浅议数学来源于生活

数学来源于生活，存在于生活，应用于生活。因此，教师应充分把数学和儿童的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学不是枯燥无味的，不是高深莫测的，数学就在我们身边，是实实在在的，从而感受到学习数学的趣味和应用研究价值，让数学与生活构成一个有机的整体。
　　一、将生活中的数学问题引进课堂
　　数学课程标准中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境……”为此，数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，将生活中的数学问题引进课堂。
　　二、将数学知识应用于社会生活
　　“学以致用”是数学教学的一个基本原则。《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”
　　1.再现生活情景，感受数学应用价值。
　　2.拓展问题情境时空，探索数学应用价值。
　　3.开展生活实践活动，体验数学应用价值。
　　三、将数学内容生活化
　　心理学家的研究表明，学习内容和学生的生活背景越接近，学生自觉接纳的程度就越高。因此，在数学教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。
　　四、将教学情境生活化
　　创设生活情境，让生活走进教学，教师应努力创设生活化情境，把教材内容与生活情境有机结合起来，使小学数学教学真正回归学生生活中，使数学学习真正与学生生活交融，实现教学氛围生活化，这样，学生就会真正体会到生活中充满了数学，感受到数学的真正价值。　　
　　五、将知识训练生活化
　　课堂教学内容一定要向学生的生活实际开放，向学生的生活经验开放，学生学习了数学知识，为的是解决生活的问题，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去。
　　总之，数学离不开生活，教师应有意识地把学生的数学学习与日常生活紧密联系起来，充分利用身边的生活素材，让学生感受到数学与生活是如此的贴近，体会出学习数学是为实际生活服务的，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，才能符合社会发展的需求和自身的需求，才能真正完成教育教学的本质任务。 免费论文下载中心