在劳技课教学中注重培养学生良好的意志

摘要：根据《#20013;国教育改革和发展纲要》#30340;主要精神，针对当前#23567;学劳动教学的现状，#26412;文论述了劳技课教学中#65292;加强培养学生的意志。因此在劳#25216;教学过程中，在学#29983;既动脑又动手的实践活动中，加强#30446;的性教育，教育学生克服困#38590;，与一切干扰作斗争，培养学生#22362;韧的毅力、顽强的精神，并#22987;终贯彻在劳动之中。同#26102;，教育学生加强意志#30340;自我锻炼，让学生养成自#25105;监督，自我鼓励的#20064;惯。学生初步具有了良好#30340;意志，能使学生终生受益。

关键#35789;：相互协作 #23436;善人格 自我鼓励

一、依#25454;：

　　1、《中国教育改革和发展纲要》#26126;确指出："各级各类学校要认真贯#24443;教育必须为社会现代化建设服务，#24517;须与生产劳动相结合，培养德、#26234;、体全面发展的建设者和接班#20154;的方针。"它的理论依据是马克思#20027;义关于人的全面发展学说，#23398;说的核心是关于人的全面发#23637;学说，就是人的劳动能力（体力劳#21160;能力和脑力劳动能力）#21644;人的精神、道德、个性等方面#30340;充分的和谐的全面的#21457;展。

　　2、当今小学#21171;技教学的现状：

　　当今社会中，部分独#29983;子女的家长，望子成龙，#26395;女成凤的心情迫切，为了能让#33258;己的子女有更多的时间学习，家#37324;的所有活都不让他（她#65289;们干，甚至连饭菜都由父母盛到碗#37324;，送到嘴边。因此，#36825;些学生的依赖性特别强，#32570;乏独立性，久而久之，养成#20102;不愿意动手，图省事，怕麻烦的懒#24816;习惯。

二、意#24535;及意志行动的特征#65306;

　　1、意志

　　意志是人自觉地确立目的，并根#25454;目的支配自己的行动，克服困#38590;，并实现预定目标的#24515;理过程。

　　2、意志#34892;为的特征。

　　人的意志行动有以下三个#20027;要特征：

　　（1）自觉地确#31435;目的

　　意志行动和#30446;的分不开的，离开了自觉，#30446;的就没有意志。一个人对目的任务#26126;确，越是意识到目的#21644;其社会意义时，他的意志就越坚定#12290;

　　（2）随意运#21160;为基础

　　随意行动是一种受意#35782;调节运动，人能随意地发#21160;，加速或减慢，加#24378;或减弱它。随意运#21160;是意志行动的必要组成部分，凡#26159;没有随意运动的行动，不能叫#24847;志行动。

　　#65288;3）与克服困难相联#31995;

　　克服困难是意志行动最重#35201;的特征。意志行动是有#33258;觉目的行动，目的确立与#23454;现的过程通常会碰#21040;种种困难，战胜和克服#22256;难的过程，就是意#24535;目标实现的过程。

三、如何培养：

（一）#21019;设氛围，培养劳动的兴趣。

　　1、#33829;造"劳动创造美"的氛围。

　　#23545;学生操作成果要分#23618;次的展示和肯定。如学校开展#22823;型的劳技作品展览是劳动课教#23398;的继续和延伸。如班#32423;进行叶贴画等展示在#22681;上，金鱼戏水、海底世界、双#40857;戏珠、森林运动会等#32654;丽的叶贴画在墙上熠熠生辉，给学#29983;营造了一种"劳动就是美"的氛围。通过学校#12289;班级分级的作品展览活动，能促#20351;互相学习，交流技艺。既是一#27425;自我提高又是对学生兴趣#30340;一次大调动。

　　2、树立劳动最光荣的#24847;识。

　　同学们每天都#35201;穿衣吃饭，上课要用课本，#31508;记本等等，这些物#21697;都是从哪里来的呢？#22914;果没有农民种地，没有工人印#21047;课本，没有商店里的叔叔阿#23016;把这些物品卖给你，你又怎能用钱#20080;到这些物品呢？我们每天之#25152;以能生活得这样幸福#65292;是因为有许许多多的人在为我#20204;工作着，离开他们的服务，#25105;们一天也活不下去。那么这钱#21448;是哪里来的呢？是你#29240;妈用他们的双手为#20154;民创造财富，国家#21457;给他们工资，是他们用自己的劳#21160;换来的。我们这个社会要求每#20010;人都要劳动，都要发挥#33258;己的力量为社会服#21153;，为他人服务，劳动最光荣。因为#20854;他人的生存也需要你贡献一份力量#12290;

