#12300;关键词」专业实习 #21453;思 模式转换 项目规划
一、传统专业实习模#24335;的反思
随着社会#30340;发展与进步，过去我们法律#32844;业教育与法学教育并存的格#23616;将被法律职业一体化培养#27169;式所取代，而且我国目前己#23558;统一的司法考试确#23450;为法律从业人员培养#36136;量和规格的一种衡量标准，#22312;此背景下法学教育需#35201;对理论教学与实践教学二#32773;之间的关系进行重新定位。在法学#26412;科生的培养中，加强法律实践性教#32946;已经成为许多学者的共识。
长期以#26469;，我们的法学教育与实务保持着#19968;定的距离，而这一点并不适应当#21069;社会发展的需要。虽#28982;我们在教学模式的#35774;计上，也有以专业实习为主#30340;实践性教学环节，但由于重学理轻#23454;践的思想主导，我们并没#26377;全面考虑专业实习教育#30340;功能构成。在认识上，专业实习#23601;是毕业实习，安排学生在第八学#26399;进行为期一个月的实习，#26469;完成理论与实务的对接。#36825;种不经任何前置性#35757;练或摸索过程的对接，最终也#21482;能以无效而告终。要在这样的实习#20013;完成法律实务技巧#30340;培养、法律意识和法律头脑的形#25104;、法律人格完善道德形#25104;的任务，是不能不令人生疑的。这#31181;对专业实习认识上的单一#21644;功能上的求全，使我们培养的#27861;律人才面对这个法律#32844;业正经历着前所未有的变化的社#20250;时无所适从。目前法学院毕业生的#23454;际执业能力与法律#32844;业所要求的能力之间的差距越#26469;越大，虽然他们了解法律术语和条#25991;，但却很少掌握法律职业者应当#20855;备的技巧、能力和素质。这#31181;实习所提供的学习模#24335;已经使他们发现了自己#25152;学的法律理论和平时认#20026;是无可争议的道理在办理真正#30340;案件过程中经常会遇到挑#25112;。即使是有法律明文规定#30340;在适用时还要考虑到许多其#20182;情况，这些情况都使学生们开#22987;重新认识这个真实的社会和社会#20013;的法律。在面对当事人时#65292;不但要处理法律问题#65292;还要处理许多情与#29702;的问题。处理一个#26696;件不仅应当具有扎实的法律#21151;底，丰富的社会经验和人生阅#21382;也是必不可少的。#20294;传统的专业实习在解#20915;这一缺憾时是无能为力的。
传统的实践教学项#30446;实习在为学生提供一种有价值的#23454;践经验方面也是不成#21151;的。学生由学校安排去法院或#26816;察院实习，学校负责监督管#29702;学生的实习工作。多数实习单#20301;因业务压力及对学生缺乏#23454;际工作能力的不满，#34429;然这些部门接受了实#20064;学生，但往往希望免除其监#30563;管理职责，对学生的实习疏于指导#65292;学生在实习中是法律事务的观看者#32780;非操作者，没有任务没有压#21147;，当然也就没有热情没有责#20219;。而随着法学院学生人数的增加#65292;公检法部门难以安排#26356;多的实习学生，为此学校#21448;鼓励学生自找实习单位，允许学#29983;去国内任何一家律师事#21153;所。受就业压力的驱动，许多学#29983;将实习看作是求职机#20250;，这样律师事务所#22312;可能的实习场所中倍#21463;青睐，越来越多的学生涌入律师事#21153;所又使学校失去了监控能#21147;，而多数律师事务所繁忙的工作#20351;其无暇顾及对实习学生的训练和#30417;督。不少的学生是#22312;没有实际工作的情况下就获得#20102;实习期间的学分，削弱了#23454;习的意义，使实习制#24230;每况愈下。
但在我国，随着人们对#27861;律服务需求的不断增#38271;，越来越多的学生开始攻读法#24459;学位，与此同时，#25105;国可能的实习场所却仅限于法律#37096;门。如上所述，传统的实#20064;制度对学生的教育价值越来越弱#65292;因此为现有的实习制度寻找一个替#20195;方案是十分重要的。
二、专业实习#27169;式转换
为了全面培养我们的学生，#26174;然仅凭一个传统的专#19994;实习即毕业实习并不能当然使一#21517;法学学生获得司法实践能#21147;，我们必须尽一切合理的努力，#25552;供尽可能广泛的实#20064;项目，并尝试科学规划各专业实#20064;项目来完成对传统模#24335;的转换。
（一）专业实#20064;项目设计的技术路线
在目前中国法学教#32946;中，为了加强实务训练而#25913;变学制，在短期内#21487;能还行不通。但我们培#20859;的学生又必须适应#27861;律社会对法律人才实务能力#30340;要求。在专业实习模式#30340;设计中，我们首先要考虑一种科学#30340;技术路线，要为理论与实#21153;的对接牵桥搭线做多方工作#65292;从理论到实务再到#33021;力要有一个必然的过渡。#22312;指导教师的安排上，从理论课#25945;师再过渡到实务教师最终要由#23454;践部门工作人员来指导。#22312;层次设计上要由面（认知实#20064;）到点（课程实习）再到#38754;（毕业实习）；在环节上要经观摩#12289;接触、练习、检验、完善到最#21518;的定型；在空间上要从校#20869;逐步走向校外；在#36807;程上由模拟到真实#19968;步一步进行；在内容上先#27665;事法律、刑事法律再到行#25919;法法律综合。
