关于让兴趣走进语文课堂

　　 常言道：“兴趣是最好的老师。”
　　　　面对新一轮的课改，我们的压力越来越大。在课改的潮流中，我们应变被动为主动，便死板为活跃，我们要让我们最好的老师——兴趣，走进我们的课堂去帮助我们，让我们的教学更上一层楼。作为一名语文教师，我将浅谈一下怎样请这位最好的老师进入我们的语文课堂。
　　　　一、兴趣走进导入语
　　　　人与人的第一次见面，或许一个会心的微笑，动听的声音等或许会给你留下深刻的印象，让你想进一步走进他，与之交往。同样，我们的语文课，怎样让学生一开始就对它感兴趣，就要看老师如何引领导入了。比如一个小小的故事、一幅幅美丽的图画、一句经典的名言、一个幽默的笑话，都可能激发孩子们的兴趣。
　　　　如驳论文《中国人失掉自信力了吗》这一课，我就用了一个小笑话进入课文。这样，学生不仅知道了什么是驳论文，而且兴趣也浓了起来，课堂气氛也活跃了起来，原本已篇不好学的文章也会变得好学了。又如在上《苏州园林》这一课时，我利用多媒体首先就给学生展示了一幅幅苏州园林的美丽图片，学生们兴奋极了，一边观看，一边发出“啧啧，好美丽啊”的赞叹声。从而引出“上有天堂，下有苏杭”的名句，进入《苏州园林》的学习，可见，导入语对学生的兴趣提高时很有帮助的。
　　　　二、让兴趣走进新授课中
　　　　有了好的开头，学生有了兴趣，可不要让他们的兴趣瞬间消失，要让它可持续发展哦。
　　　　1.教学环节中激发兴趣。
　　　　老师在设计教学环节中，要注意这一点哦。比如，我在上鲁迅的《阿长与山海经》的部分，我让学生自导自演“阿长如何买《山海经》”的过程，途中会遇到哪些困难等，学生们活跃了，高兴了没想到自己也能当一回导演和演员，学生们发挥得淋漓尽致，掺进自己丰富的想象，不时引得同学们哄堂大笑，争先恐后地上台表演，这个课堂显得极活跃。孩子们的兴趣也极高极浓。
　　　　2.竞争中激发学生的兴趣。
　　　　常说，有竞争才会有动力。在上《马说》这一课时，我把全班同学分为两组：千里马组和伯乐组。两组相互竞争，在字词的疏通，文章的理解分析中分别采用了抢答，选答，你问我答，我问你答相互质疑的模式，同学们都争先恐后，你争我抢地举手提问解疑，整个一节课在欢乐中度过，学生对本科的内容也掌握得很透彻，老师很轻松地就完成了本节课的教学任务，达到预期的教学目标。
　　　　三、让兴趣走进结束语中
　　　　结束语是一节课的结尾，教师可根据课堂反馈情况和内容加以总结，让学生更进一步明确学习的任务；也可以有意识地留下一些能够引起孩子思索和回味的结束语，让学生带着满腔的热情，在课后继续进行探究；也可以安排他们进行一些课外实验或调查，让他们学会运用知识和提高能力。一节课的总结环节很重要。老师要明白学生学到了什么，学生也要明白自己学到了什么，老师在安排练习题的时，尽量趁热打铁。在小结时，老师或学生可以用一首小诗，也可以用一段优美的的歌曲等来小结，这样学生更有兴趣。这个一节课下来，学生的兴趣持续不断，那么整个这堂课的效果也会不错的。一堂语文课的结束语有着很大的潜力，把学生在语文课中诱发出来的学习兴致延伸到课外去，延伸到新课的学习中去，做到课尽趣不尽，使学生始终保持旺盛的求知欲 转贴于 免费论文下载中心
　　　　总之，语文教学一定要让学生有兴趣，无论是课前，课中，还是课后，始终让学生保持兴趣，保持旺盛的求知欲。当然，它需要我们老师认真地探索，耐心地总结，灵活地运用，只有这样，才能切实提高教学效果。 免费论文下载中心