老年人汉语阅读时知觉广度的眼动变化

　　　　　　 作者：王丽红 石凤妍 吴捷 白学军

【摘要】 目的 探讨老年人在汉语阅读中的知觉广度。方法 采用呈现随眼动变化技术，设定的可视窗口分为6个水平(无预视、R1、R2、L1R1、L1R2和整行条件），以双字词组成的句子作为阅读材料，对18名老年人在汉语阅读中的知觉广度进行研究。结果 ①在确定知觉广度左侧范围的比较中，各眼动指标差异均不显著；②在确定知觉广度右侧范围的比较中，无预视条件与R2条件在阅读时间、注视次数、阅读速度上差异显著，R1与R2条件在各指标上均不显著。结论 ①老年人汉语阅读知觉广度的范围为注视点及注视点右侧1个词；②老年人汉语阅读知觉广度具有不对称性。

【关键词】 老年人；阅读知觉广度；呈现随眼动变化技术

　　【Abstract】 Objective To explore the size of the perceptual span in older adults during the Chinese sentence reading. Methods The participants were eighteen older adults with normal or correctedtonormal vision. The eye movement contingent display change technique was used in theis experiment. Results All the sentences were composed by two character words. There were six different display conditions. They were no preview， R1， R2， L1R1， L1R2 and whole line condition. Conclusions ①The perceptual span of older adults in reading Chinese is extended from fixated word to one word to its right. ②The perceptual span of older adults in reading Chinese is also asymmetric.
　　
　　【Key words】 Older adults; Perpetual span in reading;Eye movement contingent display change technique

　　阅读中的老化问题是目前老年心理学研究的一个热点问题。研究表明，老年人与青年人有不同的眼动模式和加工策略。Solan等〔1〕研究表明同青年人相比，老年人阅读相对较慢，有更多的注视次数和回扫。Munoz等〔2〕研究表明在简单阅读任务中，老年被试的眼跳潜伏期比青年人更长。同样，Wingfield等〔3〕比较了青年人与老年人的分割策略、偏好的呈现时间以及他们在阅读任务中加工时间的分配。结果发现，同青年人相比，老年人更喜欢慢速的阅读、更小单元的分割句子。老年人在汉语阅读中一次能够提取多少信息？他们的知觉广度是否也与青年人一样，具有不对称性？这是老年人汉语阅读中的一项重要问题。本研究采用相对简单的双字词组成的句子作为阅读材料，通过呈现随眼动变化技术来研究老年人在汉语阅读中的知觉广度。

　　1 对象与方法

　　1.1 研究对象

　　在天津市老年大学随机选取老年人18名（6男，12女），年龄在60～80岁之间，他们的裸眼视力或矫正视力正常。所有参加实验的老年人均接受过良好的教育。

　　1.2 实验设计

　　为单因素实验设计。自变量为可视窗口的大小，共6个水平。分别为：无预视条件（窗口大小为直接注视的词），R1条件（窗口大小为注视词+注视词右侧1个词），R2条件（窗口大小为注视词+注视词右侧2个词），L1R1条件（窗口大小为注视词左侧1个词+注视词+注视词右侧1个词），L1R2条件（窗口大小为注视词左侧1个词+注视词+注视词右侧2个词），整行条件（窗口大小为整句的句长）。见图1。
　　
　　本研究参考国外的研究文献〔4，5〕，共选择了5个分析指标作为因变量，它们分别是阅读时间、阅读速度、注视次数、向右眼跳次数和向右眼跳幅度（距离）。阅读时间指在阅读句子时从句子呈现到句子消失所用的时间。阅读速度指单位时间内的阅读字数，单位为字/min。注视次数指被试阅读句子时注视点的数量。向右眼跳次数指被试阅读句子时向右眼跳的次数。眼跳幅度（距离）指两个注视点之间的句隔长度（以汉字的个数表示）。

　　1.3 实验材料

　　1.3.1 材料的编制

　　实验材料为由双字词构成的句子。例如：哥哥喜欢每天晚上观看爷爷下棋。分为由7个词构成的句子和8个词构成的句子两种类型。在句子编制过程中，我们从小学课本中选取简单易懂的句子，两种类型句子各编制95句，共190个句子。

　　1.3.2 材料的筛选

　　材料的筛选包括4个步骤：①学生的评定。我们分别请大学生和小学生对材料进行了评定，大学生的评定目的在于确保句子尽量不带情绪色彩，句间无明显的意义联系；小学生的评定目的在于让他们挑出不认识的字以及不能读懂的句子，以做修改或删除。②双字词的确定。确保句子中每个双字词能在词典上查到。③句子通顺性的评定。选取40名大学生对句子的通顺性进行7点评定。通过以上3个步骤，筛选出92个句子作为实验材料。其中78句为正式实验材料，14句为练习材料。正式实验句子的通顺性为6.215（其中1代表句子非常不通顺，7代表句子非常通顺）。

