【关键词】 研究生教育；中医药文献信息检索课；教育改革
辽宁中医药大学研究生中医药文献信息检索教学始于1989年，经过近20年的研究、探讨及改革，在教学内容、教学手段、授课方式及考核方法等方面，形成了一套适合信息社会飞速发展及科研、临床人才培养需求的教学模式，在教学实践中取得了较好的教学效果。笔者现将教学改革与实践的经验和体会总结如下，供同仁们参考指正。
1 教学内容
2002年以前，本校研究生中医药文献信息检索课教学内容主要包括：外文医药学图书、期刊目录编排方法；外文中医药文献查阅法，含美国《医学索引》(IM)、荷兰《医学文摘》(EM)、美国《化学文摘》(CA)、美国《生物学文摘》(BA)、美国《科学引文索引》(SCI)、日本《医学中央杂志》等；文献检索基本程序和提高检索效率的途径；电子计算机情报检索基本知识和联机检索服务程序；中国生物医学文献光盘数据库(CBMDISC)；Medline数据库及中医药科研课题的查新等。随着计算机技术、网络技术、数据库技术的飞速发展，以计算机、数据库和网络检索为特征的现代信息检索成为研究生中医药文献信息检索教学的主要内容。因此，从2003年开始，我们对研究生检索课的教学内容进行了较大调整。基本原则是：精简基础知识，删减利用率较低的手工检索工具检索法内容，增加网络数据库检索及Internet网络信息检索内容，形成了以专业数据库检索和网络信息检索并重的教学体系。教学内容主要包括十二章：(1)检索工具和检索途径概述；(2)计算机检索的原理及方法；(3)中国生物医学文献数据库；(4)中国知网数据资源；(5)维普信息资源系统；(6)万方医药数据资源；(7)PUBMED检索系统；(8)中医药数据资源系统；(9)国内外专利文献检索；(10)Internet信息资源开放获取；(11)检索策略的制定；(12)中医药科研课题的查新。
教学内容的改革，紧跟着信息社会的发展变化及社会对人才信息素质的需求来进行。随着教学内容体系的形成及完善，经过中医药文献信息检索课的学习，本校研究生大多数感到进行毕业论文设计及课题研究有了文献信息的支持，知道从哪儿获取有关中医药的各类型文献信息。如查国内外期刊论文，可通过中国生物医学文献数据库、中国中医药期刊文献数据库、Medline数据库等获得满意结果，因为三者均经过严格主题标引，可进行主题词的加权检索、扩展检索及与副主题词组配检索等，达到概念检索效果，满足查全、查准等要求；要索取某论文全文，可查中国知网、万方数据及重庆维普等全文检索系统；查某中药的品名、功效、主治、产地、药理作用、化学成分、栽培、炮制、鉴别等信息，可查中国中药数据库；查某方剂处方来源、药物组成、功效、主治、药理作用、制备方法等信息，可查中国方剂数据库、方剂现代应用数据库等；查某疾病的定义、中西医病因病机、诊断、治疗等信息，可查疾病诊疗数据库；查有关本专业的研究成果及专利，可查国家科技成果数据库、国内外专利数据库等；查博、硕士论文，可查中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库等。
2 教学手段
本校早期的中医药文献信息检索课主要采用黑板、挂图、自编的直观教材及实际检索工具书相结合的教学手段来进行，图书馆提供手工检索实习室，基本满足当时教学的需求。随着教学内容的改革，计算机教学内容的引入，在硬件设备力量跟不上的情况下，主要采用教师演示的方式，最初是几十名学生围着一台计算机看教师将所授内容进行演示，逐渐发展到有10台计算机，可在教师演示之后进行分组练习。本校图书馆于2002年建成一个拥有30台计算机的多媒体教室，我们制作了多媒体课件，利用投影仪及展示板，向学生展示计算机检索方法及过程，学生可以随时练习。从此形成教师边讲、学生边练的教学模式。2003年随着校园网的开通，计算机检索实习室的建成，教师真正开始用实际的数据库资源进行讲解，学生可以充分练习数据库选择、检索策略的制定、检索技巧和检索结果的分析。近几年，由于每班学生人数较多，我们研制了系列教学课件辅助教学，学生可利用课件在课后巩固所学内容。
