浅谈后进生的特点及教育转化策略

　　【摘 要】后进生具#26377;不同的特点，本文根据后进生的#19981;同表现把后进生分为七#31181;不同的类别，并对症下药，阐#36848;了七种不同的教育转化方法。在#25991;章的最后，又总结出了三条通用#30340;教育转化策略，既有针对性，又#20855;体实用。
　#12288;【关键词】后进生 特点 教育转化策略
　　
　　后进与先进是#30456;对而言的，一个班四五十名学生当#20013;，总会有几个后进生．#36825;个“后进生”不是传统意义上#30340;后进生。
　　第一种：品#20248;、学优、智劣型后进生的特点及教#32946;策略
　　这#31867;后进生的主要特点是：思#24819;进步、学习踏实、认#30495;、自尊心强。但是他们往往显得#36831;钝，认识问题呆板，不够#28789;活，缺乏“才气”。他们优秀的#23398;习成绩，完全是靠勤学苦练#24471;来的，而不是靠聪明才#26234;。因此，随着年级的增高#65292;知识难度的增加，学#20064;就越来越吃力。对待#36825;类后进生，应注意促进#20182;们的智力发展，注意教给他们学习#30340;技巧和方法．多做一些#32508;合性的智能训练，提#39640;他们思维的敏捷性。习后进#65292;而是在某一方面或几个方面表#29616;后进的学生。这等学生虽然为数#19981;多，但却是班级工作的重点#65292;下面结合自己的工#20316;实践，对所谓的后进生进#34892;分类并总结出在教育过程中行之有
　　第二种：品优、学#21155;、智优型后进生的特点及教育策略
　　这类后进生的主要特#28857;是：对学习不感兴趣，#29978;至把学习视为负担，而#23545;人和对工作则表现出#26497;大的热情和责任心，并有较#24378;的组织、活动能力。他#20204;的学习成绩不好并不是由于智#21147;因素引起的，而是#30001;于不能正确对待学习#25152;致。因此，对这类#21518;进生主要是帮助他们真正理解为四#21270;建设而努力学好文化知识的道理，#28608;发他们的学习兴趣，使他们端#27491;学习态度，明确学习目的；#23545;他们学习中遇到的问#39064;，要及时加以具体指导#21644;热情帮助，使他们很快地#36214;上去。
　　第三种：品劣、学优#12289;智优型后进生的特色及教育策#30053;
　#12288;这类后进生的主要特点是：头脑#32874;明．反应迅速，学习成绩好，并#33021;善于应酬。能说善道，在一部分#23398;生中有一定威信，然而这类后进生#24120;表现出对集体的不#28385;情绪，有对抗教师权威#30340;心理。对待这类后#36827;生，一定要大力加强思想教#32946;，最好能以他们的优点逐步克服#20182;们的缺点，也最好能从集#20307;主义教育人手，以集体的荣誉感#26469;克服他们的缺点。如通过参加#38598;体劳动和智力竞赛#31561;发挥他们的才能专长，引导他#20204;为集体做好事，逐渐#22521;养他们的集体荣誉感，但对他们决#19981;能苟且迁就，更不#33021;以学习好来掩盖品#36136;不好的方面，否则是很危险的。
　　第四种#65306;品优、学劣、智劣型后#36827;生的特点及教育策略
　　这类后#36827;生的特点是：反应#36831;钝，学习成绩后进。有#36739;强的自卑感，但他们都是品#34892;端正、忠实肯干的“实干型”#23398;生。对这类后进生．在学习上应#22810;鼓励，经常创造条件和机#20250;。使他们感到学习在进步#21644;前进，而不是在落后和退#27493;。教师对他们的要求，#20063;不能操之过急，一味要求#20182;们像尖子学生那样学习，要注#24847;使他们感到：他们在#23398;习上没有受到歧视#21644;冷遇，而是每时每Et都有变#21270;和进步，纵使这种进步和变化是#24494;小的，也要及时充分给#20104;肯定。
　　第五种：#21697;劣、学优、智劣型后进生的特#28857;及教育策略
#12288;　这类后进生的特点是：一天到#26202;埋头读书，对学习抓的#24456;紧，因此学习成绩较好，但对其他#19968;切事则不感兴趣，不愿参加集体#27963;动．缺乏组织观念，学习目#26631;狭窄，缺少系统性、长远#35745;划性，把分数看得过重，#29233;嫉妒他人取得的成绩和进#27493;，不善交际，个性孤僻，以自我为#20013;心。不愿与别人交流学习经验和方#27861;。对这类后进生，主要的#25945;育策略是思想教育，让他们#31471;正学习态度，树立远大的理想和#25265;负。使他们虚心地向别人学#20064;经验，改进学习方法。多参加#38598;体活动，培养集体#33635;誉感。 #36716;贴于 免费论文下#36733;中心 　#12288;第六种：品劣、学劣、智优型后进#29983;的特点及教育策略
　　这类后进生的特点#26159;：机敏灵活，潜力很大。但#21807;独对学习不感兴趣，甚至感#21040;厌烦，得过且过，把学习视为一种#31934;神负担，为完成任务而整日混#12290;他们往往是一些“有聪明智#24935;不往正道上用的‘歪#25165;’学生”。对这类后进生的教育#31574;略是：一要有热情，用教育#30340;力量、诚挚的师爱#21435;感化他们；二要有韧性，要有#38271;期教育的思想准备；三要#26377;教育机智，要从他们的#32874;明潜力中找出最佳教育的突破#21475;，抓住时机．采取强#26377;力的措施，使之品学都得#21040;提高。
　　第七种：品劣#12289;学劣、智劣型后进生的特#28857;及教育策略
#12288;　这类后进生的特点#26159;：学习成绩低劣，兴趣不稳定，#19981;通情理，行为乖张，智力滞后。#36825;类后进生是教育工作中的难点，#22312;教育他们时，一条很重要的#31574;略就是：决不能嫌弃他#20204;、鄙视他们。而是#35201;从多方面关心他们、帮#21161;他们。使他们感到#23398;校和社会的温暖，以求得他们今#21518;成为社会的有用之人#12290;
　　#20197;上主要对后进生进行了个#20307;的分类，简单地分析了各类后进生#30340;特点，并针对性地提出了一些矫正#26041;法。作为一名教育工作#32773;．除了懂得不同类型的后进生要采#21462;不同的教育策略外，还#24517;须懂得对待全体后进生所应#37319;取的三条共同教育策略：
　　第一，#35201;充分信任尊重后进生，教育#23454;践证明，信任和尊重后进生，#36825;是一种强有力的使后#36827;生端正学习态度、产生学习兴#36259;、树立远大理想、调#21160;全身心力量进行进#21462;和转变的重要精神因素。
　　第#20108;，要树立后进生并非全后#36827;的观念和思想。调查资料#34920;明：在我国优秀的#36816;动员当中，有许多人#20013;小学时学习成绩不佳#65292;可后来竟成为国际体坛上的#20348;佼者。
　#12288;第三．用动态发展的眼光看待后进#29983;。辩证唯物主义告诉#25105;们，后进生目前的后进只是暂时的#12290;应给他们转变和进#27493;的时间和机会，充分地信任他们#65292;用希望和发展的眼光看待他们，#23545;他们进行耐心细致的帮#21161;和教育，切实遵循#21518;进生的教育的规律和原则，真#27491;做到因材施教。使他们#22312;最大程度上成为品优、学#20248;、智优的“三优”型#23398;生 免费论文下载中心