　　1.3.3 掩蔽材料的选择

　　使用※作为掩蔽材料，这样避免了采用汉字作为掩蔽材料会干扰被试对材料的理解。如：爸爸要求我们记住这个电话号码。

　　1.3.4 实验材料的呈现

　　实验材料使用白底黑字显示，字间没有空格。在正式实验中，6种窗口条件下，每种都有连续的15个句子，前2句为练习句，后13句为正式实验句。实验中句子顺序保持不变，安排窗口条件的呈现顺序，使每种窗口条件在每组句子中都得到应用，产生6种不同的观看顺序，18名被试在每种观看顺序下各有3名。实验中每种长度的句子被平均分配到各组中。在正式实验前，有2个练习句来确保被试熟悉实验过程。这两个练习句的可视窗口分别设定为无预视条件和L1R1条件。实验中有些句子后面附有问题，如有问题出现，则要求被试进行口头报告答案，目的在于监视被试是否认真阅读。实验中每个程序下设有21个问题。

　　1.4 实验仪器

　　采用SR Research公司EyelinkⅡ型眼动仪，其采样频率为500次/s。显示器屏幕刷新率为120 Hz，屏幕分辨率为1 024×768像素，显示器屏幕距被试的眼睛约75 cm，每个汉字在屏幕上的大小为(30×30)像素，对应约0.9°的视角。

　　1.5 实验程序

　　个别施测实验过程中使用下颌托以减少实验中被试的头部运动。首先进行校准，成功校准后开始实验。单个句子呈现前，屏幕左边出现一个黑点，其作用是确认眼球记录的正确性。被试盯准黑点，按键后黑点消失，同时句子出现。每个句子呈现的时间由被试自己控制。被试认为已经理解，可主动按键结束。一个句子结束后屏幕中又会出现一个黑点，有问题出现则口头回答，如此循环多次完成实验。实验大约需要20 min。

　　1.6 统计学处理

　　在数据处理时，首先对无效数据进行剔除。剔除数据的标准：①剔除练习句。②剔除注视点异常少的句子（少于3个）。③剔除有一个眼动轨迹缺失的句子。④剔除数据中的起始词和末尾词。原因在于起始词没有来自副中央窝的预视，而末尾词存在句子结尾效应。18名被试回答判断句的正确率都在80％以上，共删去21个阅读句子，占实验句子总数的 1.5％。采用SPSS11.5软件进行方差分析。

　　2 结 果

　　2.1 每种窗口条件下各眼动指标的平均值

　　在阅读时间、阅读速度、注视次数、向右眼跳次数和向右眼跳幅度（距离）5个指标上的平均值见表1。在阅读时间、阅读速度、注视次数、向右眼跳次数4个眼动指标上均存在显著的窗口限制效应，而在向右眼跳幅度指标上没有发现窗口限制差异。阅读时间F(5，85)=49.549，P＜0.01；阅读速度F(5，85)=8.950，P＜0.01；注视次数F(5，85)=11.142，P＜0.01；向右眼跳次数F(5，85)=3.509，P＜0.01；向右眼跳幅度F(5，85)=0.136，P＞0.05。可以看出随着可视窗口的增大，被试在句子阅读中阅读时间会随之变短，阅读速度会随之加快，而注视次数和向右眼跳次数会随之减少。而随着窗口的变大，向右眼跳幅度并没有发生变化。

　　2.2 老年人阅读的知觉广度的确定

　　为了确定老年人汉语阅读的知觉广度，在五个指标上进行了多重比较，根据研究的需要，进行了3类比较。一是将最大窗口条件即L1R2条件和整行条件相比较，以确定本研究所设定的最大窗口是否有效；二是确定知觉广度的左侧范围，即比较L1R2条件和R2条件，以及L1R1条件和R1条件。如果阅读者从注视点左侧获得有用信息，那么L1R2条件下阅读应比R2条件下的阅读更顺畅，在L1R1条件下阅读要比R1条件下阅读更顺畅；三是确定知觉广度的右侧范围。以R2条件为基准，分别与无预视、R1条件相比较，和基准条件相等的最小右侧窗口的大小就是知觉广度的右侧范围。

　　2.2.1 最大窗口有效性的确定

　　为了确定所设定的最大窗口条件是否有效，将最大窗口条件即L1R2条件和整行条件相比较。由表2可见，在L1R2整行条件的比较中，所有指标上差异均不显著（P ＞0.05），这表明在最大窗口下阅读与在整行条件下阅读没有差异，说明设定的最大窗口条件有效。表1 每种窗口条件下各眼动指标(略)表2 在5个眼动指标上的多重比较结果(略)

