培养美术特长生之我见

　　【摘 要】#23454;行分类教学，实施#8220;合格加特长”的培养策略，满足不#21516;层次的需要，坚定#8220;人无全才，扬长避短，人人成#25165;”的信念，培养美术特长生，#24102;动和谐发展。
　　【关键#35789;】美术教学 特长生 培养
　　
　　在培养#32654;术特长学生的教学#36807;程中，教师除了要不#26029;地实施教育过程，逐渐提高自身#30340;专业技能和掌握科学的训练方#27861;外，还要从教育环境、#25945;育心理和各种实践中，不断#25552;高学生的综合能力，使其更为充分，顺畅地发掘、发展、发#25381;其特长。
　　
　　一、改善教学方式，保#38556;教学目的的实施
　　
　　通过基础教学发现兴#36259;，通过专修课教学培#20859;特长，以课外活动辅导实#29616;美术教学中学生的和谐发#23637;，提高教学质量。在教学#25913;革中，不以应试教育为最终目#30340;，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或#36890;过到博物馆、美术馆、#22270;书馆等文化场所参观#23398;习的形式，也可以利用教师工作#23460;制组织学生学习，并作为#39640;中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可#20197;在多方面弥补现有课堂教学#30340;不足，通过一些课题的开#21457;和研究，通过因特#32593;访问，使美术教育#19982;人文学科与时代内容相融#21512;。
　　
　　#20108;、实施目标教育，转变传统#25945;育观念
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　　美术课程不仅仅是#25945;给学生技能技巧、而且包含更广#27867;的美术文化，使得美术#25945;育所具有认识技能、情感创#36896;等价值系统得以回#22797;。我根据学生的课堂学习状态#21644;当前形式发展的需要，灵活地#25913;变教学设计与实施，结合#23398;生的实际状况与发展规律，#23545;学生采取分类教学，实现#20840;面发展，避免“一刀切”的#35748;识误区，客观地认识学生群体的#29616;实水平及个体差异性，进行意#21521;选修，分类编班，分层次教学，#26681;据学生的潜能倾向针对#24615;地进行教学，以达#21040;学生能接受、教师所期待的目标。
　　通过研#31350;型学习教学，为学#29983;创造开放的学习探#31350;环境，树立学生的主体意识，改#21464;学生的学习方式，变#34987;动学习为主动学习，以#27492;培养学生综合学习能#21147;，提高学生的综合素质，使人才培#20859;适应知识经济时代的需要及终#36523;发展的需要。培养学#29983;感觉美术文化的能力和美术文化感#35273;能力的涵育，是有助于个体#20154;的创造思维和创造#33021;力的培养和发展。
　　针对历#24180;来美术高考课目及学生报#32771;专业制定教学计划，并实施因#26448;施教的法则，关注#27599;一个成长中的学生。#22312;实际教学过程中教#24072;也可根据学生的学业倾向及经验判#26029;进行个别调整。关注学生在课堂上#30340;参与状态、交往状态、思维状#24577;、情绪状态和生成状#24577;，允许学生个性的自#30001;发展，允许学生兴趣的不同#26041;向，承认学生存在#30340;个体差异，承认学生#23545;知识掌握的速度有快#26377;慢，接受知识的能力#26377;强有弱;留给学生#36275;够的空间和时间来消化和掌#25569;知识，努力创造一个愉快#12289;宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐。
　　做好#23398;生的成长档案记录和追#36394;记录，课业考核;等级#35780;定，逐层推进。它不以“分#25968;”和“升学”为唯一目的，#23545;学生学业成绩的考核应#35813;具有一定的弹性，能较客观#22320;反映学生的水平。 #36716;贴于 免费论文下载中#24515; 　　三、培#20859;特长生良好的心理素质
　　
