作文创新思维的培养

人云亦云，拾人牙慧#26159;中学生写作的一大顽症，#25945;师们也曾为此煞费苦心#65292;在这里我想从三种思#32500;方式的培养谈起，共同探讨我们的#20316;文教学，希望能为大#23478;提供一些帮助。
　　#25152;谓“思维”，就是指人的认识活动#12290;我们常说：“运筹于帷幄之中#65292;决胜于千里之外。” “运筹”其实就#26159;思维的过程，是否#33021;“决胜”的关键。#20316;文同样如此。作文就是以思维为#26680;心，运用各种能力和技巧的一种综#21512;性智力活动。也可以#35828;，作文是思维的体现结果，思维是#20316;文的一种先前准备。没有活跃、#25935;捷的思维，各种智能和技巧都不可#33021;得到更好的发挥。因#27492;，培养学生良好的思维#21697;质，提高思维水平#65292;也是发展学生智力、开拓思路#12289;写好作文的关键所#22312;。
　　一　形象思维的#22521;养
　　形象#24605;维也叫想象思维，是人脑运用形象#8213;―表象（意象），通过联想#12289;想象、直觉、类比等#24418;式进行的思维活动。其方式#21644;作用有：再现性形象思维#65292;如将记忆中的曾感知#36807;的事物在意识中再现出来#65307;再造性形象思维，如在阅读#20013;，将作品中描述的内容依据自己#30340;经验和记忆中储存的表象再造成形#35937;；创造性形象思维，如为了达#21040;写作中的某种目的，利用记#24518;中的表象，通过夸张#12289;移植、交合等手段，来创造#20316;品中的新形象。
　#12288;为此，培养学生的形象思维就要#22823;力丰富他们的想象力，丰#23500;他们头脑中的表象#21644;具体生动的语言，使其开阔#30524;界，扩大生活面，多#35266;察、多体验、多读书和读好书，#21220;奋写作。
　　下面#25105;要谈一谈进行创造性形象#24605;维的具体方法：
　　１、#22840;张法。比如在写吐鲁番盆#22320;夏季白天温度很高，光着脚在#37027;里的山上走路，脚#20250;被石头烫的起泡。如果#24341;导学生在作文里将温度一夸#24352;。学生就不难想出“火焰山”这个#35789;了。
　　２、#31227;植法。如要布置学生写一座理想#30340;美丽校园，提示学生不妨把一些#20844;园或其他校园的美景“移植”到一#22788;来。这样，学生笔#19979;的校园可能就很理想、#24456;美丽了。
　#12288;３、转嫁法。如两个人同时#21521;一位歌唱家学习唱歌，其#20013;一个专心致志，一个#19977;心二意，结果两个人#30340;成绩高低悬殊。其实#25105;们可以把这种情况#36716;嫁到黄莺（歌唱家）、#20843;哥（专心致志者）、乌鸦（#19977;心二意者）身上，再加以生动的描#32472;，不也成了一片想象丰富#30340;童话了吗？此外，还#26377;时间、地点或人物的转嫁#12290;
　　4梦幻法。有时学生#20570;了一个很美妙、很奇怪的梦，如果#35753;学生把梦中的情景用文#23383;描写出来，不是也可以成为一篇奇#22937;的想象类的文章吗？
　　其实培养#24418;象思维的方法还有很多，在此#23601;不一一赘述，仅谈以上几种常#29992;的方法。
　　二 逆向思维的#22521;养
　　文章#31435;意，贵在新奇。拿到一个#20316;文题目，如果按顺向#24605;维破题，可能角度不#26032;、立意不佳。这时不妨#23558;思考问题的思路反#36807;来，从而找到解决问题的方法。这#31181;学习方法的特点，主要#34920;现在人们思维的反#21521;性上，即从现有的思路#19978;返回来，从与他相反的#26041;向寻找解决问题的办#27861;。逆向思维是一种#24320;拓思路的方法，常常是能另辟蹊径#65292;找到解决问题的钥匙，产生#26032;的观点。 免费论文下载中心
