#12304;摘 要】创新#26159;民族进步的灵魂，是国家兴旺#21457;达的不竭动力。音#20048;课是实施素质教育#30340;阵地之一，其有着其鲜明#30340;学科特征，能够极#22823;的促进学生创新能#21147;的开发与培养，为学生提供了独#26377;的学习方式和活动环境#12290;所以要把创新意识贯穿于#38899;乐课的教学之中。本文就自己多#24180;音乐教学的实践，#35848;谈怎样在高中音乐教学中实现#21019;新。
【关键词】高中音乐课 教学 创新
#22312;传统的音乐教学中，教师往往从#19987;业角度对学生进行音乐#29702;论的传授和音乐技巧的训#32451;，或者是满足于学#29983;对一些歌曲的掌握。#25945;学方法以讲授法、#32451;习法为主。在课堂上教师的主#23548;作用过分放大，学生的主体地#20301;从而被忽略。学生的创新意识#21644;能力踱步到锻炼和发挥，怎样改#21464;这一局面是每一位音乐教师应#24403;思考和尝试的，下面根据我多年的#25945;学实践，就高
中音乐教学中#22914;何进行创新谈谈我个人#30340;体会。
一、摈弃#38472;旧的教育观念，激发出创新#30340;思维力量
如何使我们的课#22530;改革不断的创新、不断的完#21892;，是我们广大教育工作者#24212;该探索的。要想在音乐#25945;学中寻求创新，要想创新成功，就#24517;须在思想观念上革#26032;，改掉几十年来的旧教学方式，#26356;新教学观念，这样才能#30495;正体现“以学生发展为中心，重视#23398;生的主体地位”的教学原则。充#20998;发挥学生的主观能动性，充分#35843;动学生的积极性，使学生#25104;为学习的真正主人#65292;这样对于培养学生的#38750;智力因素有很大的促进作用。#26032;课程标准明确提出，重视对学生音#20048;兴趣的激发。兴趣是学生一切学#31185;中的基础，如果一个#19987;业教师，把自身学的东西教授#32473;学生，那肯定是行不通的。音乐#26159;情感艺术，音乐教#24072;要善于用音乐之美与自#36523;的一片爱心来点燃#23398;生的情感火花，达到以情感人#65292;以美育人的目的。其#27425;，要发展学生的创新意识#21644;动手能力，让他们从繁重的#30693;识压力中解放出来。还有就是加强#27665;族音乐文化等等，有了新的教#32946;思想转变，才可能有新的教育思#36335;、手段。
比如在教授《音乐与电影#30005;视》时，我设置了#24456;多电影电视音乐问题，我#36873;取了同学们喜欢的一#20123;影视歌曲，与他们一起探讨#12290;现房一段音乐，制造出悬念从而导#20837;新课。这样引之以思#65292;启之以疑，导之以问，教之以法，#32039;紧扣击了学生的心弦。激发了#20182;们的求知欲，使学生带#30528;浓厚的兴趣，在教师的指导下进一#27493;的学习。
二、#33829;造起良好音乐教学#27675;围
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音#20048;课的环境优劣虽不是关键之处#65292;却能给人留下深刻的第一印#35937;。当然，教学环境的好#22351;也不完全取决于我们教师。#20294;是就现在的条件，教师内部完全可#20197;因地制宜创造音乐环境。如在#19978;《非洲歌舞音乐》时，我给同学们#25918;了VCD，给大家讲Ramp;B，#34903;舞的起源，让大家更加直观的了解#32473;非洲的歌舞音乐。在讲授《#31062;国颂歌》时，我和同学们通过幻#28783;片回顾了中国上下五#21315;年的发展，和同学们一#36215;经理祖国的苦难，一起见证祖国#30340;腾飞繁荣，神州飞船#30340;升空，2008年奥运#20250;的成功。这样学生们不#20165;能够在一种良好的氛围#20013;进行了音乐的学习，而且对#31062;国有了更深的了解#65292;民族自豪感愈加强烈。
