#35770;文关键词：基础物理实验 教学方法 专业#29305;色 实验室#24320;放
论文摘要：#22823;学基础物理实验，对培养学生掌握#31185;研方法和思维能力发#25381;着重要作用。但在实际教学中，#23398;生认为与专业的直接关系不#22823;，影响了学习的积极性。我#20204;应从改进实验教学方法，#32467;合专业、力求体现专#19994;特色，开放实验室#31561;方面加大实验教学改革#21147;度，提高学生的学习积极性，充分#21457;挥基础物理实验培养学生科学素#20859;的功能。
随着市#22330;经济的发展，学生的就业范#22260;在扩大，非对口就业在#19981;断增多，对学生的#36866;应能力提出了更高的要求，这就要#27714;高等教育培养的人才应#20855;有扎实的基础理论、宽广的#19987;业知识，才能适应#20154;才流动和市场需求。为此，高等#25945;育围绕如何加强基础理#35770;、拓宽专业知识面进行了一系#21015;改革。我院基础物#29702;实验在这次改革中得到了高#24230;重视，原来没有开设物理实验#30340;农林学科新增了物理#23454;验课，原来开设物#29702;实验课的理、工学#31185;增加了实验学时数。经#36807;近几年的教学实践，多数学生#23588;其是农林、畜牧学科的#23398;生对物理实验认识不#36275;、重视不够，认为与本专业联系#19981;太紧密、没用、枯燥、无味、没#20852;趣；而理工科学生认为在知识爆炸#30340;今天，专业课程更新速#24230;加快，新的课程设置#22686;加，另外公共必修课#30340;学时也在增加，相应地减少了专#19994;课程的学习时间，#35748;为物理实验学时设置太多。针对存#22312;这一问题，如何端正#23398;生对物理实验的认识#65292;提高学生的学习积极性，#20805;分发挥基础物理实验#30340;教学功能，是摆在#25105;们面前的一个重要课题。本文就#22914;何提高学生学习物理实验积极性#35848;以下自己的看法。
1、改进实验#25945;学方法，激发学生的积极#24615;
基#30784;物理实验是学生进入高#31561;院校接受科学实验基本训练的基#30784;，是促进学生逐步从“#21807;书本”向理论与实际相结合思维#26041;法转变的重要步骤；它是培养#23398;生敏锐的科学意识、创#36896;能力和科学素养的重要保证#65307;是科学技术的生长点和诞#29983;的摇篮。教师在授课过程#20013;要不失时机地让学生了#35299;物理学的辉煌历史及其对现代科#23398;技术的推动作用。例如，物理学基#30784;研究与现代信息技术的关#31995;；物理学为现代生命技#26415;提供的装备以及对现代#29983;命科学的直接介入。
在实验#25945;学方法上应注重启发学生#31185;学思维和创新意识，培养学生的#21160;手能力。课堂上，灵活运#29992;启发式、互动式教学，教师一#33324;不做讲解，根据学生的提#38382;及实验的进展给予个别指#23548;，鼓励学生在实验#36807;程中进行交流讨论，以培养学生的#21327;作精神。让学生在严肃、#32039;张、活跃、开放的氛围中完成#23454;验的全过程，进而激发起对自然#31185;学的兴趣，调动学生的学习积#26497;性，只有这样才能#21457;挥基础物理实验的教学功能。
2、保证基础、结合专业，#21147;求体现专业特色
基础物理实验室往#24448;承担一个学校的各专业的基础物#29702;实验任务，容易形成不分专业，不#35770;施教对象，千篇一律的力、热、#30005;、光等传统内容，缺乏反映最新科#23398;技术成果和农业、工程技术方面#30340;内容。学生在学习过程中看不到它#24212;有的价值，削弱了#23398;习兴趣。所以必须改革物理实验#39033;目，更新实验内容，#25171;破传统的力、热、#30005;、光实验界限，反馈最新的#31185;技信息，对于不同#30340;对象，提供不同的“实验菜#35889;”。即“保证基础、结合专#19994;”，力求体现专业特色，充分调动#23398;生的学习积极性。
在基础实验内#23481;安排上，应着眼于训练基础实验#25216;能，对于不同的专业侧重#38754;也应有所不同，如机械专业的力学#23454;验可多些，而自动化、#30005;子专业电磁学实验可多做些。结#21512;专业的实验则是物#29702;知识的具体应用，应注重#23398;生运用物理知识来解决实际问题。#22914;用手持糖量仪测量果品#21547;糖量，为果树育种和果品分#32423;提供科学依据；为食品加#24037;专业开设热电偶温#24230;计及应用，介电常数的测定；为#35745;算机、电子专业增设传感#22120;特性的测量实验以#21450;开设多媒体仿真物理实验和#35745;算机实时采集实验数#25454;。这样可以形成一个#22522;础与专业相融合、认#35782;与应用相统一的实验#25945;学体系，这些实验的开设，能充分#35843;动学生的学习积极性。#36716;贴于 免费论文下#36733;中心
3.开放实验室