　　3、在劳动中#21019;造欢乐

　　美国哈佛#22823;学经过40年研究#21518;发现：那些从小经常参加#21171;动的孩子，即使他们小时#20505;只是从事些简单的家务劳动，#27604;起那些不劳动的孩子生活幸福得多#12290;这是因为经常在家庭#21644;集体中做事，能够使用孩子建立起#22362;强的自信心。他们感觉到自#24049;是整个社会大家庭中的一员#65292;他们对自己感到满意，别人也对他#20204;感到满意，又据科学家研究发现，#38738;少年时期是培养和锻炼#21508;方面能力和技巧的最佳时期#12290;因为青少年骨骼和肌肉还没有定#22411;，思维也比较灵活，所以#26368;容易学习和掌握新的技能#25216;巧。因此，在培养学生#21171;动技能时，鼓励学生要使自己#23558;来成为一个受人尊敬的人，#23601;从现在做起；当学生获得#21171;动成功时，让老师的同学用"我们#26469;夸他"说几句话，老师的夸奖、#21516;学的赞誉，全班同学共#21516;分享成功的欢乐。#20174;而激发起他们劳动的兴趣。

#65288;二）利用劳技内容，加强目的#24615;教育。

　　小学劳动课的教学目#30340;是：通过自我服务劳动、#23478;务劳动、公益劳动和简单的生#20135;劳动的教育和实践，提高学生#23545;劳动意义的认识，逐步培养#21171;动观点，养成劳动习惯，#20855;有初步的生活自理能力#65292;并掌握一些简单的劳动知识#30340;技能。 免费论文下#36733;中心

　　1、服务自我#65292;学会生存竞争。

　　自我#26381;务劳动：低年级如#23398;会刷牙、洗脚、剪指甲、洗#25163;帕、红领巾等；中年级如#33021;自己洗头、梳头、洗澡、会使#29992;针线、会钉钮扣等；高年级如学#20250;买车票、船票等。这种劳动主#35201;是以自己为服务对象，主要包括料#29702;个人生活搞好个人卫生#12290;家长们往往担心占用孩子宝#36149;的时间，或者不愿让孩子累着#65292;从而使学生失去了这种#38203;炼的机会。但一个人连穿衣服都#19981;会，剪指甲都要麻烦别人，还#20250;有什么出息呢？再想一想#65292;假如一个大科学家受到#36992;请去外地讲学，可他连火车票都不#20250;买，出门带什么东西都不知道#65292;那他怎么能去讲学#21602;？所以说，不能轻看日常生活中的#23567;事，坚持做好小事，连#23567;事都做不好，也一定做不好大事。

　　2、#21153;劳动，锻炼自己能力

　　一位科学家对456名青少年从幼#24180;到成年不同年龄阶段的观察统#35745;表明：从小从事家务劳动#30340;孩子长大后比从不劳动的孩子#20132;际能力高出两倍，失业的#21487;能性低16倍，工#36164;高5倍。与此相反，那些从#23567;不劳动的孩子长大后犯罪的#21487;能性要高得多，而且患神经性疾#30149;的可能性也要高出10倍。别看不起这不起眼的家#21153;劳动，帮妈妈洗碗、倒垃圾中#34164;含着你对妈妈的尊敬和对劳动#30340;热爱；倒茶、招待客人#65292;小小事情却展示了良好#30340;教养；学会洗衣、做饭，你#20250;终生受益……瓦特在烧开水的时候#65292;发现了蒸汽的巨大威力；阿基#31859;德在洗澡的时候，悟出了浮力与比#37325;的关系，从而发现了著名的阿基米#24503;定律；毛泽东经常在他的著作#20013;运用洗脸、扫地、吃饭等生活小事#20013;的道理来阐发深刻的论点。可见许#22810;科学道理、发明创造与生活#23567;事的关系多密切啊#65281;如果能坚持不懈地从#19968;件件具体、平凡的小事#20570;起，不仅会得到爸妈和周围亲#25114;朋友的夸赞，还会提高品德修#20859;水平，提高独立生活能力，也将#20250;不断积累经验，增长本领，#20026;自己的成长铺平道路。