　　随#30528;社会的发展，一些一度被#20154;否认的说法，有人将其赋予了#26032;意；对旧说，有人提出#20102;新的解释；有些流行的说#27861;，人们提出了质疑#12290;
　　例如：“做#19968;天和尚撞一天钟”一般#26159;批评得过且过，混天度日#30340;人。在我对学生进行创新思#32500;训练时，有一个学生提出#26469;：既然做和尚，就要干#22909;本职工作，撞好钟。这样的说法又#26377;什么错呢？
　　#20013;国有句古语叫作“真人#19981;露相，露相不真人”。如何看待#36825;句古语？我们不妨引导#23398;生运用逆向思维从而提出与这句古#35821;截然相反的观点：#27604;如“露相”并非“不真#20154;”，历史上著名的典故“毛#36930;自荐”就是一个很好#30340;例证，他勇于展示自己#65292;扭转了赵国的命运。#25105;们怎能不承认毛遂是一个真人呢#65311;这样写出来的文章就#20250;思维大胆，观点新颖。
　　社会是发展的，很多#35266;念也都在发生变化。告诫#23398;生应灵活多变的看#24453;曾是颠扑不灭的真理，#25110;发生在我们身边的大事小事，#23545;写出创新作文是一条有效的途径。
　　三 发散#24605;维的培养
　　当然#65292;我们在运用逆向思维的同时，不#33021;只抓住一点，不及其余，#30001;一个极端走西另一个极端而忽视事#29289;的多面性。其实，任#20309;事物都有着多方面的属性#65292;就拿人们最简单的表情哭和笑来说#65292;哭和笑本身是痛楚和欢#24841;的表现，但有时哭却#26159;笑，笑却是哭，不是有“出嫁女#23376;哭是笑，落第举人笑#26159;哭”之说吗？再比如，蚕，我们既#21487;以歌颂它“春蚕到死丝#26041;尽”的奉献精神，也可以嘲#31505;它作茧自缚的愚蠢。所以指#23548;学生遇事要善于从多角度、多#26041;向进行多方面的思维#65292;这就是创新思维中另#19968;个重要组成部分――发散#24605;维。
　　一次，我布#32622;学生以“雪”为题#65292;运用发散思维，写出至少三#20010;不同的立意。经过一番思考，#21516;学们写出了这样的答案：#65288;１）赞美雪的洁白无瑕，一尘#19981;染。（２）赞美它滋润#19975;物的奉献精神。（３）鞭挞雪#30340;虚伪懦弱――以洁#30333;的外衣掩盖世间的#32618;恶（４）鞭挞雪的冷酷无#24773;，所到之处雪压冰封，#19975;木萧条。同学们充分发散思维，#23558;“雪”的内涵挖掘得#38750;常深刻。
　　#20854;实不光客观事物有着多方面#30340;属性，不同的写作主体由于经#21382;、认识、素质、修养的#19981;同，面对同一事物#12289;同一题材，各自的感受和认识也有#24046;异。比如一次我布置学生以“０#8221;为题，让学生展开联想和想象，#20889;一篇作文。“０”#36825;一个简单符号，有的说#23427;像一个黑洞洞的枪口#65307;有的说它像一口深深的枯井；#26377;的说它像一轮红日；有的说它像#22920;妈滴滴的眼泪……不同的同#23398;对“０”有着不同的#35748;识，这就是所谓的“#19968;千个读者就有一千个哈姆雷#29305;”。指导学生看问题要考虑多种#22240;素，想象各种可能。发散思维的#36807;程，就是发现事物的新领域、新因#32032;的过程，就是创新的过程。
　　其实，创新并不#26159;可望而不可及的，只要充分调动学#29983;的思维，标新立异，学生#23601;能够写出一篇篇极#23500;个性、特色的文章来！ 免费论文下#36733;中心