　　务#23454;、持之以恒等意志品质，是特长生不断进步的基础，特#38271;生都是具有一般学生更为优秀的#22825;赋。由于“天生丽质”，从小#23601;在某一方面被师长、亲人、#26379;友等的褒扬所包围，形成了#33258;以为是或不思进取的不正#24120;心理。作为辅导教师要根据学生的#20855;体情况进行具体分析，做正确引导，使其认识天外有#22825;、艺无止境的道理。还有一些#23398;生由于某些时候曾有过失败的#32463;历或对技能技巧难#24230;望而生畏，产生自卑心理，对训练感到为难甚#33267;厌烦。教师要耐心地#35828;服、热忱地鼓励、用#21508;种事例来帮助学生克服心理上#30340;障碍，鼓励其向上进#21462;，突破难点，超越自我的勇#27668;。
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#12288;　四、创设高雅优美的艺术#27675;围
　　
　　#22312;学校培养特长生的#36807;程中，除了要有一#23450;的进行硬件达标外，辅导教#24072;还应在实施教育的环境里，给学#29983;创设具有高雅情景，专业特#28857;及对特长学生有良好影响#21147;的艺术氛围。如利用艺术家画像、#20027;题板报、各类图片、学生#20248;秀习作等，向学生渗透#32654;育思想、专业知识#12289;绘画技法，诸如中#22806;美术史知识、名人#30340;艺术简历、名画作品的#21019;作思想、艺术魅力等，#20197;促进学生对更高艺#26415;境界的向往与追求#12290;
　　
　　五、#21521;学生提供欣赏目录
　　
　　 美术特长生的技能技巧的进步，必须是脚踏实地，一步一个#33050;印的过程。每一个阶段都要有相#24212;的训练指标，如素描、色彩等#31561;。在每个阶段，教师除了要#31185;学有序地对他们进行训练#22806;，还要按不同的阶段，提供他们相#24212;水平的一些学生优秀#20064;作和更高层次的绘#30011;作品欣赏，让学生#22312;生活和训练中去发现#12289;去对比，以利学生技能技巧的提#39640;。
　　
#12288;　六、提供多种多样#33402;术实践的机会
　　
　　艺术是让#20154;欣赏的，付诸公众#30340;。在课堂或画室里学的技能#25216;巧，不能算是特长生实际的有价#20540;的全部艺术素质。特#38271;生应在不断的艺术实#36341;中获得反馈信息，以利自己艺术#34920;现能力的提高。辅导教#24072;可利用参加学校各类活动，如晚#20250;舞台设计制作、画#23637;布置。所以，我在对特长生#30340;教学过程中，采取了人#25991;教育方式，明确的向学生表示，我眼中的他们都是一样的，没有#20160;么优劣之分，让他们享受平等#24863;。在教学过程中，我利用本学科#30340;优势，向他们介绍古往今来#12289;世界各国名人的成功历程，最#37325;要的是要让他们懂得“#24858;公不愚”的道理，进#34892;情感教育，创造和谐的学习氛围，让学生发自肺腑的感#21463;到“我能”。在教学过程#20013;，我根据“校本教学研究#8221;的教学理念，“以学#29983;为中心”，通过定期办#30011;展，进行培养学生的学习优越#24863;和自豪感，让他们对自己#30340;进步自豪，对自己的与众不同#33258;豪，并坚信自己选择的这“一扇#26377;益之门”，从而更#20840;面地发展自己，补充自己的不足，实现自己的价值。
　　总之，我在美术#25945;学活动的过程中，顺应社会#21457;展的要求，以 “校本教学研#31350;”的基本理念为先导，以教师#30340;主导地位为基石，以学生的主体地#20301;为铺垫，以人文教育为#21518;盾，做到教师与学生之间共同参与，通过对话沟通，进行合作，产生交互影响，建立一#31181;合作的伙伴关系，真正落实#32032;质教育。真正转化差等生的教育#36824;需要教师要对自己的职#19994;进行定位，树立良好的职业#24515;态，要把学生看作是自己#30340;朋友、伙伴、孩子、亲人，#35201;有与他们进行共同成长、共同学习#12289;共同研究、共同探讨的#20581;康心理，并做到教学#30456;长，共同进步。因而，我们教#24072;在教学过程中，一定要做#22909;“基石”的角色，协助学#29983;的全面发展，防止或杜绝差等#29983;、优等生怪异现象的出现，协助#23398;生实现自己的价值和梦#24819;。 免费论文下载#20013;心