审题构思，灵巧深刻——话题作文审题构思导引课教后记

　期中考试已经急不可#32784;地迎面扑来，明天我校#30340;学子们将要接受本学期以来最大#30340;一次检测，而作文的#25104;败，将事关他们的综合成绩和考后#30340;心情。我所授课的班#32423;的徒儿们大多是从今年高考#25112;场上败下阵来，忍着累累#30340;心身伤痛，扛着“再拼一#27425;”的鲜红大旗，集#32467;在我麾下的一帮战将。经过#21322;个学期的交流、讨论、碰撞#21644;互动学习，我发现学生们的作#25991;在审题和构思方面虽然有了一#20123;进步，有了一些自己的#20010;性特点和思考，然而整#20307;上的偏误、狭窄、#21574;板和贫乏的病态还是相当明显#65292;相当严重的。为此，临考#21069;的今天上午，我结合前两天已#32463;进行的作文审题构思训练（话#39064;是2004年高考湖北题#8220;买镜”），用了一节#35838;的时间引导他们回#39038;、总结和运用作文#23457;题构思的一些技巧#21644;方法，意在引发学生作文的信心，#28608;活学生思维，培养学生的#23457;题构思能力，下面就是#26412;节课简要的教学过#31243;和个人一些粗浅的#21453;思。
#12288;　 一、附#65306;2004年高考语文试题（湖#21271;卷）作文题：
　　阅读下面的文#23383;，根据要求作文。(60#20998;)
　　#21776;朝的刘禹锡写过一首《昏镜词》诗#12290;诗的小引说：一位制镜的工匠#22312;店铺里摆了十面铜#38236;求售，其中只有一面磨制#24471;清晰光亮，其余九面都昏#26263;模糊。有人不解地问：为#20160;么镜的昏明如此悬殊？工匠解#37322;说：并不是不能把所有的镜子都磨#21046;得一样光亮，问题是买镜子的人#21313;中有九喜欢昏镜而不喜欢明镜，因#20026;清晰光亮的镜子能照见无论多么细#23567;的瑕疵，绝大多数人用#36825;样的镜子会感到不自在。
　　刘#31161;锡所说的镜似乎不是#21333;指用来照脸面、照身影的日常用具#12290;小自单个的人，一个家#24237;，大到一个民族，一#20010;国家，乃至整个人类，#37117;离不开“镜”；“镜”也无处#19981;在，有明镜，也有昏镜#12290;
　　制#38236;、售镜自有目的；#20080;镜、用镜大有讲究。请就#8220;买镜”这个话题写一篇文章#12290;
　　注意#65306;①所写内容必须在话题范围之内。#35797;题引用的材料，考生在#25991;章中可用也可不用。②立意自定#12290;③文体自选。④题目自拟。⑤不少#20110;800字。⑥不得抄袭。
　　#20108;、课堂实录：
　　师问#65306;同学们，上一堂课的#21518;半节，我们用了十多分钟的时#38388;，让同学们自己进行了话题#8220;买镜”（教师板书#35805;题）的作文审题构思训练，当时要#27714;同学们写出作文提纲。下面#25105;们来共同分享大家的劳动成#26524;和喜悦，哪个同学先来#35848;谈自己对这个话题#30340;理解和编写作文提纲的情#20917;？——要求发言的同学说明自己所#29992;的是什么审题构思的方法技巧，#27492;外还有哪些其他的审题构思方法#12289;技巧的。
　　钟竹：我构思的#26159;一篇小说。主要内#23481;是写火眼金睛孙悟空孙大圣#19979;到凡间，在集市上摆#25674;卖镜，购者如云，后来，来了两位#23616;长，一正一邪，一廉一贪，#25105;主要把写作重点放在两位局长买#38236;的场面和心理活动的对比描写#19978;，主旨落在针砭腐败，倡导清#24265;上。我用的是“以#23567;见大”、“联想和想象”（教#24072;板书划线部分）的审#39064;构思方法，别的方法一时没#24819;起来。
#12288;　（钟竹同学发言声一落，教室里#25484;声如潮）