（二）专业实习项目#35268;划与实施
1.法律见习：#30446;的是通过实案了解学习专业知识。#27861;律见习的主要形式是#24237;审旁听。由实践教学#21327;作单位组织一到两次有典型#24615;的案件进行公开开庭，由学校组#32455;学生和部分专业课教师到庭旁#21548;。
免费论文下#36733;中心2.专业课#31243;见习：目的是让学生在协助法律从#19994;人员处理个案中，初步运用#25152;学的法律知识。按照民法、刑法、#34892;政法、律师实务的顺序依次进#34892;。
3.模#25311;审判实习：目的在于仿真的状#24577;下，让学生熟悉司#27861;审判的实际过程，熟悉与案#20214;相关的实体法和程序#27861;，训练学生的实际操作技能。模拟#23457;判的案例要选好，学生在准备时实#34892;全保密式分组讨论，进行时还要邀#35831;实践部门的业务骨干来指导#65292;要“真刀真枪”地进行#8220;审判”。
4.#27861;律义务咨询实习：是学生运用#25152;学的法律知识无偿地回报社会，为#26377;法律疑难的公民或者单#20301;提供法律帮助，同时通#36807;实际法律问题来检验衡量学生在#36817;三年专业学习中的长处#21644;不足。咨询地点要精心选#25321;，参与人员要分专业组并#25552;前进行专业知识强化训#32451;。
5.法律诊所实习：目的是借#37492;医学院教学经验，克服传统教#23398;中职业伦理教育、法律技巧训练#19981;足的弊端，培养学生完整的#27861;律意识和完善的法#24459;人格。要在课堂外给学生提供代#29702;真实案件、接触司法机关和当#20107;人的机会，办案的全过程都由学生#29420;立负责并具体操作，教师#21482;是针对学生代理案件过程#20013;所遇到的问题给予适时、必要的#25351;导。
6.毕业实习：目的是检测学生#30340;专业能力、提高学生的综合素#36136;，要进行人才“定型”。要#25630;好实习管理，规范实习制#24230;，最好采取实习带队老师和#23454;习单位指导老师相结合的“#21452;导师制”，要对学生的思想#12289;业务和纪律双重指导#65292;绝对不能放任自流。
（三）#19987;业实习的内容递进
1.#31532;一阶段应为私法阶段。让法#24459;系学生能够认识到，事实上的民事#35785;讼如何运作，当事人的行为、法#23448;的诉讼指挥、判决的制#20316;是第一阶段深入研究的课题。经济#19978;的背景因素、心理学#19978;的概念、维护当事人的真#27491;利益和把法律的运用当#20316;解决冲突的工具，将在这个阶段被#20256;授。
2.第二阶段应为刑法阶段。指出#20844;诉和刑事判决之形#25104;和草拟如何运作。#25105;们如何解释事实上所发生#30340;事情？我们如何将其以#25991;字加以表达？如何将#25152;发现的现实和法律条文相对照？#22914;何对付谎言和说谎#30340;人、隐藏的利益和背#26223;？这些完全不同于民事#35785;讼。
3.第三阶段应#20026;公法阶段。政治的、经济的#12289;私人的和群体的利益#21644;法律本身之间如何加以考虑，以#24471;出真正的但不见得必然的结#35770;？受培训之人会发现，法#24459;是把社会冲突吸纳进#20837;形式程序之间的一种可能性。
4.第四阶段应为#24459;师技能阶段。他们在这里学习和#24403;事人联系，说服当事人和#24341;导当事人，也包括琐碎的必要事务#12290;
（四）专业实习的时间及场#25152;安排
要保#35777;专业实习的顺利进行，确定的时#38388;和稳定的场所是必不可少的。#27861;律见习应该在第2学期利用一#21608;时间进行，场地应该安排在当地#20013;级人民法院大型审判法庭或者与人#27665;法院协商将法庭审判搬到#22823;学校园内进行；专业#35838;程实习应该在第3#12289;4、5、6学期结束后的假期#36827;行，场地应该安排在律师事务#25152;的法律实习基地进行#65307;模拟审判实习应该在第5#12289;6、7学期课内进行，#22330;地应该安排在校内的模拟法#24237;中进行；法律义务咨询#23454;习应该在第6、7学期利用#21452;休日或315等节假#26085;进行，场地应该经有#20851;部门批准后在市中#24515;广场进行；法律诊所实习应该在第6、7学期利用课外时间进行#65292;应该通过当地律师事务所和校#20869;大学生法律事务中#24515;进行，有条件的学校要#19982;当地法律援助中心挂钩、协作；毕#19994;实习要安排在第8学期利用5周时#38388;进行，场地应该安排在当地人民法#38498;实践教学基地进行。
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