在思想品德课进行创新教育的点滴体会

　　【摘 要】加强思想品德课教学#21644;对学生进行创新教育#26497;其重要。作为中学思想品德课教#24072;，应主动适应时代发展的要#27714;，在思想品德课教学中积极开展#21019;新教育是义不容辞的责#20219;。
　　【#20851;键词】思想品德课 创新教#32946; 体会
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　　中#20849;中央国务院印发的《#20851;于深化教育改革全面推进素质教育#20915;定》中指出“端正教育思#24819;，转变教育观念，面#21521;全体学生 ，加强学生思#24819;品德教育，重视培养学生的#21019;新精神和实践能力，为#23398;生全面发展和终身发#23637;奠定基础。”过去的“应试教#32946;”，偏重灌注式教学，搞题#28023;战术，把学生当成#30693;识的容器，因而学生成了知识#30340;被动接受者，泯灭了创#26032;意识，缺少了创新精神，#36825;与知识经济时代对#20154;才的要求和社会主义祖国对#22521;养合格的劳动者和接班人的需#27714;不相适应。
　　众所周知，#30693;识经济的核心是知识和技术的#21019;新，而知识和技术的#21019;新，有赖于人才的创新素质#21644;创新精神，因此作为基础教#32946;的中小学各科教学无疑要#31361;出创新教育。基于上述，我在#25152;任的思想品德课中认真#36827;行了创新教育的实践，下面#31508;者就结合自己的教学实践谈#35848;思想品德课进行创新教育的点#28404;体会吧。
　　
　　一、转变#25945;育观念，强化创新意识
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　　过#21435;的“应试教育”习惯搞“注#20837;式”教学，为应试大施题#28023;战术，把学生当成知识的#23481;器，造成学生课业负担过#37325;，消化不良，提出素质教育后，#25105;首先转变陈旧的教学思想，以#20013;央的《决定》为武器武装头脑#65292;强化创新意识，寻求有助于学生摆#33073;学习低效，处于被#21160;接受知识灌输的状态，在#25945;学中突出引导学生树立创新精神#65292;培养创新精神和实践能力。#25945;学思想是教学行为的指南，转变了#25945;学观念，教学气氛#23601;迥然不同，什么“注入式#8221;、“灌输式”、“#22635;鸭式”、“应试式”一概抛之脑后#65292;代之于教学的是“启发#24335;”、“异步式”和“创新型#8221;、“实践型”、“导#23398;型”、“自主型”……#31561;教学。由于教学观念的转变，#24102;来教学方法、教学手段的转变#65292;伴随着学生的创新素质、#21019;新能力，实践能力也相应得到发#23637;，僵化的“应试教#23398;”变成生动活泼的素质教学，#24072;生的“苦教、苦学”，变成了“乐#25945;、乐学”因此千百年来固有#30340;“书山有路勤为径、学海无涯苦#20316;舟”变成了“书山有路‘创#8217;为劲，学海无涯‘乐’做#33311;”的崭新局面。
　　
　　二、 改革“应试教学”模式，#21019;构创新教学模式
　　
　　传统的思想#21697;德课教学，因受应试的束缚，#19968;切为了应试，因此课堂气氛呆板#12289;机械，往往以老师的一言堂贯彻#22987;终，在这种教学环境里，学生#30340;思维力、想象力，特别是最需#35201;的创造力被窒息了。今天要培#20859;学生的创新精神和实践能#21147;，势必要摈弃陈旧的课堂教#23398;方法，创设能发挥#23398;生主体学习作用的、民主#30340;、科学的、和谐合作的教学#26465;件，为此，我积极学习创新教育#29702;论，猎取创新教学信息，了解创新#25945;育动态，同时认真学习各#31181;教育报刊，借他山#20043;石攻玉，在教改实践中贯彻启#21457;式教学原则，研究#35838;堂语言艺术，特别是尊重学生的情#24863;，弘扬学生的个性，#28608;励学生上放胆课，在学#20064;中大胆表达自己的思想、观点和体#20250;，对于学生在学习中表#29616;出来的有创造性的观点，#26377;新颖独特的设想，#25945;师立即给予积极地评价。除此#20043;外，我还深入学生，加强师生的#24773;感沟通，努力建立以一种#26032;型的互相信任的师生关#31995;，为培养学生的创新意#35782;、创新精神、创新能力提供必#35201;的环境。实践表明，有了培养#21019;新精神的沃土，再加上园丁用心#27975;水、施肥、除虫，一个培养#21019;新精神和实践能力的#21019;新教学效果便源源不断萌发出#26469;，并与时俱进。 #36716;贴于 免费论#25991;下载中心 　　三、渗#36879;心理品质教学，促进#23398;生个性发展
　　
　　心理品质与个性发#23637;息息相关。培养学生#30340;创新意识和创新精#31070;、创造才能，就要注重#24515;理品质的教学。我们的教学对象是#23398;生，学生中性格、兴趣、爱好各有#29305;点。这些性格、兴#36259;、爱好构成各自的个性。教#32946;学告诉我们，有个性才有创#26032;。所以，我在进行创新教学时，#21313;分注重对学生心理品质教育，#21313;分注重对学生的个性#12289;个体潜能的挖掘与培养，强调每一#20010;学生都有其独特的价值，从而使#27599;个学生在其天赋允#35768;的范围内都能得到比#36739;充分的发展，由此给创新教#23398;焕发出无穷无尽的创造#24615;。再说，个性的核心，就在于个#20154;的创造精神，因而我在教学中经常#27880;意培养和激励学生自#20027;学习，主动探索，力促个性的发展#12290;
　　此#22806;，我在思想品德课#36827;行创新意识和创新精#31070;的培养中，还积极利用电教多媒#20307;等现代教学手段的辅助#65292;以及上好活动课程，组#32455;学生进行社会调查，撰写思想品#24503;小论文，或对学生关注的社会#28909;点问题组织专题讨#35770;、演讲，同时配合学校#24320;展的“朝阳读书活动#8221;，引导学生读名人传记，逐#28176;树立正确的人生观、世界观、#36824;伴之于辅导学生编写《#25163;抄报》等等，使学生在喜闻#20048;见的乐学环境中逐步培#20859;起创新意识，创新精神和创#26032;能力。
　　江泽民同志说#36807;：“创新是一个民族进步#30340;灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力#8221;。我想，作为中学思想品德#35838;的老师，担负着为#31062;国社会主义现代化培养人才而进行#22522;础教育。面对知识经济#21457;展对人才创新精神的#35201;求，在学科基础教学#20013;，应当增强紧迫感和责任感，今后#36824;要更好地、更积极地在学科基础教#23398;中为培养学生的创新精神打#22909;扎实的基础，为实现中华民族#30340;伟大振兴作出有益的奉献！ 免费论文下载中心