　　老师： 同#23398;们的掌声是对钟竹同#23398;发言的高度评价和#36190;扬，老师也很为钟竹的进步高兴，#20026;钟竹同学灵巧的构思感动，#22914;果她能够给同学回顾#21644;提供其它更多的作#25991;审题构思方法就更完美了。下面，#25105;们来看看其他同学的对话题的理#35299;和构思的情况。
　　牙惠芳：我构思的是#19968;篇议论文，论点是“明#38236;照己可以让人观照自身#65292;发现并去除污点；昏镜照人可#20197;宽以待，能够让我们宽容别人无伤#22823;雅的小缺点和不足。”（停#19979;了发言，不好意思地望着老师#65289;
　#12288;师继续问：分论点或者#34892;文构思、写作材料的情况#21602;？审题构思的技巧方法呢#65311;
　　牙#24800;芳：行文过程和论#25454;没想好，审题构思#25216;巧方法也回想不起来。
　　#25945;师：嗯，请你坐下吧。同学们#65292;牙惠芳同学积极发#35328;，表达精晰，精神可#22025;，她把自己不很完整#30340;审题构思大胆地说了#20986;来，意在得到大家的牵引和#24110;助，下面，哪个同学谈谈自#24049;对牙惠芳同学发言的看法？
　　杨涛#65306;我觉得杨惠芳同学在审题的#26102;候没有抓住话题的#8220;买”字，只重在“镜”#23383;，属于偏离题意。还有她的#24605;维闭塞，没有完成论证的#24605;路和材料。
#12288;　（牙惠芳和班里的很多同#23398;都颌首默默认同）
　　杨涛：我#26500;思的也是一篇议论文，在这#37324;提出来与同学交流#12290;中心论点是：“以史为镜可以知#20852;替”，第一段从“以人为镜可以正#34915;冠”，甚至可以找到自身的弱#28857;，学习借鉴人家的优#28857;，不断地完善自身。由个人#21040;国家，引出中心论#28857;；第二段正面论述第一个分论点，#8220;以史为鉴可以明了历史上那些#24378;国家兴民族的方法，借以悟出适#21512;今天的治国之策”，举“文景#20043;治”和初唐和强盛为例#12290;第三段过度，说明不光要以#21490;上的强国为鉴，还要善于吸#21462;历史上国家转衰甚至灭记亡的#25945;训。第四段论述第二#20010;分论点：以史为鉴可以获得一些国#23478;走向衰败甚至灭亡的经验教训，#20197;资借鉴，以古埃及和唐#29579;朝的衰落、清朝的闭#20851;锁国导致被列强欺#36785;为例来反面论证。第五段，#32852;系当今世界形势，#35828;明以史为镜的重要性和现实性，主#35201;以现今我党的“以德治#22269;”正是以史为镜的现实#20026;例证。最后一段照应开头，收#26463;全文。
　　师问：同学们觉得#26472;涛同学的审题构思情况如何#65311;他审题构思运用的是#20160;么方法和技巧？
　　学习委#21592;王平评论：我认为#20182;的审题构思切中题意，抓住#35805;题是“买”和“镜”字展#24320;，从以史为镜的角#24230;构思写作，思路清晰，材料典型#65292;兼顾历史和现实，很有说明力。#25105;认为他主要的审题构思的方#27861;主要是：以小见大，化虚#20026;实，将“镜”这一可以作为资#37492;的榜样、借鉴等比喻物具体化为#21382;史。
　　师#38382;：同学们觉得我们学习委员的点#35780;如何？
　　很多学生齐说：很好#12290;
　　老师：我也同意王#24179;同学的点评，更希望#26472;惠芳同学和其他一些没有认真审题#39064;中的“买”字的同学得到认识，#22312;以后的审题构思中注意#12290;那么，哪些同学在审#39064;构思的时候没有抓住“买”字#65292;偏离了题意呢？ 免费论文下载中心
　　甘美#21608;、农成、黄金华等同学都先#21518;站起来解剖和反省了自己#12290;
