培养新兵良好心理素质的思考

【关键词】 新兵；心理素质；培养

　　扛枪打仗、保家为国是战士的职责，和平年代，除了要有强壮的体魄外，优秀的心理素质更是一名合格士兵的必备素质。新兵阶段是人才成长的重要阶段。由于入伍新兵年龄较轻，心理发展尚未完全成熟，自我调节和自我控制能力不强，社会阅历较浅，加之许多是独生子女，从地方到部队在处理学习、工作、情感、人际关系及环境适应等复杂问题上，难免出现各种各样的心理疾患［1］，甚至出现心理障碍。为提高新兵心理健康水平，培养良好的心理素质，本文就此谈几点看法。

　　1 确保心理健康素质，把好“两道关”

　　据了解，英、美等西方发达国家的军队早在20世纪80年代就已将心理检测作为征兵常规检查项目之一，2002年9月，我军有关部门也发出了《关于在征兵体检中组织心理测试试点的通知》，规定心理测试不合格者将不得入伍。因此，为确保入伍新兵心理健康质量，我们认为主要应把好“两道关”：一是入伍前筛选淘汰关。实行“三访一面试”，在家访时了解其生长发育情况、性格特点及有无精神病史；家访时了解学习成绩、人际关系、道德品质、思想素质；了解有无遗传病、人格障碍及行为异常史；面试时了解言语、思维、行为、智力情况。二是入伍后观察测试关。对新兵入伍后学习训练过程进行了“三查”，既行为观察、心理观察及带药观察，及时发现带病入伍者并按照规定做退伍处理；对存在一般心理问题者建立心理档案，必要时进行心理疏导。

　　2 构建心理教育模式，坚持“三结合”

　　2.1 坚持思想教育与心理疏导相结合

　　部队青年战士正处在生理上的成熟期、心理上的“断乳期”和人生观的形成期，缺乏社会生活的磨炼，入伍不久的新兵，特别是家庭条件优越的城镇独生子女，面对部队高强度的训练，严格的管理，大部份会产生恐怖心理［2］，他们心理应激能力相对较弱，在学习和生活中暴露出来的问题较多。其中有些是思想问题，有些是心理问题，但二者常交织在一起，需要根据不同情况进行具体分析，把思想教育工作与心理疏导有机结合起来，以便更有效地发挥教育效能。

　　2.2 坚持心理教育与日常管理相结合

　　新兵的思想变化及心理矛盾往往是有外在表现的。作为部队管理干部，要善于在日常管理中，从其言谈举止、习惯爱好、着装仪容、脾气情绪、学习态度和作风纪律等方面发现问题，并通过谈心等方式进行心理疏导，及时化解心理问题。要努力营造有利于新兵心理素质健康发展的环境和氛围，如坚持以人为本，注重发挥他们的积极性、主动性和创造性，组织丰富多彩的文化活动，使不同性格和特长的新兵有发挥才干、展示自我的机会；在涉及诸如评先进、入党、选拔骨干及下连分配等敏感问题上，坚持公正、公平、公开，并使其程序化、制度化；加强管理者与新兵的交流与沟通，以便更好地了解及帮助他们排除心理障碍，有效提高管理教育的针对性。

　　2.3 坚持心理辅导与心理监控相结合

　　目前，部队普遍开设了《军人心理学》和《健康教育学》课程，这对于提高新兵的综合素质、促进身心健康发展起到了积极作用。但目前有些部队还未设置面向全体新兵的集心理教学、评估、监控和支持为一体的心理辅导机构。各单位应通过设立专门的心理辅导机构，即可方便地开展心理健康状况的测评普查，还可为每个新兵建立心理健康档案。通过定期的心理测评，对他们在部队期间的心理状况进行全程跟踪监控，对在心理测试或咨询中发现有严重心理障碍和心理疾病者，及时转送专业医疗机构诊治。

参考文献