管窥“学案在物理教学中的应用”
关键词：学案；物理；应用
物理学案是教学检查的重要项目之一，有利于教师的专业发展和教学水平的提高，是对教师、教研组评价的重要组成部分，其结果用在对教师、教研组的考核上。理解学案的编写意图，按照学案循序渐进、由浅入深地学习，有利于培养学生的学习能力，拓宽学生的思维空间，使教与学融为一体。学案已被大家所重视，而且应用较成熟，所以下面就学案问题谈谈我浅显的看法：
一、物理学案的作用
物理学案的重要作用是帮助学生明确学习的目标，给学生以学习方法的指导，提出一些关健性的问题，引导学生学习，检测学习效果，查漏补缺，以提高课堂学习的效率。
二、物理学案的结构
物理学案的基本的结构可分为：学习目标、学法指导、学习过程、自我检测、自我补救。具体的模式还要看课的类型，不同类型的课，模式可略有改变。比如规律课中，在学习过程一环节要先为学生创设情境，用文字、图像来唤起学生对自己生活情景的回忆，从而有所发现，再进一步的探究。总之，可拥有基本相同的流程，不同的内涵。学案中最重要的是要指导学生自学的方法。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。总之，课前学生的自主学习是“学案导学”教学模式的重要环节，其实施的好坏，直接关系到教学目标的能否实现。
三、物理学案的应用
物理学案是教师设计为帮助学生的学习、辅助教学。所以在不同类型的课堂上应用的方法是不同的。
（一）概念课上学案的应用。
概念课上注重概念在学生头脑中的建构，对概念的理解以及对概念在生活中的应用。设计的宗旨在帮助学生达成课堂目标，如：《压强》一节的学案：
A、学习目标：知道压强的意义、单位，理解压强的定义、改变方法，能用公式进行简单的计算，会应用压强的知识解决生活中的相关问题。（上课学生先自学学习目标：可帮助学生明确目标）
B、学习指导：可从力的作用效果入手学习压强。从生活现象发现问题，提出压强的概念，再了解改变压强的方法并进一步到生活中优化我们的生活。（学生学习完学习目标，学习学法指导：可使学生明确学习的基本思路）
C、学习过程：（请同学们参照学习过程学习课文并回答相应问题）
⑴请学习书本上的想想议议，从力的作用效果的角度提出一个具有探究价值的问题：_______。（培养学生从生活中发现问题的能力并给学生一个提出问题方法的引导）
⑵请根据生活经验做出假设______，你的生活经验依据是______。（提醒学生进行猜想要依据生活经验）
⑶从同学们参照课本上的设计设计出记录的表格：（培养学生设计表格的能力）按书本上做演示实验，请同学们观察并作好记录（培养学生观察、记录的习惯）。
⑷对比书本中的图分析论证：图甲和图乙对比可知：图乙和图丙对比可知： 能否比较图甲和图乙得出结论，为什么？（培养学生分析论证的能力）
⑸归纳（4）得出结论：
⑹速度表示___，单位时间内____叫速度。类比速度学习课本中压强的概念。写出压强的意义、定义、公式、单位。（使学生在已有知识的基础上建构出压强的相关概念）再写出以前学过的类似的概念。
⑺学习课本中的例题，然后做以下练习。（增强公式的应用）
①一个500N的人站立在水平地面上，着地面积为400cm2，求它对地面的压强？②一水平地面上放着一正方体，压强为5000Pa，压力为200N，求它的边长？③一方桌四条腿，每条腿的着地面积为25 cm2，请估计它对地面的压强？
⑻改变压强的方法（学生回答教师总结）
D、自我检测（多媒体投影）
E、自我补救（教师根据课堂上学生的掌握情况而定，让学生自己查漏补缺）
（二）规律课上学案的应用。
规律与概念课的学案设计相比，在情境的提出上要多一些生活中的实例，增加一些可操作的分组实验。对每一个分组实验要设计出尽可能多的问题，可能出现的现象，类似的实验，对于不能实际操作的实验可通过练习达到实验的目的。
（三）实验课上学案的应用。
基本流程不变，但侧重点有所不同，要突出实验的目的、设计、操作的流程、实验记录、数据的分析论证、交流讨论。
（四）演示课上学案的应用。
更注重学生观察与记录能力的培养。
四、物理学案与物理教案的区别 免费论文下载中心 五、使用物理学案的注意事项
（1）物理学案不能替代物理教材，也不能等同于练习。
（2）物理学案设计的内容不宜太多，不能繁杂，必须着力在重点知识、重点方法上做文章，以给学生较多的观察、阅读、思考、交流的时间和空间。
（3）不同类型课的学案，形式、设计重点应该有所不同。
物理新授课的学案应该着重关注学生的最近发展区准备知识的落实和具有启发、探究味的问题情境的设计。
物理习题课的学案应该着重帮助学生总结解答典型问题的基本方法和基本思路。
物理复习课的学案应该着重帮助学生梳理一下知识体系，对某些重要知识、技能进行专题研究分析。
物理试卷讲评课的学案应该着重帮助学生了解每个试题考查了哪些基本知识和基本技能，特别是跨学科的知识：哪些数学、化学方法、数学、化学思想、数学、化学能力在哪道试题上得到了体现，自己的缺陷又在哪里；应该在对每位学生的试卷进行分析的基础上有重点地进行讲评，帮助学生学会错因分析和自我纠错。
（4）指导学生重视学案的整理和保存。
（5）要建立合理的学案评价机制，适时鼓励学生，以提高学习兴趣。
总之，物理课堂效率的提高的方法需要我们广大物理教师不断的探索，使我们的学生学在课堂，乐在课堂。物理学案是有效地引导学生自主学习，增强学生学习的主动性和积极性，改进教学过程中的师生互动模式，变教师的主讲为教师的少讲、精讲，让学生的主动性充分发挥出来，培养学生的主动探索精神和自主学习能力，引导学生学习，检测学习效果，查漏补缺，以提高物理课堂学习的效率。 免费论文下载中心