教学生学会宽容

　在我国，广大的教育#24037;作者对培养青少年一代“学会共同#29983;活”的重要性的认识有#20102;很大的提高。面对#26032;时期下出现的日益激#28872;的社会竞争和复杂多变#30340;人际关系，我们该如何去培养学#29983;挑战未来的能力和塑造为实#29616;共同的目标而努力的人格品质#21602;？本文探讨怎样培养学生的宽#23481;意识，促进他们形成良好的合作意#35782;品质。
　　#20013;华民族向以“礼仪之邦”而#39556;傲，严于律己、宽以待人是我们#30340;传统美德。对他人的宽容是处理#20154;际关系，和谐人与人、#20154;与自然的有效手段，#26159;自然人向社会过渡的基#26412;品质。
#12288;　宽容是一种善意，#23601;是要人善意地去对待别人和#29983;活周围所发生的事，它不是用狭隘#30340;眼光去揣度别人的心思，而#26159;从别人的角度去理解事情所以发#29983;的理由，理解了就#19981;会有极端的偏执态度，就会有#19968;种“有容乃大”心态，就会用#19968;种善意的方式与人达到#20132;流和沟通。
　　一个班#38598;体里，没有团结友爱#30340;良好班风，没有宽松和谐的师生#20851;系，没有学生自身对人宽容、谦#35753;、友好的个性品质，就不可能#24418;成一个优秀的班集体。#27809;有良好教育氛围的班集#20307;，其负面效应是显#32780;易见的。
　　在过去，一家子女#20004;个以上， “#22823;带小，大让小”的宽容意#35782;在父母的教养下不知不觉就#24418;成了，兄弟姊妹之间的#23485;容 ，为#21518;来我们倡导“我为人人，人人#20026;我”社会风尚打下了坚实的#25945;育基础，我们有了对宽容#24773;感深刻的体验，也就能够#33258;觉地落实到行动上。
　　现在的青#23569;年学生，独生子女已成普遍，在家#37324;，受宠娇惯颇多，几乎都像“小皇#24093;”，较为优越的生活条件，更#28363;长了他们娇气、骄傲、任性#12289;固执甚至蛮横。把这样的品质带#21040;学校、班集体里来#65292;同学间合作、宽容的精神十分缺#20047;。他们往往为一点小事#26020;斤计较，甚至大动“干戈”，#20005;重影响班集体和学校的正常管#29702;和教学，有碍于学生全面健#24247;发展，不利学生良#22909;人格的形成。请看如下几个镜#22836;:
　　镜头一：学生A、B均为独生子女，各#33258;在原来就读的学校被老师誉#20026;品学兼优的学生，二人#37117;以优异的成绩考入初#20013;，编在同一个班学习。一#22825;下课，A从座位走出教室，一不小#24515;将B入学时刚买的新文具盒碰翻在#22320;，笔盒里的文具撒#20102;一地，A一边说“对不起，#25105;不是故意的”，一边#23601;弯腰去捡文具.这时B不由分说，跑到A的座位上，将其所#26377;的书和文具全部丢在地上，这时，A一气之下将#24050;经捡起的文具丢在地上#12290;接下来两人便扭打在一起，#23545;同学的劝阻置之不#29702;，直到老师到来，才停止“战斗”#12290;　　
　　镜头#20108;：学生C准备参加学校田径运#21160;会，平常训练很吃苦，想为班#38598;体增添荣誉。比赛的前一天，她叫#22920;妈买一双运动鞋，她妈妈马#19978;答应了。可是她妈妈那#22825;的工作很忙，一直加班，连午饭和#26202;饭都没有回家吃，晚上回#23478;时也就没有为她买到运动#38795;。她妈妈向她作了解释并#35831;她原谅，保证第二#22825;比赛前买到鞋，可她#23601;是不理，还闹得不可开交!