纵观当#21069;的实验教学“统的#22826;死”，缺乏开放性。除教学计#21010;规定的实验课外，学#29983;往往没有机会到实#39564;室熟悉仪器设备，动手做一些教学#35745;划外的实验，更不可能搞一些实验#35838;题。这样使实验变#24471;枯燥乏味，激发不了学生的兴#36259;和创新欲望，不利于培养学生独立#24605;考和创造思维能力。解决这#19968;问题的方法之一就是开放实验#23460;，使学生在实验教学中#25484;握更多的主动权。
#24320;放实验室能为学生提供#20102;自由、宽松的实验环境，一方面可#20197;使学生由“被动式”实#39564;变为“主动探索式”学习，#26497;大地提高学生学习的兴趣和学#20064;的主动性，使自主实验成为可能#12290;自主式实验就是在实验教#23398;中采取创造性、灵活性、动态性#30340;一系列方法和措施，即在实验教#23398;中增加综合型、设计型教#23398;内容的基础上，由学生自主选#25321;实验项目、自主设计实验程序、放#23485;实验时间等。自主式#23454;验是学生走上科技创新之路#30340;“垫脚石”，它不#20165;可调动学生积极性、主动性，而#19988;可以激发学生的求知欲，引#23548;学生进一步深入探索和研究。#21478;一方面，根据心理学和教育学#30340;研究，对学习知识和培养能力#32780;言，与教师的面对面交流甚至比课#22530;教学更为重要。开放#23454;验室，为学生和教#24072;充分接触和交流提供了#26426;会，拉近了教师与#23398;生的距离，使教师充分了解每#20010;学生的情况，掌握教#23398;中的不足和学生的需求，从#32780;达到因材施教、教学相长的目#30340;。同时学生还可学习到教师#20174;事科研工作的方法、作风和科学#24577;度。
4.组织兴趣小组
为了推动学#29983;的积极性，可以组织对物理实#39564;有浓厚兴趣的优秀学生成#31435;课外小组，组织阅读#26377;关文献，选作一些#19982;专业结合紧密的物理#23454;验，定期开展专题研讨，#20197;及参与教师的科研#24037;作与仪器维修等。这样不但可以#24341;导这些学生增强科研意#35782;，学会解决实际问题，#20351;学生较早地走上学、研#32467;合之路；还可以带动广#22823;学生对物理学学科的#35748;识，提高学习物理的积#26497;性。为鼓励学生参#21152;科研活动，学校可以设立学生#31185;研基金，学生可以自#31435;课题或参与教师的申报项目#65292;或参加教师正在进行的#31185;研项目，对成绩突#20986;的学生给予物质和精#31070;奖励。在这个过程中，还#21487;以促进教师不断拓宽知识面#65292;了解物理学在专业领#22495;中的应用，从而调整自#36523;的知识结构，以适应培养跨世纪#20154;才的需要。
#12288; 5.开展专题讲座
定期或#19981;定地开展专题讲座，让更多的#23398;生了解物理学的最新#21457;展动态、最新科技成果#20197;及在工、农业生产和生#27963;当中的具体运用。#35753;学生充分认识到物理学离他#20204;并不遥远，而且与工作、生活息#24687;相关。例如介绍纳米技术、#39640;温超导体的应用等。纳米科技是#22312;现代物理学和新兴的高新科#23398;技术相互融合的基础上于20世纪80年代迅速形成和#21457;起来的一门前沿科学技#26415;。纳米技术与传统学科相#32467;合形成了纳米电子、纳米机械#12289;纳米材料学、纳米物理学和力学#12289;纳米生物、纳米化学#21644;纳米医学等。用纳米技术或#26448;料制造的各种家用电气及其#23427;家用器具的性能将会#26377;很大提高，使生活更方便#65307;纳米科技挑战能源现状，一方面，#21033;用纳米技术能够制造#20986;低能耗的各种机电设备。另#19968;方面利用纳米技术#36824;可以开发出新的能源，大幅#24230;提高能源供给量。高温超导#20307;按磁化特性可以分为两类，第一类#21033;用高温超导材料制成超导#36755;电线，不但可以大大减少远距离输#30005;中线路上的能量损耗，而#19988;大功率的超导输电线可铺设地下#31649;道中，省去了传统输#30005;线的架设铁塔。用第二类#36229;导材料制成直流输电线允#35768;电流密度大而且设#35745;简单，既安全又省钱。此外，#21487;以借助磁场储存电能，以调#33410;城市每天用电高峰与低#28526;。在各种现有的储#33021;方式中，磁场储能造价#20302;而效率高、装置简单。
6.建立一套合理、科学的实验课成#32489;考核办法
#23454;验课成绩的考核是十#20998;重要的环节，制定合理、#31185;学、准确的考核办法，发挥#32771;核对实验教学的推动作用，调动学#29983;的积极性，是提高物理实验#36136;量的重要环节。考核办法可#20197;采用平时成绩和期末考#26680;相结合的评定办法，平时成绩占60%，期末成绩占40%。增加平时成绩在总成绩#20013;的权重可以促进学生重#35270;平时实验，养成认真完成实验报#21578;的良好学风在期末考核中增设#32508;合性或设计性实验，则能促进学生#23545;学习过程认真思考，学会分析#38382;题和解决问题，从而#36798;到调动学生的学习积极性，鼓#21169;创新之目的。 免费论文下载中心
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