电教手段优化体育教学

在高科技#19981;断发展的今天，充分#21457;挥现代科学技术优势、运#29992;现代化教学技术手段为#23398;生提供多样化教学内容，已#24341;起了教学过程和教#23398;手段的革命，成为高科技条#20214;下课堂教学的重要环节。
在体育教学中合理地#36816;用现代化教育技术，对于优化教#23398;情境、激发学生的学习兴趣、调动#23398;生学习的积极性，对于突#20986;教学重点、突破教学难点有事半功#20493;之效。在体育教学中，电教手段#29369;如一座架设在学生和体#32946;知识技能之间的不可替代的桥梁#65292;具有举足轻重的作用。下面我从四#20010;方面谈谈自己对于运用电教手段#20248;化体育教学的看法#12290;
一、充分利用#30005;教手段，激发学生的#23398;习兴趣。
人民教育家陶#34892;知先生认为“学生有了兴趣，就肯#20840;副精神去做事，学与乐不可分。”#29233;因斯坦说：“兴趣是最好#30340;老师。”学生对老师所教授的内容#24863;兴趣，才能有激情#12290;
体育教师可#20197;利用理论课的空间，课前充分做好#20934;备，了解和分析学生们的#20852;趣爱好，结合实际，有的#25918;矢。通过体育录相带、VCD碟等#25226;教材的知识性、趣#21619;性、思想性融为一体，全面刺#28608;人体各器官，能使学生从角度轻松#24841;快的接受信息，避免呆板的讲解和#31354;洞的说教。例如，在课#26412;篮球部分，“原地单手肩上投篮#8221;的教学中，由于这一动作牵伸全#36523;多个关节，节奏较快，动作#22797;杂。因此掌握有一定难度。如果#37319;用电教手段，先让学生观看#31726;球比赛的录相及VCD碟片，欣#36175;精彩进球。让同学#20204;产生浓厚兴趣，激发学习上的激情#21644;求知欲。在同学认真观察的#22522;础上回放“单手肩上投篮”这#19968;动作的慢镜头。然后#25226;镜头定格在“蹬、伸、屈、#25320;”四个技术要点动作#19978;，并用投影仪在银幕上#26174;示出相应的文字说明(即具体#21160;作要求、易犯错误等)。讲课做到#20102;重点突出、语言简洁、图文#24182;茂、生动形象，充分调动了#23398;生学习的积极性，同时为实践#35838;上的模仿和练习打了坚实的#22522;础。
二、#21512;理利用电教手段，优化#20307;育课教学环境。
由于体#32946;室内课理论知识较抽象，#25991;字、材料、插图单#35843;，体育实践课动作技术强，#32467;构复杂，学生理解吃力，模#20223;不得要领。如果把理论和实#36341;知识有创造性地制成投影片，#24182;与录相带、VCD#30879;片的部分镜头有机#32467;合起来，形成完整技术动作#65292;通过“慢镜头”或“定格”的方#24335;逐渐展现在学生面前，逐次讲解#21508;个分解动作，抓住重点，讲#28145;、讲透，让学生在屏幕#19978;清楚地看到所要掌握动作的技术要#20223;领，增强理解深度，激发学#29983;向所喜爱的优秀运动#21592;、运动项目模仿学习#30340;兴趣，创设教学环境，以动静#30456;结合，声像合一，使学生从感#24615;认识上升到理性认识，再从理性认#35782;指导实践，从而有效地调节#25945;学结构。使课堂教学的综合性、#23454;践性、趣味性、应用性得到进一#27493;加强，学生学习获得事#21322;功倍的效果。
#19977;、正确利用电教手段，能成#21151;突破教学中的难点，突出重点。
在体育教学中，由#20110;学生身体素质和技#26415;技能水平的限制，许多#25945;学内容所涉及到的技术动作难以#25484;握和完成。如果利用电教手段#21487;以充分突出教学重点、突破教学#38590;点，缩短学生从形#35937;思维到抽象思维的#21457;展，达到“启其所#24863;，导其所难”的目的。也为#24320;发学生的智能、培#20859;学生能力，提高单#20301;时间内的教学效果提供了技术保障#12290;
例如，学习“挺身式跳远#8221;一节时，仅靠体育教师课堂#19978;瞬间的几次示范，学生很难观#23519;和模仿这一动作。#22914;果通达VCD、录相机把优秀#36816;动员比赛练习的动作慢放出#26469;，可以让学生利用充足#30340;时间去观察和模仿#36825;一动作。然后把助跑踏跳、#33150;空滑翔、展腹挺胸、缓冲#33853;地四个要点分别定格播放或#22238;放。同时教师结合画面，#24688;到好处的分析讲述，从而突#20986;了教学中空中展腹挺胸的重#28857;，突破了助跑踏跳的难点，存在#38382;题也迎刃而解。
#22235;、利用电教手段，提高学生的审美#24773;趣，陶冶情操。
从#32654;学角度讲，体育本身就是审#32654;意识的物态化。它有着强烈的美#24863;和价值。像韵律体操、各#31181;运动技能技巧、足球、篮球、排#29699;、乒乓球、武术课的学习都需#35201;教师自身示范动作#65292;作为媒介来塑造美的形象。然而体#32946;教学内容之多，而且#25216;能之大，又是大多数体育教师#38590;以样样精良做到的。如果使#29992;电教手段，就可以真#23454;的反映出体育教学中的各种技能#25216;巧，可较好的帮助引导#23398;生去感知、体验、欣赏#21450;评价。如在艺术体操的教学#20013;，许多学生只是机械的#27169;仿学习，不能真正地领悟其中美#30340;价值。如果通过有#35745;划地、有组织地使用#30005;教手段进行教学，让#23398;生观看艺术体操录像#65292;同时加上体育教师的技术指导，#23398;生们就逐渐领悟了其中美的#20869;蘊，陶冶了情操，增强了学习#30340;自信心，同时他们的动作#20063;显得舒展、大方并初具#27427;赏韵味了。 免费论文下载中心
综上所述，在中学#20307;育教学中，体育教师要正确对待诸#22810;不利因素，处理室内#29702;论课与实践课的关系，从#32780;合理使用电教手段，激发学生#23398;习兴趣，调动学生学#20064;的积极性，提高学#20064;时间的利用率，优化教学环境。#21516;时，对每位从事体育教学#30340;教师来说，都要不断学习先进#30340;［科学的电教手段，#20174;而使体育教学能有更广阔#30340;发展前景。