　　下面，同桌之间#12289;前后桌之间将大家对这#20010;话题审题和构思交流#35752;论，看看哪个同学还运用#20102;这个方法。
　　#23398;生自由讨论、交流。
　　老师#65306;下面我们来看看还有哪些同学运用#20102;杨涛同学以小见大、化虚为实的#26041;法的。
　　黄春雷：#25105;的同桌李杏也采用了以#23567;见大的方法，她写的是一篇记叙#25991;，写自己是怎样与好#21451;结识，又是如何“以#21451;为鉴”，学习借鉴#22909;友的优秀品质，克服自身不足#30340;。
　　郑娟同学：我的#21516;桌罗旋琴用的是化#23454;为虚的方法，她写的#26159;散文，主要按自然为镜、以#20070;为镜、以人为镜的思路来写的#12290;
　#12288;师：这些同学的审题构思#20999;合题意，灵动新颖。那么，我#20204;同学的写作提纲还有哪些值#24471;向全班推荐的？主要运用#20160;么方法技巧的？
　　容留：我同桌李#23567;玲主要运用的是类因法果审题#26500;思法，她写的是一篇#35758;论文，中心论点是：“我们要#20197;人为镜，看到别人的#20248;点，照见自己的不足，#20511;鉴别人，不断前进”#12290;第一分论点是：什么就#8220;买镜”，人应该买#24590;么的一面“人镜”；第二分论点#26159;：为什么要以人为镜；第三个分#35770;点是：怎样以人为镜；最后一#27573;是以人为镜的好处。我觉得她的作#25991;行文思路很清晰，遗憾的是没#26377;典型的事实和材料作#35770;证。
　　老师：同学们#65292;让我们一起思考思考，可#20197;给李小玲同学提供哪些论据呢？
#12288;　杨梓芩：论据多#24471;去了，古今中外，正面#21453;面，如可以以古代的孔子、屈#21407;、杜甫、文天祥，现#20195;的孙中山、周恩来，外国#30340;肖邦、林肯等圣哲贤人为镜，抬升#33258;己的品德思想；还可以从反面人#29289;赵高、秦桧、蒋介石、希特#21202;等反面人物为镜，#35770;述要以坏人为镜，吸取#32463;验教训，不要重蹈#35206;辙。
　#12288;……
　　#25945;师：同学们互相补充，显得我们#20316;文的审题越来越准确，越来#36234;深刻了；思路越来越具体，越来#36234;灵活了。在讨论中#65292;我们回顾、总结并运#29992;了联想想象、以小#35265;大、虚实相生、类因法果等常见的#20316;文审题构思的方法。但是，我们的#20316;文，跟在今年高考中取得作#25991;满分的同学差距还是很明显#30340;。下面，我们一起来体会#37027;些满分作文的审题和构思的情况，#32467;合自己的作文对照#65292;以之为镜，提高我们的#35748;识与感悟。
　#12288;发放2004年高考满分作文卷（#28246;北卷），学生阅读、分析、讨论。
　　对#29031;、比较，同学们有哪些收获？
　　王英#26480;：我喜欢满分卷《矮#32418;斜行闲作草》，这篇散文且不说它#22914;诗的语言，单看它的行文#24605;路，就很让我惭愧。它以“#22312;春风里，买一面明镜轻舞习扬”，#20197;书为镜，以让灵魂升华；以明月为#38236;，照出自己身晾，“倾听#39118;从岁月的尽头吹来……#32454;细清点飞珠溅玉般的#22238;忆，诉说对生命的感激”等构#24605;文章，既切题，又#28145;刻，思路清晰而灵活#65292;采用的是与我的作#25991;审题构思相同的“以小见#22823;”、“化虚为实”的手#27861;，然而，审题更加深#20837;，思路更加新颖，很值得吸收和#23398;习。
　　钟竹：我更喜欢满分作文#12298;友人如镜》，这篇记叙文与#25105;的小说提纲相比，我觉得他更#21152;能挖掘“以人为镜”#30340;主旨，曲折的叙述，行文的富于#21464;化，细节的生动，实在是我的审题#26500;思难以企及的，但是，我还是#24456;有信心，只要不断学习、汲取和借#37492;，我相信我的作文水平一定会有大#30340;飞跃。
