作者： 李彦章， 李敏 ，汪涛，张俐，黄梅园，肖达喜，袁波，王力慷
【关键词】 教育程度
【Abstract】 AIM: To explore the characters and influence factors of selfconsistency and congruence of military personnel in field army. METHODS: Nine hundred and fortynine soldiers were assessed by SelfConsistency and Congruence Survey (SCCS) and common data forms. Ttest， correlate analysis， oneway factor analysis， multifactor aggression analysis and path analysis were used in statistics. RESULTS: ① The percentage of those who were selfinconsistent and incongruent was 1665%.Significant difference was found in selfexperience inconsistency and self flexibility compared with those of other army units.② Soldiers had significantly higher scores of selfexperience inconsistency than noncommissioned officers. Officers had significantly higher scores of self flexibility than noncommissioned officers and soldiers. ③ The scores of selfexperience inconsistency in oneyear soldiers were significantly higher than those in overfiveyear soldiers. ④ Selfconsistency and congruence were influenced by educational level， personal relations and parental rearing styles.CONCLUSION: The selfconsistency and congruence in military personnel can be improved by enhancing their educational levels and personal relation abilities.
【Keywords】 selfconsistency and congruence; educational states; interpersonal relations; parents;education
【摘要】 目的： 考察野战部队自我和谐的特征及其影响因素.方法： 利用《自我和谐量表》和自编的一般资料表对949名野战部队军人进行问卷调查，通过t检验、单因素方差分析、相关分析、逐步多元回归分析和路径分析对军人自我和谐及其影响因素进行分析.结果： ① 从总体情况看，自我和谐低分组有154人(1623%)，中间组有637人(6712%)，高分组有158人(1665%).与其他部队相比，在自我与经验的不和谐和灵活性上有显著差异.② 士兵在自我与经验的不和谐上显著高于士官，干部在自我的灵活性上显著高于士兵、士官.③ 一年兵在自我与经验的不和谐上显著高于五年以上兵.④ 对军人自我和谐的影响路径中，有4条显著路径： 文化水平、人际交往、父母教养方式直接影响自我和谐的发展；父母教养方式通过影响人际交往而间接影响自我和谐.结论: 可从提高军人的文化程度和人际交往能力，以增强野战部队军人的自我和谐.
【关键词】 自我和谐；教育程度；人际关系；双亲；教育
0引言
自我和谐（selfconsistency and congruence）是Rogers人格理论中一个非常重要的概念.它指的是自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调.Rogers认为个体的功能就是维持各种自我知觉的一致性，以及他对自我与经验两者的协调.当个人认识到知觉的自我与实际的自我之间有了差距时，他便处在不协调的状态，而体验到内心的紧张［1］.为了维持自我和谐，个体就会采取各种各样的防御方式，这样就为心理问题的产生提供了可能.显然，Rogers把自我的不和谐看成是影响心理健康的重要原因.当前我国已有军人自我和谐的研究文章［5，6］，但在军人成长过程中，哪些因素最为影响自我和谐的研究还未见报道.本研究对某野战部队官兵自我和谐状况及其影响因素进行考察，旨在对军人心理健康教育、心理咨询和治疗提供参考，以更好地提高军人的心理健康水平.
1对象和方法
1.1对象
整群抽取某野战部队官兵约1000名进行调查，获得有效问卷949份，有效率约为949%.被试均为男性，年龄16~38岁，平均年龄（2215±423）岁.其中士兵476人，专业士官336人，军官137人.测试时，身体健康，均否认有精神异常既往史和家族史.
1.2方法
① 采用王登峰根据Rogers有关自我和谐概念的阐述而编制的自我和谐量表（SCCS）［2，3］.本量表共有35个题项，包括自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性3个分量表.自我与经验的不和谐包括对能力和情感的自我评价、自我一致性、无助感等，主要反映对经验的不合理期望.自我的刻板性主要反映个人较为古板、僵化，不能根据事情的变化作出一定的改变.自我的灵活性则与自我的刻板性相反.SCCS采用Likert五级记分制.经对大学生的测试，量表有较高的同质性信度和预测效度［2］.② 自编的一般资料调查表.主要包括年龄、性别、军龄、级别、兵种、文化程度、父母职业、父母文化、父母教养方式、家庭结构、家庭气氛、集体气氛、部队管理、干部态度、人际交往状况、工作训练情况等.除年龄、军龄等资料外，均采用多选一的方式，由被试根据自己的实际情况选择.问卷采用集体测试，统一指导语.
统计学处理: 所有资料采用SPSS100 统计软件包进行处理，主要统计方法有独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析和路径分析.
2结果
2.1官兵总体自我和谐情况把自我和谐的“自我灵活性”反向记分，然后3个因素分值相加即得总分.得分越高表示自我和谐程度越低.总分平均为8866 ±1436.根据段建华以低于74分为低分组，75~102分为中间组，103分以上为高分组进行划分［3］，低分组有154人，约占总人数的1623%，中间组有637人，约占总人数的6712%，高分组有158人，约占总人数的1665%.