创新教学的#20851;键所在是在教学方法#19978;要有所突破，教师在教学中#35201;敢于超越自我，勇于创新，把现#20195;教育思想，教学内容，教学形#24335;，教学手段融为一体，以潜移#40664;化的方式对学生产#29983;影响，正如奥托说过：“我们所有#30340;人，都有惊人的创造力#65292;只不过它埋藏在人的较为#28145;层的自我里，只有#20184;出辛苦且常常去‘挖掘’，才#33021;得到它。”教师的创造力不能只是#21333;纯的靠自己去挖掘，而是#35201;和学生一起来挖掘#12290;。同样，只有让学生自动地学习，#33258;主地学习，才能让他们#20307;验到成功的喜悦，使#23398;生真正成为学习的主#20154;。如：欣赏舒伯特时，我主要结合#20316;品创作的时代背景及音乐家#33298;伯特的生平介绍，#21521;学生进行时代背景教育，指#23548;学生如何去感受舒伯#29305;的音乐及意境，分辨他乐#26354;各段落及其所表达的情绪。#19968;开始我讲了许多舒伯特的生平#35760;事给学生听，为学生营造了#19968;种情境，随即放一段音乐#12290;而后我请一位学生到前面来，给同#23398;们讲解他对舒伯特刚才那段#20316;品的理解，这种放手给学生的#20570;法，激起了学生匀的学习兴趣和天#29983;具有的展现自我的表现欲#26395;，在这个学生后，有好几位学生#37117;举手要求表达自己的想法#65292;最后进行分段赏析#65292;同学们踊跃发言，畅谈自己对乐#26354;的理解和感受，达到了#35753;学生深刻了解乐曲内#28085;的目的．从这个小例子可#20197;看出，只有实施创造性的音乐教学#65292;才能培养出创造性的学生。教师在#25945;学中要和学生共同发展，共同#21019;新，不论是教师还是学生都可#33021;会因为对方的一句#35805;，一个动作，一个表情，#20135;生了新的思维，新的创造。在贝#22810;芬音乐的欣赏中我也采用了这一教#23398;方法。
四、打破#20256;统教学内容，改革传统的课#22411;，更新评价的方法
改革传统教学，建#31435;新的课型，给人以耳目一新之感#12290;教学内容是一个系统，它总是#21487;分可合。分开是一个构件、一#20010;单元，合起来是一个#25972;体，一个系统。我们可以在#20445;持原有系统的前提下，把#25945;学内容分割或合并。我#26102;常围绕教学目标，把学生的目光从#35838;本上引向自然和社会，改变过去#23396;立地死读课本的现状，#25226;课本知识放在自然社会的广#38420;背景下学习。如当今的电脑音乐、#27969;行音乐、本土音乐、外#22269;音乐、老师和学生自己创作的#20248;秀作品等等，科学#31579;选课外信息并引入课堂，把课#20869;课外结合起来，将会大大激发#23398;生的学习兴趣，拓宽学生的艺术#35270;野，就拿流行歌曲来说，有#19981;少优秀作品完全可以引#20837;课堂，像《北京欢迎你》、#12298;长大后我就成了你》、《橄榄#26641;》等。还有就是在器乐曲欣赏#25945;学方面，又可将以往单独欣#36175;一首乐曲改为“管乐浏#35272;、弦乐浏览、弹拨乐浏览。”#36824;可以进行对比欣赏教学法等#31561;。学生在这样的教学活动中的兴趣#19968;定会倍增。我想在音乐课#22530;教学中，不论是唱歌、音#20048;知识的讲授或是欣赏教学，我们#37117;应该努力通过学科特点感染和#21560;引学生，调动起学生学习音#20048;的积极性，提高教学质量，只要#25105;们的思路新颖独特、#19982;众不同，符合教育方针和教育规#24459;，学生的思维得到了开发，学到了#19996;西，掌握了一定的技能，就#26159;达到了创新的目的。
#27492;外，在全面推进素质教育的进程#20013;，改革教学评价是目前教学#25913;革的重要环节。作为一#21517;音乐教师，在教学中#25105;非常注重对学生的评价，#36825;不仅仅是师生相互尊重#30340;体现，更是激励化教学#26041;法的内涵所在，关键在#35780;价的内容上，要着重强#35843;学生的学习态度。在教#23398;中，我对学生阐述了我的观点#65306;学生没有好与坏之#20998;，只有学与不学的#21306;别，只要你肯学，你就一定会#23398;好。反之，你则学的不好#12290;
总之，#23545;于一位教育工作者而言，#25945;学有法，但教无定法#65292;所以对于教学的种种方法#65292;要灵活运用，用于创新#12290;在新课标的指导下，我认为教学#26368;重要的就是去实践。#25105;们必须在实践中学习，不断研究#12289;反思自己的教学过程，把#33258;己的知识经验进行重新组合，#21191;于进行教学的改革，#21191;于尝试，为祖国的教育事业尽#33258;己的一份力。
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