开放教育本科法学专业网上实践教学初探

摘要：本文对远程开放#25945;育本科法学专业网上实践教学的地#20301;作用、网上模拟法庭的构成#12289;组织实施及评价作了介绍和#20998;析，阐述了构成网上模拟法庭的三#22823;模块以及组织实施过程。

　　关键词：开放#25945;育；法学专业；网上模拟法庭#65307;构建；实施；评价

　　“多媒#20307;信息技术与网络文化的发展，使#25945;学在新的历史环境下面临着急#38656;解决的 #8216;转型’问题。开放性、创新性#12289;生动性、个性化业已#25104;为新时代教学的特征，这一趋势#24517;然要求教学在思想观念及实践活#21160;两方面进行切实的变革，”1本#25991;根据开放教育本科法学专业的特#28857;，对网上模拟法庭进#34892;分析，对构建法学专#19994;网上实践教学新模式开展讨论。

　　一#12289;网上实践教学环节的作用

　　现代远程教育依托的是最#29616;代化的网络传输形式，许多专#19994;均可采用这种形式来设计和组织它#30340;实践性教学环节，各专业可根#25454;其专业的特点利用 internet网络、直播课堂#31561;技术手段设计出实#36341;性教学环节模式来进行#25945;学。这种实践教学已#21462;得了众多成功范例。#24191;泛开展网上实践教学#23558;为远程学习者进行自#20027;学习提供更完善、更适宜#30340;支持服务，可满足学习者不同知识#32972;景、不同时间、不同空间#21450;不同学习进度的需要。学生能够#36890;过网上实践教学手段#65292;学会综合应用理论知识，#24182;在实践中进行创新。这#31181;网上实践教学模式将对培养#26032;型的应用型人才发挥重要作用#12290;

　　在传统的高等法学专#19994;教育中，实践教学环节一般是通#36807;社会调查、司法实#36341;、法院旁听、义务宣传和组织#27169;拟法庭 5 种形#24335;来实现的。在整个实践过程中有#25945;师（包括法官、检察官#21644;律师等）对学生进行面对面地全程#36319;踪和指导，学生能够通过这一环#33410;加深对专业理论的理#35299;，并增强分析和解#20915;实际问题的能力。而现代远程教育#26159;基于网络和多媒体技术的教育#65292;它打破了传统教育课堂#25945;学的封闭性，创造了#34394;拟的课堂环境，使教师#19982;学生之间能够进行#26102;空分离的、实时与非#23454;时的教学活动。但也因此使学生感#35273;距离教师太远，有些学习中的#30097;问得不到及时解答。学习者#22312;学习理论知识的同时，更渴望#36890;过实践对理论进行深入的理解#21644;掌握。精心设计和组织实施的#32593;上实践教学环节，将#24357;补这一不足。这种网上实践教学#29615;节以网上提供案例的方式#65292;融入在线讨论的功能，通过角色扮#28436;，把握诉讼中的每个环节，实#29616;众多学生之间的深入研讨，激发#23398;生的学习兴趣，培养学生的综#21512;应用能力，增强教学#25928;果，提高教学质量。

　　二、网上#23454;践教学模式的构建

　　#25105;校开放教育本科法学专业#30340;试点工作从2001年9 月开始，课程实#36341;和专业集中实践尚未#26222;遍进行，因此这一探索对#25105;校本科法学专业实#36341;教学环节的开展是有#31215;极意义的。

　　网上虚拟法庭的构成。#26681;据我国现行法律体#31995;现状，诉讼程序的启动#20027;要有3种，这 3种程序参与的主体、#20381;据的实体法和遵循的#31243;序规则都有很大差异。据#27492;，我们在网上分别构建刑#20107;诉讼、民事诉讼和行政诉#35772;3个模块。

　　网上虚#25311;法庭作为面向社会公众的实践#25945;学系统，应具备信息服#21153;和信息处理功能，而#19981;仅仅是简单地实现“在#32447;讨论”。

　　（一） 信息服务功能

　　网上虚#25311;法庭的开展，有利于巩固学#29983;所学知识，调动学生#28145;入学习的积极性，#20294;基于网络的某些限制同样存在。虚#25311;实践缺乏真实实践环节#20013;教师、前辈或同学的有益指导和交#27969;，网上虚拟主体的专业素质#39640;低直接影响并决定虚拟实践#36136;量的好坏。因此，网上虚拟法庭#24517;须具备为虚拟主体提供强有力的#20449;息支持服务功能。这种#20449;息支持服务应是全#26041;位的，并具有权威#24615;。具体来讲应包括：法律、法#35268;、司法解释及规章#65292;法律文书样本，常见合同范本，国#38469;条约与国际惯例，经#20856;判例等。

