培养卫生士官教员的几点思考

【关键词】 培养 ;士官教员 ;卫生

为推进现代化教学，提高人才培养质量，除了在更新教育观念、优化教学内容、改革组训方式、完善管理机制、提高保障条件等方面下功夫外，很重要的就是要大力加强教员队伍建设，积极探索、研究和充分发挥教员在军事教育中的职能作用[1]。目前，士官教员已越来越成为卫生员训练机构教学、实验等的主体，其素质和水平直接关系到卫生人才的培养质量，我们结合实践体会探讨如下。

　　1 士官教员现状

　　目前，士官教员学历层次偏低，整体素质有待提高。部分士官教员思想观念还比较陈旧，大多数士官教员没有机会接受继续教育，知识老化，综合素质偏低;教学方法落后，不善于运用科学先进的现代化手段教书育人，创新及科研能力较弱。少数士官教员不能正确认识自己的地位和作用，存在熬年头、混日子的现象。

　　2 培养方法

　　2. 1 严格选拔条件，把好入口 优秀的士官学员，在基层部队经过实践锻炼，又有专业特长，将这部分学员充实到士官教员队伍中，是补充士官教员队伍的主要渠道。每年我们都会在即将毕业的士官学员中有针对性地选拔一些热爱教学工作，立志三尺讲台的士官。另外，对一些部队无法解决的专业，可从国民教育中选拔一些高学历的人才，直招入伍。无论哪种形式的选调，我们都严格条件，把好政治思想关，同时进行知识、体能等各方面的考核，由专家对其面试，并经过试讲、试教、考察、培训后方能留任。为了使其尽快走上讲台，缩短角色转换的时间，我们结合具体情况，对留任的士官教员进行岗前集中培训，针对培训过程中的信息反馈，我们及时调整培训内容和手段，使培训更能体现实效性。

　　2. 2 加强理论知识的学习 教员要靠自己的优良品德，模范行为去教育学员，这很重要。但必须同时用丰富扎实的理论知识去启迪学员。合理的知识结构是士官教员从事教学工作的基础。譬如，我们在培养中医士官教员，首先应着重培养其掌握中医基础知识以及相关学科知识的能力，同时，中医学又是一门实践性很强的学科，在理论知识掌握的同时，加强士官教员技能的掌握。如毫针刺法、推拿手法、灸法、罐疗、刮痧等，不仅要善于语言表达，更应该在操作规程指导下做出标准的示范操作，给学员以感官的刺激，为学员自己动手正确操作打下良好的基础。

　　2. 3 加强临床能力的培养 为夯实士官教员的专业知识，我们从年初开始有计划地安排士官教员利用教学间期到临床工作，到基层部队代职。一方面提高了士官教员的临床水平，另一方面也加强了与外界的沟通，更新了观念，汲取了新的知识，活跃了学术气氛，也增强了专业知识在部队应用中的感性认识，开阔了视野，拓展了新知识，把握新发展，保证教员能够始终站在专业领域的最高处、最前沿。

　　2. 4 加强教学能力的培养 教学有其自身的规律，其本身也是一门艺术，以中医教学为例。在教学前，教研室组织士官教员集体学习，培训他们掌握现代教学思想和教学理论，研究教学大纲，制定教学内容紧贴部队建设实际、紧贴任职岗位需要，突出针对性、应用性和实践性。组织研究适合教学对象的教学方法，如讨论式教学、案例式教学、启发式教学等;加强教学环节的互动，发挥学员学习的主动性。同时对士官教员加强备课、试讲，从备课试讲入手，教研室全体人员集中听课，现场评议，互相沟通，从板书、课件到讲课的内容上，一一斟酌，每一个细节都精益求精，既是对试讲人员的帮助，也是听讲人员学习和查找自己教学中不足的机会，兼容并蓄，全面提升了教研室教员的教学能力。

　　2. 5 加强考核机制 教学能力是教员的立身之本，是提高人才培养质量的关键。第一，在教学中和教学结束时，我们都组织部分学员代表进行座谈，从教学内容、课程理解到教员讲课水平，能否听懂等方面进行讨论，同时在教学过程中，不定期地走访学员队，了解教学动态，机关同时跟进，对授课教员进行无记名评分。第二，为提高士官教员的理论水平，机关定期对士官教员进行理论考核，考核成绩作为年底考评依据;带教老师也不定期地检查其业务能力。

　　2. 6 加强交流机制 现代科学的发展表明，没有流动交流，就没有活力、没有创造。我们在保持教员队伍相对稳定的同时，采取内部交流的方法，逐步形成教员和学员队区队长之间合理的交流人才，形成人人懂教学、个个会管理的良好局面。

　　3 加强士官教员队伍建设的几点建议

　　3. 1 有效的激励机制 有效的激励是调动士官教员积极性和创造性的有力措施。在士官教员间大胆引入竞争机制。下达授课任务后，择优上讲台，能者多劳，论功给奖，优胜劣汰，这样既可盘活教学资源，又可激活士官教员内在动力，增强其工作责任心[2]。同时，在士官教员的晋级、进退及福利待遇上进行倾斜，采取有效的激励机制;士官教员之间采取公平的竞争机制，对工作中表现突出的教员在目标发展、事业升迁、荣誉表彰、学习深造等方面采取便利条件。

　　3. 2 坚持继续教育岗位成才 知识是需要不断更新的。应有计划地提高士官教员队伍的学历水平，提高其实际工作能力。鼓励士官教员自学成才，利用业余时间提高专业能力，更新知识结构，与时俱进，不断掌握本专业的前言动态，多写读书笔记，学习科研方法，发表学术论文等。

　　3. 3 普遍提高与重点培养 卫生士官教员需要责任心强，医学知识丰富，专业能力较高。在目前卫生士官教员参差不齐的情况下，在普遍提高的同时，应首先选择一些基础知识扎实，知识全面的士官教员进行重点培养，对一些确有专长的士官，逐步向专科方向发展。

　　3. 4 增加交流方式 现在我们只是在士官教员与区队长之间进行交流，为了适应新时期军事斗争准备的需要，我们还应该开展教研室和教研室之间的教员交流，因为医学科学是相互交叉的，而基层部队因为编制等问题不可能象训练机构这样学科齐全，因此，我们应着眼未来，培养我们的士官教员具有复合的知识结构，成为“全科”教员，以利于今后到基层部队工作的展开。其次，我们还应该“走出去，请进来”，基层部队和其它训练机构有很多优秀的卫生人才，定期邀请具有一线工作经验的专家来做报告或做兼职工作，既可资源共享，又利于学科发展。

参考文献