　　镜#22836;三：学生D从小听话，#35835;小学时成绩优秀，家长和#32769;师都说没操什么心。进入初#29359;中学习，他也深知竞争很大，没#25954;松懈。可几次测验下来，他#23545;结果不很满意。此时老师也找他谈#24515;，帮助他分析成绩不够理想#30340;原因，鼓励他不要气馁，但他却大#21564;“我就是不能容忍自#24050;的失败”。
　　诸多现象表明，我们必须重视培#20859;学生的宽容意识，那么怎样才能更#26377;效地培养他们的这#31181;意识并升华为良好的人格#21697;质呢？　　
　　一、鼓#21169;学生多交往，在交往中学#20250;尊重他人，学会宽容，形成#33391;好的人际关系。
　　在生活、学#20064;和工作中，人们难免遇到令人不#24841;快和烦闷的事情，这时总#20250;找朋友、同学、亲友、老师倾述。#19968;个人生活中能否有知#24515;朋友倾述衷肠，这#23601;有赖于他是否善于交#24448;，建立一个良好的人际关系。在#36825;一过程中，彼此之#38388;互相理解、互相宽容、互#30456;谅解、直至互相尊重#30340;情感得以磨合形成 。#19968;个人只有学会尊重他#20154;，才能获得他人的#23562;重。镜头一中的学生A、B，#22914;果他们巳经形成了这#31181;情感体验，那么也就不会有后来#30340;“战斗”。因此，教育工作者，#23588;其是班主任要经常组#32455;有特色的班会和其它活动，指#23548;学生学会设身处地为他人着想，待人要谦让宽容， #22312;交往中尊重他人，才会受#21040;他人的尊重。 免费论文下载中心
　　二#12289;教育学生培养自理能力，学会依#38752;自已的力量干好事情，理#35299;和宽容他人对自已所求之事的局限#21644;困难。
　　每个人都有自已的优势与不#36275;，因此，每个人可能#38656;要别人帮助，也可能帮助别人#12290;但是，一个人不能凡事都寄期望于#21035;人，应当先立足自身，培养#33258;理能力，依靠自己的力#37327;努力把事情干好。如果自#24050;确实需要帮助 ，而别#20154;又不能满足自己的所求之事时，那#20040;还是应该多从别人的角度着想，想#24819;别人的局限和困难，进而理解他们#30340;所作所为。即便是子女对父母#30340;正当要求因故未能实现，子女#20063;应该多听听父母的解释。镜#22836;二中的学生C就该#39318;先想想买鞋这件事情是否自己能做，再认识自己对母亲#26080;宽容、理解之心行为的#38169;误。
　　#19977;、帮助学生正确确立奋斗目标，让#23398;生克服求全责备思想，#22521;养他们的宽容意识。
　　#27599;个人的能力都是有限度的。学#29983;能否正确地估计自已的#33021;力水平并充分认识自#24049;的能力的优势和劣势，事关个#20154;奋斗目标的确立。目标太高或目#26631;不符合自己的能力优势，容易遭受不必要的挫折，而此时#21448;无宽容意识，不能#38745;下来认真思考自已的目标 ，往往导致更大的#25387;折。
　　因#27492;，我们在对学生进行团结#21512;作、宽容谦让的教育#20013;，始终要与理想、前途、学#20064;目的教育结合起来，让学生在实现#20010;人奋斗目标过程中学#20250;宽容，懂得凡事并不是一帆#39118;顺的。在镜头三中的#23398;生D，如果他能认真与老师一起#25506;讨自已的问题，找#20934;自已的能力优势，宽容#33258;已的暂时失败，重新#30830;立奋斗目标 ，#37027;么他一定能取得成#21151;。
　　四、教师在教育#23398;生中要善于运用宽容，为学生树立#33391;好的榜样。
　　教育家苏霍#22982;林斯基说过：“有时宽容引起#30340;道德震动比惩罚更强烈#12290;”教师对学生过失的宽容 ，决不是#22993;息、放纵，而是在严#26684;要求的前提下，对犯错误#30340;学生理解、尊重，给予反思的充#20998;时间，给以改过自新的机会 ，使他们最终#25913;正错误。
　　同时，教师的宽容也能唤#37266;学生自我教育的意识，#32769;师的教育方式必将在学生的心#28789;深处留下深刻的印迹，#25152;产生的教育作用是我们“ 苦口婆心”#24335;的教育方式无可比拟的#12290;
　　我曾#32463;有这样一位学生，自她#35835;初中以来，她的父#27597;关系一直不好。该生给我#25552;及此事.，从她的谈话#20013;，我看出她既恨父#27597;，又离不开他们，时而也表现#20986;对父母的理解和宽容，认#20026;大人的事 她不#24819;过问那么多，只要自已努#21147;学习则罢。该生脾#27668;犟，对老师、父母的说教往往不#20104;理睬。一学期过去了，她的学习#25104;绩不仅没有提高，反而降了许#22810;。新学期开学不久，我找#21040;她谈心，对她的思想状况和成#32489;现状提出我的看法，表明我#23545;她的情况的理解，并以她喜欢画#30011;为切入点，介绍她到美术#32769;师处学画。她的父母对此表示非#24120;感谢，她也似乎懂得了点什么，每#24403;她违背课堂和自习纪律时，不再需要老师太#22810;的指点了。她这样写道：#21482;要我找到自已应该做的#20107;，就不会有时间去闲聊了。
　　反思此事，#25105;更加深刻地理解了宽容是一种#24456;好的教育方式，它能#20928;化人的心灵。我们有理由相信，#25105;们的教育方式必将产生相应#30340;教育效果。
　　宽容是一种#32654;德。
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