转贴于2.2官兵自我和谐各分量表分析由于自我和谐目前无常模进行比较，因此把自我和谐各分量表与王鲁豫调查的一般部队自我和谐情况进行对比［4］（Tab 1），结果显示野战部队军人在自我与经验的不和谐上显著高于一般部队军人(P&<001).而在自我的灵活性上又显著低于一般部队军人.表1某野战部队与一般部队自我和谐各分量表的比较分析（略）
2.3不同军事职业自我和谐各分量表比较单因素方差分析表明，不同军事职业军人之间在自我与经验的不和谐和自我的灵活性上有极显著的差异.Scheffe多重比较显示士兵在自我与经验的不和谐上显著高于士官，干部在自我的灵活性上显著高于士兵、士官(P&<001).表2自我和谐在不同军事职业上的比较分析（略）
2.4不同军龄自我和谐各分量表的比较单因素方差分析表明不同军龄军人在自我与经验的不和谐上差异显著.Scheffe事后多重比较显示1 a兵在自我与经验的不和谐上显著高于5 a以上兵（P&<001，Tab 3）.表3自我和谐在不同军龄上的差异分析（略）
2.5自我和谐影响因素的路径分析把总分与各影响因素进行相关分析，结果表明自我不和谐与自身文化程度、父母教养方式、家庭气氛、集体气氛、人际交往有显著或极显著的负相关.以总分为因变量，把相关显著的变量作为自变量进行逐步回归分析，这样有3个变量进行方程，文化程度、人际交往和父母教养方式.但他们之间的关系如何？对此进行路径分析.结果如Fig 1.由路径系数可以看出，在对军人自我和谐的影响路径中，有4条显著路径： ① 文化程度对自我和谐的影响.② 人际交往对自我和谐的影响；③ 父母教养方式对自我和谐的影响；④ 父母教养方式影响人际交往，并间接影响自我和谐.
3讨论
本研究从总体来看某野战部队自我很不和谐的人占了总人数的1665%，与一般部队相比，自我与经验的不和谐更强，而自我的灵活性方面却较差.说明某野战部队官兵在自我方面的和谐程度偏低，这可能与野战部队对官兵的特殊要求有关.他们是从事战争、应激等工作的部队，在军事训练和工作要求上比一般部队更为严格.过于严格的训练可能使官兵的现实自我和理想自我难以一致，而自我的不协调和不一致，可能会出现适应不良、焦虑、恐惧等情绪问题，因此应把自我和谐作为重点进行心理健康的宣传教育，同时也提示应把自我和谐高分组的官兵作为重点人群进行心理健康方面的教育、预防和干预.
士兵与士官、干部在自我和谐方面表现不同.总的来说，干部、士官比士兵的自我和谐程度高，一个原因可能是心理发展阶段的特点所致.干部、士官的年龄一般比士兵大，对自我能力的认识和情感的评价更为客观，也能认识到理想与现实的差距.关于这一点也可从不同军龄自我和谐的差异上获得证实.本研究结果显示，1 a兵与5 a以上兵相比，自我与经验方面更不和谐，同时对自我的认识较为刻板，不能灵活变通，再加上理想自我与现实自我的矛盾导致情绪上冲突更为激烈.研究表明，自我反映个体看待世界的方式［1］.因此对官兵应注意进行自我和谐和自我灵活性方面的教育，减少理想自我与现实自我的差距，从而促进心理健康水平.
人格不仅影响人的态度和行为，也影响人的工作绩效［7］.对青年官兵来说，自我和谐这种人格对他们的心理健康有着重要的作用，而心理健康不仅增强军人的适应能力，也能增强其应对能力［8］.本研究表明，影响军人自我和谐的因素主要有自身文化程度、人际交往、父母教养方式.路径分析表明这3个因素对军人自我和谐的影响主要有4条，其中3条直接影响途径，包括自身文化程度对自我和谐的影响；人际交往对自我和谐的影响和父母教养方式对自我和谐的影响.还有1条是间接影响途径――父母教养方式还可以通过影响人际交往的好坏间接影响自我和谐.本研究结果提示，要提高军人的自我和谐，增强军人的心理健康水平，就需要从这4条途径加以教育、培训.在部队虽然不能直接干预父母的教养方式，但可以从军人的文化程度和人际交往关系这两个角度进行培训.提高军人的文化程度，能够增强对自己的合理而客观的认识，促进他人评价和自我评价、现实自我和理想自我的一致性.促进军人的人际交往，不仅可以避免孤独寂寞，还可以促进心理正常发展，使个性保持健康和生活具有幸福感.良好的自我认识和人际交往可以促进个人的自我和谐的发展，进一步增进心理健康.但如何实施才能取得更好的成效，这需要我们进行下一步的研究.
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