关于将美学应用于急诊护理带教

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论文字数:**** 论文编号:lw2023105447 日期:2025-06-08 来源:论文网
护理美学是研究护理领域中美的现象和审美规律的一门新兴的学科[1]。在护理实践过程中,急诊科是护理实习生必须轮转的重要科室,是医院内跨学科的、综合性强的窗口科室,急重患者多,病重复杂,病情变化快,而护理工作是一种追求美、创造美的过程。将护理美学应用于急诊护理带教中,为护生创造良好的学习环境,提高护理带教质量,培养护理实习生的综合素质。
  1 对象与方法
  1.1对象 以2008年9月至2010年6月在我院急诊科实习的护生共160人为对象。其中对2008级实习护生采用传统的教学模式,作为对照组;2009级实习护生采用传统教学模式结合护理美学理念,作为试验组,每组均为80人。两组护生均为女生,学历均为大专,平均年龄分别为19.3±1.5和19.7±1.9,经统计学处理,两组护生的平均年龄差异无统计学意义。
  1.2研究方法
  1.2.1对照组:采用传统的教学模式,实习生跟随各带教老师,根据工作中遇到的实际病例边操作边讲解。
  1.2.2试验组:在传统教学模式的基础上将护理美学贯穿于急诊教学中,用人文关怀理念及专业内涵引导,将内在美与外在美和谐统一。
  以上两组护生由我科相同的带教老师,按照相同的教学计划实施带教,实习时间均为3周。
  1.2.3评价方法:在急诊科实习的最后一周,由护士长和总带教老师对每位护生进行技能、理论以及护生实习表现满意度进行考核和评价,由患者对护生的服务质量进行满意度评价。①技能方面:对每位护生进行心肺复苏、除颤、静脉输液、心电监护仪的使用等四项操作考核,以四项操作的平均成绩作为急救技能成绩;②以相同的急救知识试卷对护生急救护理知识的掌握程度进行考核,题型为单选和填空,均采取闭卷形式作答,考试时间为30分钟。
  1.3统计学处理:应用SPSS 13.0软件包进行统计。两组之间技能考试成绩与理论考试成绩对比采用非参数检验,P<0.05表示差异有统计学意义。
  2 结果 (见表1)
  
  两组护生技能考试成绩与理论考试成绩对比,P=0.000(P<0.05),说明两组护生成绩差异具有统计学意义。
  3 讨论
  树立正确的审美观念,包括外在美和内在美。外在美首先是表现在仪表,要求学生衣帽整洁,佩戴胸卡,发不过肩,将阳光和大方展现在带教老师和病患面前;内在美表现出对护理工作热爱、对患者的关爱、良好的职业道德。   急诊护理涉及较多护理技术操作例如静脉输液、生命体征监测、中心吸氧、各种注射方法、心电监护、除颤、洗胃、导尿术、简易呼吸器的应用、呼吸机的使用等。从入科的第一天开始规范各项操作,为学生创造更多动手机会,给予鼓励性语言,帮助学生树立信心,让学生通过多看、多想、多问、多动手,在每一次操作中不断得到锻炼,通过有条不紊地执行各种医嘱来体现技术娴熟美与业务精确美[2],如静脉穿刺做到一针见血;抢救重症患者紧张有序,沉着冷静;面对突发事件有敏捷的反应;并从生理上和心理上细心观察患者的细微变化,敏锐、及时地发现问题及时加以解决。培养学生严谨的工作作风,科学的工作态度和实事求是的精神,准确及时完成护理文件书写,为疾病诊断治疗提供可行的依据,将护理技术于护理艺术统一于护理实践之中。
  护理工作服务于人,语言是不可缺的,护士的语言是护理对象进行心理治疗和护理的重要手段之一。因此护士语言要轻柔、语气要平稳、语风要温文尔雅、语态要诚恳[3]。护生与患者及其家属谈话,态度要诚恳、自然、大方,语气亲切,表达清晰得体,精力集中地耐心听取对方谈话,面部表情亲切、真诚、自然、友好,让患者感觉到安全,加强与患者及家属的沟通。通过美学教育,希望每个护生都有一颗善良的心—珍爱生命、热爱生活。
  总之,将护理美学运用于急诊护理教学过程中有助于培养学生的观察力和感知能力及记忆力提高分析及评判性的思维能力培养学生坚强的意志力,稳定的情绪状态提高学生心理素质,加强学生的沟通交流能力。
参 考 文 献
[1]姜小鹰.护理美学.北京:人民卫生出版社[M],2007:103.
[2]刘桂芬,傅乙妹.护理美学在现代护理中的应用[J].广西医学,2000,22(6):1389-1390.
[3]陈幼菊.护士修养与礼仪[J].中国误诊学杂志,2005,5(2):366-367.
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