　　（二） 信息#22788;理功能

　　网上#34394;拟法庭还应具有强大#30340;信息处理功能，一方面能够将#23398;生参与网上实践的情况按不同#27169;块、不同案件、不同程序、不同身#20221;进行归类，并依时间#39034;序排列；另一方面为保证网上虚拟#27861;庭的正常、有序进行，还应对管#29702;员进行特别授权。一#32423;管理员由省级电大#25945;师担任，其在网上的职权#19982;职责主要有四：一是统一安排网#19978;讨论的典型案例素#26448;；二是负责将发表在网上的不#20581;康内容清理出去；三是对学生参#19982;虚拟实践情况进行网上抽查#65307;四是在一个周期的实践教学#29615;节完成后对学生发#34920;的精彩内容进行推荐#21644;点评。

　　二级管理员由试#28857;分校教师担任，其在网上的#32844;权与职责主要有：首先对所在#35797;点分校的网上实践环#33410;进行情况予以跟踪和指导，其次#22312;网上虚拟实践完成后，组#32455;学生进行整理、讨论，形#25104;书面材料；再次，根#25454;学生在网上的表现客#35266;、公正地评定分数。

　　法律、法规信#24687;服务库的建立是一项严谨#12289;庞杂的工作，而且#25968;据内容更新快，几乎每天都有#26032;的规定出台。而且网上虚拟#27861;庭需要实现的信息处理功能#20063;需要有专门的软件开发人员提供技#26415;支持。现在市场上已#32463;开发出的“大法官”、#8220;包青天”等等法律事务工具软件，#22343;能通过升级来不断更新和完善#25968;据库的内容。基于此，#24314;议由省级电大统一与正规的软件开#21457;公司签订合同，由其#25552;供开展网上虚拟法庭#30340;教学软件平台，使#32593;上实践教学由构想成#20026;现实。

　　三、组织实施过程

　　（一） 准备工#20316;

　　省级电大教师应当#22312;模拟法庭开庭前三周精心#36873;择有助于学生切实掌握相关法#24459;知识的典型案例，并向学#29983;介绍案情以及模拟审#21028;中应注意的若干问题#65292;帮助学生明确模拟#23457;判的目的，同时将有关#36164;料下发到参与模拟法庭的#35797;点分校。

　　试点分校教#24072;应当积极组织学生学习#36164;料，熟悉案情，从自己在模拟法#24237;中担任的角色出发展开积#26497;讨论，如有问题或建议应及#26102;上报省级电大。具#20307;角色由上级电大责#20219;教师在下发资料的#21516;时指定或在对案情有#36827;一步了解的基础上，由试点分#26657;向上级电大上报自己愿意担任的角#33394;，并由上级电大责任#25945;师在开庭前二周予以最终确#35748;。

　　在开庭审理前，试点分校及其#23398;员应当根据自己担任角色的具#20307;分工，完成开庭审判（理）前的各#39033;准备工作，并在技术人员的指#23548;下对计算机教学系统加以认#30495;调试，熟悉该系统#30340;使用方法。1在进入网上实践#25945;学模块前，学生应先完成网上注册#25163;续（需要填写学号、学生#22995;名、密码、所在试点分校#21517;称等），然后结合自己前期#20934;备情况选择不同诉讼#27169;块，参与网上虚拟法庭#23454;践。2模拟法庭应在市电#22823;教师的主持下，各分校教师#31215;极协助并组织学生#21442;加。在虚拟实践中#24212;保持整个教学过程#30340;严肃、有序，使学生能通过这#19968;方式真正掌握有关法律理论#30693;识，提高教学质量、培养成#23398;生独立分析和解决问题的能力。3#22914;多所分校担任同一角色#65292;可利用计算机网络#30456;互沟通形成统一意见发布，也可#21508;自发表意见由主持教师最后采纳#65292;一经上级电大决定即为最终#24847;见，各方必须遵守，如仍有#19981;同意见可自行与上#32423;电大探讨但不得干扰教学工#20316;的正常秩序。4教学过程要严格#25353;照有关法律规定的#31243;序进行，上级电大和试点分校#25945;师一旦发现问题要#21450;时提出并加以解决。