　　（此时，下#35838;的铃声大作，我只#22909;草草收场）
　　教#24072;：看到同学们的感悟，#32769;师很为同学们高兴，真诚#22320;预祝同学们在明天的#27979;试和以后的复习中，作文的审题构#24605;能力能够更加灵动深刻，自如巧妙#22320;书写自己的真情实#24863;，夺得作文的成功！
　　下课#65281;
　　三、课#21518;反刍：
　　1、本课我针对学#29983;作文的特点，重点进行作文审#39064;尤其是作文构思的训#32451;，自我感觉针对性还#26159;比较强的。
　　审#39064;的重要性，众所周知。#32780;所谓文章的构思，则指的是写#20316;者在积累材料的基础上，#25353;照写作要求及时有#25928;地展开文章的思维活动。它是整个#20889;作过程中最基础也是最重要的一#29615;，包括选取提炼材#26009;，或酝酿确定主题，考虑人物#27963;动及人物关系，设计情节，安#25490;结构，以及探索最佳的#34920;现形式，或确定论点、论证角度#12289;论证材料和论证方法等等。根#25454;笔者18年的教学经验，优秀#30340;学生作文往往具有立#24847;新颖、文体别致、文采斐然、#39064;目鲜亮、文思畅达等#29305;点。其中关键之处，#23601;是学生能在规定时间内扣住话题，#35843;动一切潜能，快速#36827;入写作氛围，有效展#24320;构思。而我班学生的失误#20063;集中体现在构思这一环节#19978;。有的学生见到话题，就忙不#36845;地下笔，又中途涂划，改弦易辙#65307;有的面对话题，感#21040;头绪繁多，茫然不知所措#65292;不能设计好文章开头；#26377;的则无话可说，强硬拼凑，或成#23487;构套写之作，或发无病呻吟之#25991;。可谓作文成败系于构#24605;是否得当。因而，笔#32773;自我感觉引导和训练的着#37325;点应该落在审题和构#24605;的训练上。
　　2、本课我#22522;本上遵循“以学生为本”“关注每#19968;个学习个体”的素#36136;教学要求，体现了“学#29983;是课堂的主人”这一#31526;合新课标要求的教学原则。教学#30340;始终总是以让学生自我学习、讨#35770;，获得知识、方法技巧并#28789;活使用的为中心导#24341;和训练，注重学习能#21147;的培养，教学的导引较为自然，#27880;意发现和肯定不同层次学#29983;的点滴进步，基本上没有强加#12289;硬伤的情况。
　　3、课前准备#19981;是很足，教学语言较为#38543;便，缺少美感，对#23398;生的感染力不够。对照铁皮鼓等#22823;家的作文课，实在是天地之别，愧#19981;敢当。
　　4、教学观点还得进#19968;步更新，教学能力以及#35838;后反思能力急待进#19968;步加强。舌耕十多载，虽然看了#19968;些教学教学论著和文章，然#32780;，没有在内心认真的点评和吸#25910;，懵懵懂懂，一知半解，#36807;后忘得一干二净，现#22312;思来想去真是后悔不迭，疼痛#19981;已。现在，我正在进行这#26041;面的恶补，只可惜手中还缺乏较新#25945;育教学论著，没办法#65292;先从文学名著开始吧，近#20960;天，一直在重读《三国演义》#65292;计划在两三年内甚至以后的日子#37324;，扎扎实实的读书，#22362;持写读书扎记。
　#12288;此外，涂鸦这篇课后记，#25105;花费了近5个小时的#26102;间，如果每天坚持写这样的课后计#65292;估计时间不允许。#20197;后打算选取教学的片断作为#25945;学案例，使自己的反思更加#20805;分一些。更希望众位方家不弃#65292;对笔者全方位地无情#30340;批判和斧正，使我有所提#39640;，不要过于误人子弟#12290; 免费论文下载#20013;心