　　3、服务#31038;会，学会相互合作。

　　恩格斯曾说过：劳动#21019;造了人本身。他说的是我#20204;人类通过生产劳动，不但为人#31867;社会积累了大量的物质财富，#26356;重要的是在劳动过程#20013;，我们人类身体的各种功能#24471;到发展和完善，使我们成为#22320;球上唯一的有智慧的生物。我#20204;人类发展到今天，一天也离不开人#20204;的生产劳动，生活在周围的每一#20010;人都必需用自己的劳动创造幸#31119;生活。我们现在年龄还小#65292;还不能直接从事那些创造经济#20215;值的生产劳动。但是，我们#24517;须从小培养生产劳动技能，培养#28909;爱劳动的态度，学会#30456;互协作。其实，我们平时做的许多#20107;也是生产劳动的一种形式。能够直#25509;锻炼我们的生产劳动#25216;能。比如，许多小#21516;学都喜欢叠纸飞机，这既是#19968;种游戏也是一种最简单的生产#21171;动。大纲规定的生产劳动内容有#25163;工制作，种植和饲养等。高年#32423;还应结合各自生活#22320;区特点，掌握一些地方性的生产劳#21160;。并且养成认真负#36131;、不怕困难的劳动态度和爱护#21171;动工具、珍惜劳动成果，互#30456;合作，培养和锻炼#20154;与困难作斗争的毅#21147;，为将来培养他们成为社#20250;主义的劳动后备力量作充分的准备#12290;

　　4#12289;公益劳动，完善他们的人格#12290;

　　以马斯#27931;的需要梯级学说为依据，自我服#21153;性劳动可以满足学生生理和安#20840;的需要，那么参与公#30410;劳动可以满足学生的社交#12289;尊重和认识的需要。公益#21171;动主要体现为不计报酬地为他人#26381;务。它包括在学校范围#20869;的日常劳动和特定劳#21160;周内的劳动，建设校园，#32654;化校园环境，但更#22810;的是指自愿性质的社区服务#21644;援助劳动。如：植树、维#25252;公共场所卫生，帮助#20891;属及孤寡老人干家务活，#23545;伤残弱小者提供体#21147;和智力援助等，让学生各自拥#26377;公益劳动记录卡，卡#19978;记录了每学期每个学生#21442;加的公益劳动时间#21644;次数。在这种劳动中，学生#20204;将转换心态，以他人的#38656;要为中心，急他人所急，学会关#24515;他人。还可以组织其它形式多样#65292;内容丰富多彩的社会#23454;践劳动，这是学生了解#31038;会的途径。还能培养学生#30340;公民意识和奉献精神，增强#31038;会责任感，只有在公益#21171;动中培养自己完善的人#26684;，才能适应社会的发展#65292;当一名合格的"共产#20027;义接班人"。

（三）#21551;迪学生加强意志的自我锻炼。

　　1、#33258;我提出劳动的目的的任务。

　　人所提出的行动目的性质#65292;对克服困难也有重要意义。#30446;的越重大，越崇高，就越能调动人#30340;力量去克服困难，但目的#24517;须明确而适当。如果#19981;具备实现的客观可能性，刚#26368;终必须导致行动的半途而废#12290;如果目的虽然可能达到，但#36807;于遥远，对于意志#19981;够坚强的人常常成为影响行动坚持#21040;底的原因。因此，为了培养#24847;志，自我提出劳动的#30446;的任务。过高或过低的#30446;的是不可取的，它们不利于#22521;养和锻炼人与困难作斗#20105;的毅力。

　　2#12289;与干扰作斗争。

学#29983;在劳动过程中，时刻#26377;轻视劳动，不愿意动脑，不愿#24847;动手，怕苦怕累、怕#40635;烦等因素来干扰学生完成劳动#20219;务，因此，教育学#29983;在劳动中要克服一切困难，要与#24178;扰劳动顺利进行的一切因素#20316;斗争，战胜自我，努力完#25104;劳动作品。

　　3、自我监督、#33258;我鼓励的习惯。

　　#25945;育学生在劳动过程中#27599;时每刻提醒自己，做事要有始有终#65292;在劳动开始时，让这句话鼓励#33258;己"良好的开端，成功的一半。"当想放弃不干时，告诫#33258;己不能半途而废，让这两句话鼓励#33258;己"只要功夫深，铁棒磨成#38024;。""世上无难事，只怕有心人#12290;"在劳动过程中，让学#29983;养成自我监督、自我鼓#21169;的习惯，以坚韧的毅力#65292;顽强的精神，百折#19981;挠的始终如一的把劳动贯彻下去#65292;以达到良好的劳动效果。 转贴#20110; 免费论文下载中心