　　2.2.2 知觉广度左侧范围的确定

　　为确定知觉广度的左侧范围，比较了R1L1R1、R2L1R2。从表2可以看出，在R1L1R1、R2L1R2的所有比较中，在所有指标上均不存在差异。这表明在老年人阅读中注视词左侧提供的信息很少影响阅读活动。

　　2.2.3 知觉广度右侧范围的确定

　　为确定知觉广度的右侧范围，比较了无预视R2和R1R2。从表2中可以看出，在阅读时间、注视次数、阅读速度上，无预视条件与R2条件的差异显著，在向右眼跳次数上边缘显著，而在向右眼跳幅度上二者并不存在差异。而在R1条件与R2条件的比较中，在各指标上均不存在显著差异。

　　3 讨 论

　　3.1 老年人知觉广度的范围

　　阅读的知觉广度是指阅读者在阅读过程中每次注视能获取有用信息的范围。它是阅读研究中的基本问题之一，对该问题的研究能够深化对阅读的心理机制的认识，为阅读训练提供理论支持。为了确定老年人汉语阅读的知觉广度，在研究中根据汉语语言的特点，我们以双字词为窗口呈现单位，选取了相对简单的材料，来减少断句困难以及材料难度对老年人阅读的影响。在数据分析中，以阅读时间、阅读速度、注视次数、向右眼跳次数和向右眼跳幅度五个句子加工的整体指标作为分析指标。从确定知觉广度左侧范围的配对检验结果可以看出，所有的眼动指标比较一致地反映出注视词的左侧提供的信息不影响阅读活动。这似乎与以往研究所探测的青年人知觉广度范围不同。以往Inhoff等人对青年人阅读知觉广度的研究〔5〕结果显示，左侧一个汉字的信息影响阅读活动。Laubrock等人的研究〔6〕证明了老年阅读者存在一个更小更加不对称的知觉广度。我们也注意到Rayner的研究〔7〕发现同熟练阅读者相比，初始阅读者存在一个更小范围的知觉广度，老年人可能与上述研究中的初始阅读者相似。在阅读中受到注视点左侧的信息影响很少。而从右侧的检验中，阅读时间、阅读速度、注视次数和向右眼跳次数比较一致，支持右侧一个词提供信息。而这里向右眼跳幅度指标在老年人阅读中则并不敏感。因此我们推测，老年人阅读知觉广度的范围大约为注视词及注视词右侧一个词的空间。

　　3.2 老年人阅读知觉广度的老化

　　从本研究的结果来看，老年人阅读知觉广度呈现出老化趋势。这种趋势表现在以下一些方面：第一，老年人的知觉广度总体范围更小。本研究以双字词为窗口呈现单位，探测的老年人阅读知觉广度的范围约为注视词及注视词右侧一个词的空间。而在此之前Inhoff等〔5〕以字窗口为呈现单位探测到青年人知觉广度范围大约从被注视汉字左侧一个汉字到右侧三个汉字之间。Bai等研究〔8〕表明汉语阅读的基本单位是词，而不是单个汉字。基于此，词窗口呈现条件下所探测的知觉广度应略大于字窗口条件。而从本研究结果看来，词窗口条件下所探测到的老年人知觉广度仍小于字窗口条件下探测到的青年人的知觉广度。由此我们可以推断，老年人在阅读中一次注视所提取的信息要少于青年阅读者。第二，随着老年人阅读的老化，他们在信息提取时知觉广度变得更加不对称。老年人更加关注注视点右侧信息。这可能是由于人在衰老过程中大脑的半球化过程更明显的缘故。老年人阅读知觉广度老化也可能与老年人逐渐下降的工作记忆容量有关，MacDonald的研究〔9〕表明，工作记忆容量限制个体对歧义句的理解，老年人与工作记忆广度较低的读者相似，在对歧义句的理解上存在困难。StineMorrow等的研究〔10〕也得出了相似的结论，老年人在阅读中容易忽视从句、词组和句子边界。在语言加工任务中，工作记忆在调节信息提取的年老化过程中起到一定的作用。
　　
　　尽管老年人阅读知觉广度出现了老化，而老年人仍能保持正常的阅读和理解。实验中老年人对于探测问题回答并未出现困难，正确率均在80%以上，这反应老年人对句子意思的理解不存在问题。在研究中我们发现，老年人向右眼跳幅度约为1.76个汉字左右的空间，而老年人在汉语阅读中的知觉广度为注视词及注视词右侧一个词的空间，这表明被试在连续注视时注视范围会有小幅度的重叠，这一结果在Inhoff以及熊建平等的研究〔5，11，12〕中也得到了证实。这说明老年人同样需要通过注视而整合语言信息，所不同的是他们每次提取的信息量较少。

　　通过本实验研究可以得出以下结论：①老年人汉语阅读知觉广度具有不对称性；②在本研究条件下，老年人知觉广度范围为注视点及注视点右侧1个词。

参考文献

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