3 授课方式
边讲边练是本校中医药文献信息检索课采用的主要授课方式。我们认为，本门课程的教学不同于图书馆利用、数字资源利用等讲座，这些只是一种信息资源利用的知识普及。本门课程的教学是要求学生掌握检索技能，提高获取文献信息和利用文献信息的能力。这种技能若不通过检索知识系统的学习、专业案例的检索分析及实际的检索练习是不可能得到的。所以，手工检索时期，主要利用自编的直观教材及实际检索工具书，结合中医药专业实例进行边讲边练；计算机及网络检索时期， 主要利用自制的多媒体课件及实际数据库、网络检索系统等，结合学生所学专业进行边讲边练。随着学生信息素质的普遍提高，授课方式有了进一步的改变，在熟悉各个数据库资源的检索方法后，对各类型文献进行分类讲解检索技巧。例如，如何查找中医药某专业领域的研究现状及进展，如何查找制作动物疾病模型进行中药药理学研究及疾病诊断机理研究，如何查找所研究课题的相关文献在论文、成果、专利等各类型文献中的分布等。同时，改变教师出题、学生练习的教学模式，由学生结合专业实际按教师要求完成的检索类型进行练习。这样，既能达到教学目的，又能获得自己专业所需。另外，为了让学生更好地进行数据库选择、检索策略的制定、检索技巧和检索结果的分析，完成实习报告，授课时增加实际检索案例，如科研课题立项及成果查新、研究生毕业论文检索、往届学生检索实习报告等，用多种方法、多种途径检索，对比分析检索结果，总结最佳检索方案，提高学生检索技能。授课方式的改变，激发了学生的学习热情，学生将自己所学专业与中医药文献信息检索课紧密结合起来，无论课堂内外，均能运用所学检索知识、检索技巧，在自己从事的专业领域寻找研究的空白点，创造性地开展科学研究。
4 考核方法
本校曾经应用过的考核方式有：或闭卷答题、或写综述、或将二者结合各取百分比、或学生平时成绩与综合实习成绩各取百分比等。每种考核方法都有不当之处。本门课实用性及实践性都很强，闭卷答题不能反映出学生检索及获取文献信息的能力水平。写综述，发现学生抄袭严重，达不到考核目的；平时成绩及综合实习均不能避免糊弄或抄袭。因此，近几年采用模拟研究生做毕业论文的实际检索过程，在“中国中医药期刊文献数据库”中为每名学生检索一篇有关中医药专业方面的论文，要求以论文的题目为课题检索出相关文献，并做综合实习报告，这种考核方式取得了较好的效果。学生可选择教师给出的论文题目，也可根据自己的专业自命题，但不与其他人相同。综合实习报告要求检索学过的数据资源系统，制定检索策略，分析检索结果，写出检索报告。规定1周内完成，学生之间可研究探讨，也可请教导师。这种考核方式真实考核了学生文献检索技能的掌握程度，也有助于学生验证自己的学习水平，还能进一步了解本专业的文献信息资源，在考核中进一步锻炼自己提高实际检索、收集和利用专业文献的技能，受到学生的欢迎。
5 结语
实践证明，本校研究生中医药文献信息检索课所进行的教学改革切实可行，教学效果显著。研究生在进行毕业论文设计及课题研究中，检索文献的自觉性和文献信息获取能力大大提高；科学研究及论文写作中遇到问题时均能想到借助文献信息检索来解决；毕业生在所从事的专业领域能够借助文献信息检索把握本专业的最新进展，追踪学科前沿，进而取得创造性的科研成果。这些正是我们不断进行教学改革的目的之所在。
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