　　（二） 具体实施#31243;序

　　考虑到模拟#27861;庭的针对性和普遍性#65292;这里主要从第一审程#24207;入手介绍模拟法庭#30340;实施。

　　1.开庭。开庭前由#20070;记员（ 省级#30005;大教师或者指定的分校教师担#20219;） 查明公诉#20154;、当事人、证人和其他#35785;讼参与人等是否在线，并宣布#32593;上法庭纪律。情况查清#20197;后，审判长（由裁#21028;方进行内部分工）宣#24067;审判人员、书记员、公诉人#12289;辩护人、诉讼代理人、鉴定#20154;和翻译人员名单和案由，核对当#20107;人身份，核对完毕后告知#24403;事人的诉讼权利和义务，交待#30003;请回避事宜。

　　2.法庭调查。

　　（1）刑#20107;类：审判长宣布法#24237;调查开始后首先由公诉人#23459;读起诉书，然后由被告人陈述；再#30001;公诉人讯问被告人、被害人，#38468;带民事诉讼的原告人和辩#25252;人，诉讼代理人经审判长许可，#21487;以向被告人发问。审判人员认#20026;有必要的，也可以讯问被告#20154;；最后是法庭举证和质证。

　　（2）民事类：按原告、#34987;告、第三人及其诉讼代理人#30340;顺序对自己的主张及其所依#25454;的事实和理由加以陈述。当#20107;人陈述后，审判长#24212;归纳法庭调查重点#24182;征求当事人意见，#28982;后进行法庭举证和质证。

　#12288;（3）行政类：类似于（2）#12290;

　　3. 法庭辩论。

　　（1）#21009;事类：法庭调查结束后，由#23457;判长主持，首先由#20844;诉人发言，其次由被害#20154;及其诉讼代理人发#35328;，再由被告人自行辩护，辩护人#20026;被告人辩护，最后由控辩双#26041;进行辩论。附带民事#35785;讼的辩论应在刑事诉讼部#20998;的辩论结束后进行。辩论先由附带#27665;事诉讼原告人及其诉讼#20195;理人发言，然后由被告#20154;和其诉讼代理人答#36777;。

　　（2）民事类。法庭调#26597;结束后，由审判长主持，首先#30001;原告及其诉讼代理人发言，然#21518;由被告及其诉讼代理人答辩，再#30001;第三人及其诉讼代理人发#35328;或答辩，最后进行相互辩论。#36777;论终结后，审判长应按原#21578;、被告、第三人的#39034;序征求各方最后意见。

　　（3）行政类。与（2）相同。

　　4. 被告#20154;最后陈述。这是刑事诉讼特有的#38454;段，审判长宣布法庭#36777;论终结后，被告人有作最后陈述的#26426;会。被告人若提出#26032;的犯罪事实、证据或辩护理由，合#35758;庭认为有必要的，#24212;恢复法庭调查或法#24237;辩论。

　　5. 评议#21644;宣判。由合议庭在法庭#35843;查和法庭辩论的基#30784;上认定案件事实，#30830;立适用的法律，宣告案件#30340;审理结果。

　　（ 三 ） 评价

　　（1）第一审模拟法庭结#26463;后，主持教师结合#23457;判进行情况对角色扮演#21508;方作出简要评论，并#30001;各方进行整理、讨论，形#25104;书面材料（不少于5000字）。第二审程序和再审#31243;序比照第一审程序进行。

　　（2）形成#30340;书面材料由试点分校教师#23457;核。审核时应结合学生参与网上#27169;拟法庭实践时的基本情况与表现、#20070;面材料的内容与文字表达等#35780;定成绩。网上模拟法庭实践#30340;成绩评定标准为合格、不合#26684;。

　　（3#65289;参与网上模拟法庭实践的#35797;点分校教师应签署学生参#21152;法律实践时的基本情况及表现#30340;意见。

　　（4）学生参与网上#27169;拟法庭实践的书面材料#12289;成绩和试点分校教师签署#30340;关于学生参加模拟法#24237;实践时的基本情况及#24847;见统一上报上级电大进行#25277;查、备案。

　　（5）参与网上模拟法庭#23454;践成绩合格的学生#21462;得相应学分。

　　在网上模#25311;法庭进行过程中，#30465;级电大教师和分校教师#24212;注意及时收集学生关于模拟法庭的#21453;馈意见，不断改进网上模拟法庭的#36827;行方式，为远程开放教#32946;试点的推进作一定探索。

　　开放教育法学本科专#19994;网上实践教学环节#65292;是其整个专业实践性教学#29615;节的有机组成部分。它内容丰富，#25805;作简便易行，不但可运#29992;于整个专业实践，还可根#25454;课程内容随时组织实#26045;，为开放教育本科法学专业#23398;生牢固掌握和灵活运用理论知#35782;提供一条便捷的途径#12290;

　　参#32771;文献：

　　（1）陈时见，刘继平 . 多媒体技术与网络#25991;化背景下的现代教学 [J] 教#32946;研究 2001（10）。