理#36275;以让他们终身受用。
　　2、以写助读，感官#20860;用
　　俗话说，眼#30475;十遍，不如手抄一遍。如果诵#35835;时一边读一边写，读读写写，#36825;样就能调动眼、口#12289;手、脑等多种感官#30340;参与。这种方法还#33021;为默写打下坚实的基础#12290;正如朱熹所说：“余尝谓读书有三#21040;：心到、眼到、口到。#8221;
　　3、游戏诵读，寓教#20110;乐
　　喜欢做#28216;戏是孩子的天性，如果把古诗文#35829;读有机地寓于游戏之中，就能达#21040;润物无声的效果。学#29983;一边玩一边读，既#33021;消除学习的疲劳，又能激#21457;学生诵读诗文的兴趣。
　　4、#25353;图索“意”，读图背文
　　古诗词韵律、意境感很#24378;，每一首诗都是一幅画#65292;都是一首用心吟唱的歌。因此#65292;在古诗词诵读中，#25105;们不再单纯地向学生呈#29616;文字，而是制作生动形象的课件，#25226;文字放在画面中，#21516;时配以与诗境、诗#24773;相通的背景音乐。这#26102;的古诗词，不只是文字#65292;而是从视觉、听觉#19978;同时作用于学生大脑#30340;一个立体化的事物。这样一来#65292;诗情、诗境在画面和#38899;乐的作用下形象化、具体化了，学#29983;反复诵读就会自然而然#22320;入情、入境，轻松地读出诗#30340;味道、诗的情感和诗的美感。这#26679;的诵读，如同欣赏#19968;幅画、聆听一首歌，快乐#32780;令人陶醉。可见，在诵#35835;中用艺术手段创设意境，#33021;获得事半功倍的效果。 #20813;费论文下载中心
　　#21478;外，还可以将诗文#30340;意境、内容，用象征、抽象#12289;夸张、写意等手法，勾勒出简#22270;或简表，然后按图索“意”#65292;一边读图，一边“说#8221;文，最后达到背诵之#30446;的。
　　打造书香校园，#28024;润学生心田。倘若在语文#25945;学中强调诵读，学生诵读了#22823;量的古今中外的名篇#20339;作，再能加以融会#36143;通地运用，日积月累，学#29983;说起话来，一定会#22937;语连珠；作起文来#65292;一定会妙笔生花！ 免费论文下载中心