怎样增强语文教学的趣味性

论文网： 　　一个成功的语文教师要在教学中有意识地培养学生对语文的持久兴趣，使他们对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。如何才能使学生对语文产生浓厚的兴趣呢？
　　一、 趣味从教学方式中来
　　新颖的事物，常常会让学生感到新奇，因而对其探索的积极性就显得特别的有味。因此，在教学之前，教师要对教材内容进行创造性的加工，使得内容的呈现方式新颖化且适应学生的认知结构，使学生乐学，从而激起课堂的趣味。如教学《黄河象》时，前两段较好教学，唯独第三段不好过渡连接。如果以“科学家的假想有依据吗”来过渡的话，也能达到学习的目的，但显得没有趣味，因此我让学生们自由选择了当导游来介绍和讲故事的方式。学完第一段、第二段的时候，我立刻这样引入道：“你们讲的故事可真好听，我也情不自禁地想讲一个故事了，你们想听吗？”于是便无科学根据地瞎编了一段黄河象骨骼化石形成的经过。还没等我讲完故事，学生们便立刻反驳了我这种情况的不可信，并纷纷用课文中的事实依据论证了自己的看法，课堂气氛异常活跃，在我的引导下更显得趣味盎然，从而让学生更好地理解了第三段内容。
　　二、趣味从学生内需中来
　　要创设一个师生和谐的课堂，首先就要解除对学生的束缚，让学生真正成为学习的主人，让他们有自己合理的要求，满足学生的内部需要。例如：在习作教学中，我总是让学生自主写作，用学生喜欢的方式引导他们写作。如让学生练习写人物，我让他们先为同学、老师、家长或想象中的人物画一张像，画好了再写一写。除了写外貌，还可以写一写他的性格、爱好。这样把画画与习作结合起来，形式生动活泼，比较适合儿童的心理特点。写作活动时时伴随着创造。如让学生摆动物玩具编童话故事，学生就得根据动物的性格特点，如狮子凶猛，狐狸狡猾，豺狼凶残，小鹿温驯等编排故事情节。显然这是一个充满创造性的复杂心智活动。
在这个过程中，学生也走进了童话世界，跟小动物们同喜共忧，会感到兴味盎然，其乐无穷。
　　三、趣味从教师激发中来
　　充满趣味的语文课堂氛围，能令学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往。在语文课堂上，教师应根据课文内容和学生的实际情况，精心设计导语。或讲一个笑话，或讲一个故事，或猜一个谜语，或提一个问题……总之，所设计的导语，既要紧扣课文内容，又要抓住学生对新鲜事物好奇的心理，诱发他们学习的兴趣。例如：在教《狼和小羊》一文中，讲到狼最后向羊扑去……那么究竟结局会是怎么样呢？这时教师应放手让学生去发挥想象，假想故事结局，并说出理由。这样，学生会有很多答案：“羊被狼吃掉”“羊被狼咬伤”“羊被比狼更大的动物救出”“这时猎人正好出现，举起了他手中的猎枪”……学生通过展开合情合理的想象，培养了独立思考的能力，激发了学习的兴趣。在语文教学中，要把静止的东西变成活动的东西，把抽象的知识形象化，就要充分利用多媒体教学特有的“声像同步”“生动形象”等优势，设计一些让学生觉得新鲜、有趣的课件。
　　四、趣味从课外活动中来
　　首先，鼓励学生广泛地接触自然、接触社会，并从中汲取大量的知识。例如，鼓励他们投入大自然的怀抱，去欣赏美丽的大自然，鼓励他们进行一些实践活动，获取多方面的知识，为语文学习打下基础。
　　其次，引导学生博览群书收获积累。让学生在童话世界、科幻世界、历史天地、地理领域、政治空间……中尽情遨游，汲取各方面的知识。养成好的阅读习惯，能帮助他们扩大视野，积累知识，在语文写作中，起到储备材料、借鉴技法的作用。
　　再次，还可以组织学生办黑板报、手抄报、墙报；组织学生举行故事会、演讲比赛、诗歌朗诵会；组织学生成立绘画、书法、英语、写作兴趣小组等。在丰富多彩的课外活动中，培养学生广泛的兴趣，激发他们学习语文的热情。 免费论文下载中心